【正文】 使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的小學教師。對成績優(yōu)秀者，可布置一些較難的補充題；對成績中平者可布置一些比較容易的題；對個別后進學生的課外作業(yè)應進行個別指導，講明解題思路和方法。認真寫好教學反思，以此提升教學能力。運用多種技巧教學。繼續(xù)教育中，各校資深老師帶給我的不僅僅是專業(yè)的理論，更讓我掌握了教育的方法。教學與反思的相結合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會到自己的存在的價值與意義。作為一名教師，我時刻告誡自己要不斷挑戰(zhàn)自我，追求創(chuàng)新，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。他們讓我養(yǎng)成了邊教邊思考的習慣。正是因為對教育事業(yè)的熱愛，我不僅有了工作的動力，還常常覺得自己的學生是最可愛的學生。注重組織教學，嚴格要求學生。三、反思教學，積極與學生溝通一提到教師專業(yè)化發(fā)展，最耳熟能詳就是美國心理學家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。一、體現(xiàn)在教學要求上：四、體現(xiàn)在作業(yè)布置上：學生作業(yè)是教學活動的重要組成部分。本學期還進行了一些具體的學習過程：通過自學自練提高了自己本身的文化素養(yǎng)和知識水平，逐步向自己所任教的學科所要求的的標準靠近；通過了學校組織的教研培訓以及自學，提高了自身的業(yè)務水平和能力，并且在實踐課堂中得到了應用；通過到市進修學校的培訓，繼續(xù)參加上級部門組織的各項有關信息技術的培訓，使自己的計算機水平更進了一層；通過自身的實踐鍛煉，將理論與實踐進行了結合，在實踐中嘗試著尋求一種適合本校學生的較好的教學模式，并鍛煉、開發(fā)學生的全方面素質(zhì)和能力。三、常反思一個教師的成功與否，或為名師者，都與反思有直接的關系。因此，我有更多的機會為自己充電。教育理論是教育實踐的基礎。這是一句簡單的話，進步對于任何人來說，都可能做到，但是每天都進步，恐怕大多數(shù)人難以完成。我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。由于學生素質(zhì)上的千差萬別，強烈地影響著他們的學習成績，而教師要想把這些參差不齊的“原材料”加工成整齊劃一的“標準產(chǎn)品”，只要我們在課堂教學第四篇：教師專業(yè)成長總結教師專業(yè)成長總結回顧一學期的政治教學工作，有喜有憂,為更有效的總結經(jīng)驗,汲取教訓,現(xiàn)對教師專業(yè)化發(fā)展進行小結如下:一、積極參加專業(yè)學習活動積極參加學校組織的各類學習和講座活動，會上認真記錄，會后勤于撰寫心得體會，工作之余自主學習各類教育教學理論，閱讀教育教學書籍或雜志中的文章，認真做好摘抄。還有哪些方法或措施幫助學生發(fā)展，哪些方法或措施阻礙了學生的發(fā)展，有效的繼續(xù)使用，無效的及時改變。我作為一名年輕教師，孜孜不倦的學習之余，更感壓力與不足。我們還通過讀書匯報會，交流彼此看到過的書、觀點以及心得體會。越是反思，越是覺得自己在教育教學中存在很多不足，于是我把目光投入到優(yōu)秀書籍上。于是，我就常常穿梭于圖書室與教室間，睡前必看書已成了我的習慣，無論是教育理論書籍，還是名師的教育隨筆，又或者一本小說、一本散文，都讓我領略到不一樣的風光。在教研組活動時，我們有深度會談時間，這是個自由的開放的發(fā)散過程，誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來，當冒出和形成很多有價值的新見解時，大家就在一起圍繞這個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法?；赝约旱某砷L歷程，我深知自己的進步離不開下面幾個動力源泉：一、熱愛本職從小，我的心里就藏著教師夢。對學生興趣的培養(yǎng)不足。珍惜每一次外出學習的機會，認真聆聽教師的精彩課堂，用心記錄，回來后撰寫聽課體會。課堂是教學的主陣地，包含了教育教學活動中最真實的成功與失敗、喜悅與苦澀，隱含了最真實的教育教學問題。教師行動研究小結冀氏中學周偉