教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-17 23:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教和學(xué)兩個(gè)方面組成的一種特定活動(dòng)。在教學(xué)過程中,教師是起主導(dǎo)地位和作用,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用,使教和學(xué)兩個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來,必須貫徹好統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。本文就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何因材施教,談一點(diǎn)淺見,望同行賜教。一、體現(xiàn)在教學(xué)要求上：四、體現(xiàn)在作業(yè)布置上：學(xué)生作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。它是學(xué)生根據(jù)老師的要求進(jìn)行的一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的作用是復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立工作的能力，教師在布置作業(yè)時(shí)，即要符合教學(xué)大綱要求，又要適合全班學(xué)生的一般水平。對(duì)于不同程度的學(xué)生，作業(yè)應(yīng)有所區(qū)別。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者，可布置一些較難的補(bǔ)充題；對(duì)成績(jī)中平者可布置一些比較容易的題；對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的課外作業(yè)應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，講明解題思路和方法。這樣使各類學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中，都品嘗到數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。如果作業(yè)一刀切，后進(jìn)學(xué)生根本做不來，為完成任務(wù)必須抄襲，他們也就會(huì)感到越學(xué)越?jīng)]意思，越學(xué)越難，進(jìn)而放棄不學(xué)，最后必然出現(xiàn)“干坐生”或“陪讀生”。五、體現(xiàn)在輔導(dǎo)上：輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是貫徹因材施教的重要措施之一。教師首先對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和智力狀況有一個(gè)正確評(píng)估，教師要深入到他們中間，解答他們提供的疑難問題，或進(jìn)行補(bǔ)充講授，或利用課外時(shí)間，自習(xí)課把他們單獨(dú)組織小組，彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難和障礙。由于學(xué)生素質(zhì)上的千差萬(wàn)別，強(qiáng)烈地影響著他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，而教師要想把這些參差不齊的“原材料”加工成整齊劃一的“標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品”，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)第四篇：教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)教師專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)回顧一學(xué)期的政治教學(xué)工作，有喜有憂,為更有效的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),現(xiàn)對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行小結(jié)如下:一、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)積極參加學(xué)校組織的各類學(xué)習(xí)和講座活動(dòng)，會(huì)上認(rèn)真記錄，會(huì)后勤于撰寫心得體會(huì)，工作之余自主學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論，閱讀教育教學(xué)書籍或雜志中的文章，認(rèn)真做好摘抄。對(duì)每一次的教師基本功訓(xùn)練都能認(rèn)真完成。珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽教師的精彩課堂，用心記錄，回來后撰寫聽課體會(huì)。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)總結(jié)教師的本職工作就是教書育人，課堂就是我們的教育陣地。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，一次備課具體詳細(xì)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，師生語(yǔ)言有問有答，練習(xí)設(shè)計(jì)多樣。二次備課體現(xiàn)思考與調(diào)整，把想到的新設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)情聯(lián)系起來，激發(fā)出新思維寫在二次備課中。把學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)理論以及同行的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中，借鑒了陶行知先生的生活教育思想，工作之余我還認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，撰寫了2篇論文，參加論文的評(píng)比活動(dòng)。三、反思教學(xué)，積極與學(xué)生溝通一提到教師專業(yè)化發(fā)展，最耳熟能詳就是美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。經(jīng)驗(yàn)是需要不斷學(xué)習(xí)和積累的，反思是教師提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，不斷進(jìn)步的有效途徑。經(jīng)驗(yàn)是反思 的基礎(chǔ)，反思的目的在于審視和批判經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)變得合理而有效。教學(xué)中我能認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，課后及時(shí)寫好教學(xué)反思，教學(xué)中的感悟、收獲、問題、困惑，課堂上的閃光點(diǎn)和失敗之處，都是我寫反思的素材。認(rèn)真寫好教學(xué)反思，以此提升教學(xué)能力。每天寫好工作日志，把工作中遇到的問題及時(shí)記錄下來，向同行或前輩請(qǐng)教。完成每項(xiàng)工作后，回過頭來思考，還有哪些地方做得不到位的，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)，在下一次工作中避免出錯(cuò)，同時(shí)還要時(shí)刻提醒想自己要盡可能提高工作效率，工作要更加細(xì)致、規(guī)范。教育學(xué)生更要用心、用科學(xué)的方法，遵循孩子發(fā)展規(guī)律，因?yàn)槊恳粋€(gè)特殊學(xué)生都存在差異性，性格、情緒、能力等方面各不相同，這就需要老師用心去了解，多觀察學(xué)生，與任課教師和家長(zhǎng)多溝通交流，全方面了解學(xué)生，才能找到適合特殊學(xué)生發(fā)展的方法。在教學(xué)學(xué)生的過程中，更要反思總結(jié)，哪些方法適合學(xué)生，哪些方法在A生上行得通，B
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