教師專業(yè)成長規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-11-15 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和網(wǎng)絡，學習他人優(yōu)秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對于課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應用于實踐，使自己對于教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，、在修養(yǎng)中成長“學高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術，在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化，這樣的老師才會受到學生的歡迎，關心和熱愛每一個學生，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，以身作則，用心努力，形成自己良好的個性修養(yǎng)，有堅持、有毅力，有愛心，真心真誠對待自己的學生，用心成長自己的工作。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。做一名與時俱進的好老師，關注每一個學生成長的點點滴滴，做好自己，完善自己的知識修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、人格修養(yǎng)，做一名學生喜歡、家長滿意的合格老師。第三篇：教師專業(yè)成長規(guī)劃專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃一、個人情況19年9月－19年7月就讀于學院學習漢語言文學，19年7月參加教學工作。19年9月至20年8月參加衛(wèi)星電視高等師范本科學習，取得本科學歷。于20年12月獲得中學高級教師職稱。二、專業(yè)成長發(fā)展的目標由于歷史的原因，本人未獲得過教學方面的稱號，現(xiàn)在只是一個農(nóng)村中學普通教師。計劃在5年內(nèi)努力成為研究型教師，10年內(nèi)成為研究性教師。三、實施措施提高師德修養(yǎng)，用美好心靈感召學生，用得體的言行影響學生，做一個合格的教育者。形成有特色的教學風格。堅持理論聯(lián)系實踐，不教死書，能力與知識并重，教學組織嚴謹、活潑、有效，當一個名符其實的高級教師。不斷學習。形成終身學習信念，每天完成一定的學習量，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育、教學理論水平。堅持反思自己的教育、教學行為，及時修正教學思路，及時記錄教育教學中的現(xiàn)象、靈感，書寫教育案例、隨筆、論文等并力爭參加上級組織的論文比賽和發(fā)表。加強教育教學研究，提高學術能力，用研究成果指導教學。二〇年四月第四篇：制定教師專業(yè)成長規(guī)劃制定教師專業(yè)成長規(guī)劃 讓教師體驗教育的幸福感“以人為本”是我校始終堅持的辦學理念，也是學校幾年來得以迅速發(fā)展的力量之源。以人為本的理念具體體現(xiàn)在兩個方面，一是以學生為本，所有教育行為都應該立足于學生的終生發(fā)展，另一方面則是以教師為本，學校應該時時處處考慮到教師的利益，尤其是教師的專業(yè)成長，為每一位教師明確自己的職業(yè)目標，并想方設法滿足每一位教師專業(yè)成長的需要，從而讓每位教師都能在自己的崗位上尋找到自身的價值，體驗到教育的幸福感。為此，本學期初，學校教導處把為每位教師量身定做“專業(yè)成長規(guī)劃”列為重點工作之一。在制定規(guī)劃之前，教導處首先召開了專題會議，具體解讀“個人專業(yè)成長規(guī)劃”的意義，讓每位教師都明白，制定規(guī)劃和按照規(guī)劃做事是關乎教師切身利益的事，規(guī)劃完成得好，最大的受益者是自己，學校要發(fā)揮的作用是盡力為教師搭建個人成長的平臺，努力為教師創(chuàng)造實現(xiàn)個人成長的機會，學校是教師實現(xiàn)個人成長的強大后盾。在教師間達成共識后，最大限度地調(diào)動教師個人的主觀能動性。在充分理解了這項工作的意義之后，每位教師按照學校提供的參考模版根據(jù)自身的實際情況開始制定自己的專業(yè)成長規(guī)劃。規(guī)劃中涵蓋總體目標和單項目標兩個版塊，其中單項目標中又包括四方面的內(nèi)容，分別是教師基本功素養(yǎng)；教師課堂教學水平；教師的教育科研能力；教師的德育意識及措施。規(guī)劃完成后，學校協(xié)同備課組長和教研組長逐一進行審閱，根據(jù)教師個人情況再提出具體的修改意見。在最終確定的規(guī)劃中，既體現(xiàn)了統(tǒng)一的內(nèi)容，包括：本學年讀幾本書、寫幾篇讀書筆記、聽幾節(jié)課、上幾節(jié)公開課、寫幾則教育教學信息、幾篇隨筆；更體現(xiàn)了個性化的目標，包括：幾年出徒、幾年成為校級骨干、幾年參加區(qū)、市、省級評優(yōu)課、書法水平地提升、簡筆畫地練習、課件制作水平的提高、兒童心理學的研究，年輕老師側(cè)重于多聽課、多上公開課，提高課堂水平，較為成熟的教師則側(cè)重于向研究型教師發(fā)展，承擔校本課題的研究工作，多總結經(jīng)驗，書寫相關內(nèi)容的隨筆、論文，上課題研究公開課、召開個人教學研討會?？傊?，經(jīng)過學校和教師個人共同參與，為每人量身訂做的“成長目標”，清晰地為每個人指明了前進的方向，讓每個人都覺得“有奔頭”。此后，學校根據(jù)教師規(guī)劃中的目標，認真制定了“后盾方案”，即通過各種方式、各種渠道，為教師搭建成長的舞臺，幫助每一位教師實現(xiàn)成長規(guī)劃中的目標。“后盾方案”的主要內(nèi)容包括：一、加大了教師培訓力度。實行分層培訓。（一）全體教師培訓思想意識培訓。思想是行動的指南，積極向上的思想狀態(tài)是決定事情成敗的關鍵。而對于教師這個職業(yè)來說，“三愛”思想就顯得尤為重要。為此，在教師節(jié)來臨之際，我們推出了
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1