教師專業(yè)成長規(guī)劃-全文預覽
【正文】 的青年教師評優(yōu)課，是學校為青年教師的成長搭建的另一個舞臺。陳劍老師，臨時接到市評優(yōu)課的比賽通知，代表裕華區(qū)參賽。積極為骨干教師營造更大的成長舞臺。（二）骨干教師培訓。這種“由身邊的人講身邊事”的方式讓老師們受益很多。二是圍繞新課程與校本課程定期為教師推薦了相關的學習文章，比如，數學組推薦的是《感受小學數學思想的力量》和《在“規(guī)矩”與“方圓”中求索》，語文組推薦的是《“素讀”經典》，英語組推薦的是《不容忽視“英語朗讀”的作用》，各組教師利用教研活動時間充分交流讀后感受，通過交流，可以讓忙碌工作的教師靜下心來，深入思考一些問題，比如，數學課到底要教些什么？深奧的數學思想對小學數學起作用嗎？什么是“經典”，“經典”應該如何讀？英語朗讀如何在課堂上落實？“朗讀”與“口語交際”的關系？等等。而對于教師這個職業(yè)來說，“三愛”思想就顯得尤為重要。“后盾方案”的主要內容包括：一、加大了教師培訓力度。規(guī)劃完成后，學校協同備課組長和教研組長逐一進行審閱，根據教師個人情況再提出具體的修改意見。在制定規(guī)劃之前，教導處首先召開了專題會議，具體解讀“個人專業(yè)成長規(guī)劃”的意義，讓每位教師都明白，制定規(guī)劃和按照規(guī)劃做事是關乎教師切身利益的事，規(guī)劃完成得好，最大的受益者是自己，學校要發(fā)揮的作用是盡力為教師搭建個人成長的平臺，努力為教師創(chuàng)造實現個人成長的機會，學校是教師實現個人成長的強大后盾。加強教育教學研究，提高學術能力，用研究成果指導教學。堅持理論聯系實踐，不教死書，能力與知識并重，教學組織嚴謹、活潑、有效，當一個名符其實的高級教師。二、專業(yè)成長發(fā)展的目標由于歷史的原因，本人未獲得過教學方面的稱號，現在只是一個農村中學普通教師。做一名與時俱進的好老師，關注每一個學生成長的點點滴滴，做好自己，完善自己的知識修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、人格修養(yǎng)，做一名學生喜歡、家長滿意的合格老師。同時積極借助書籍和網絡，學習他人優(yōu)秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對于課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應用于實踐，使自己對于教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，、在修養(yǎng)中成長“學高為師，身正為范”。課堂中注意發(fā)揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。關注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現狀，激發(fā)學生學習的興趣。有自己對于教學教育的認識與體驗。在研究中成長。以前的教學中，我是相對懶惰的，對于自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過，以后的教學中我要做到：（1）教學后記反思在一節(jié)或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。因為學生對知識渴望是永無止境的。c學習學生自主學習方面的理論，指導中學生自主學習課題的探索與實踐。(3)加強教育理論學習。為此，在平日的生活中，為了真正實現大思品教學觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。利用每周三的集體閱讀時間和業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務。對待事物樂觀，對待同事熱情，環(huán)境適應能力強，與同事和睦相處。現在我來逐一細化、放大我的自身優(yōu)勢和不足，關注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點，對自己進行一個全方位的剖析：（一）我的優(yōu)勢：工作積極認真、熱愛學生、責任心強，有一顆不斷追求上進的心。在教育教學工作中，我能認真學習其他教師之長處，也不忘不斷提高自身素質，對課堂教學也有了自己的一些思考、想法和做法。每年要寫1篇教育教學的論文，積極參加學校組織的各種課題研究。教學中，注重提高學生閱讀理解能力，學習數學的能力。加強常規(guī)教學學習。加強教育教學學習。加強教育理論學習。終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。第一篇：教師專業(yè)成長規(guī)劃教師專業(yè)成長規(guī)劃——徐晨目標定位傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。具體措施加強自身的不斷學習，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學習型教師。學習中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學經驗及時記錄整理。授課中，形成了自己獨特的教育、教學風格。課堂中注意發(fā)揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。培養(yǎng)善于總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。特做分析計劃如下： 一：自我認識我自2000年于宜賓師范畢業(yè)至今，工作已有十個年頭了，我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學語文骨干教師，并向智慧型教師邁進。在這個人才濟濟的教師團體里，我更是認識到自己教育理論和專業(yè)知識的不足，有待于加強和提高。性格偏外
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