【正文】 程資源的開(kāi)發(fā)（粉筆字﹑手勢(shì)等身體語(yǔ)言﹑音頻和視頻等其他資源）。在某些時(shí)候、對(duì)于某些學(xué)生教師“以靜制動(dòng)”，往往會(huì)達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。接下來(lái)的一周，他基本沒(méi)再遲到。第二條建議是“補(bǔ)充教材”；（1）推薦了三個(gè)案例，一是竇桂梅老師的《游園不值》。最后，教材就變得很厚了。但是，還是可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的劃界：教師的“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”行為，而教師的“教學(xué)智慧”主要顯示為教師的“課堂”行為。另外一篇文章是《受傷的蜜蜂》。全國(guó)教師都在讀這個(gè)系列的書(shū)，比如鄭杰的《給教師的100條新建議》、萬(wàn)瑋的《班主任兵法》、竇桂梅的《玫瑰與教育》，等等。任何人都需要“執(zhí)行力”：在別人需要你做什么事的時(shí)候，你立即動(dòng)身去做。它是引用《周易》里面的一句話。（4）有關(guān)“教師學(xué)習(xí)”提供了三份案例：一是“洋思現(xiàn)象”；二是“我的閱讀史”，這是從干國(guó)祥老師的“一個(gè)人的教育史”中節(jié)選的一篇文章；三是關(guān)于“教育碩士”的解釋。而教育的最高目標(biāo)是喚醒人的真正人性和使人徹悟人生,使混沌的人生變得清澈。第五篇：教師專業(yè)成長(zhǎng)教師專業(yè)成長(zhǎng)牛家營(yíng)子初級(jí)中學(xué)——張愛(ài)民一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。因此，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長(zhǎng)的速度，我們應(yīng)該善于反思，善于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)?！苯虒W(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過(guò)教育實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思提供條件和準(zhǔn)備。三、解惑。第一，教師可以在博客里面記錄自己讀了什么書(shū)；第二，教師可以記錄自己看到了什么事或聽(tīng)到了什么報(bào)告；第三，教師可以在博客里面記錄自己做了什么事我在研究行動(dòng)中是怎么改變的。所以教師可以通過(guò)拜師，閱讀和研修等方式獲得專業(yè)支持。它是一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。（4）作者的意見(jiàn)是：威信和技巧都是重要的，但是更重要的是民主。推薦老師們看一個(gè)人的書(shū)，這本書(shū)的作者叫萬(wàn)瑋?！敖饣蟆睂?shí)際上是引起學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，這是一堂好課的最高境界或終極使命。首先要保證給學(xué)生提供的知識(shí)材料是有意義的、正確的、值得閱讀的。他自己編語(yǔ)文課本。（2）你知道教材怎么產(chǎn)生的嗎？教材是經(jīng)過(guò)審議的，審議通過(guò)之后，再做教材。我又讓他站了一分鐘，讓后說(shuō)：“回去吧。但也是我們作為教師的痛苦，因?yàn)槲覀儽仨氹S時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，隨時(shí)需要見(jiàn)機(jī)行事。當(dāng)我看完這本書(shū)的第一講“教師應(yīng)具備哪些課程智慧”時(shí)，頓覺(jué)醍醐灌頂，眼前一亮。還有一種資源也常被忽略，那就是教師自己個(gè)人的資源“他的閱讀﹑他的記憶和他的思想的批判性”。我曾經(jīng)有這么一個(gè)學(xué)生，不知怎么回事，無(wú)論哪天上課，第一節(jié)課一定要遲到那么幾分鐘。我沒(méi)再找過(guò)他談遲到的事，他也沒(méi)和我說(shuō)什么，我們就在沉默中達(dá)成一種共識(shí)。第二個(gè)案例是上海復(fù)旦大學(xué)附中黃玉峰老師的“反叛”。推薦的第二個(gè)“更新教材”的案例是張思明老師的“數(shù)學(xué)建?！?。（2）將教師的“教學(xué)智慧”概括為三點(diǎn)，這三點(diǎn)也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，推薦的第一個(gè)有關(guān)“傳道”的案例是美國(guó)電影《死亡詩(shī)社》。最后推薦一篇文章是：《夏令營(yíng)中的較量》。第三、教師要有威信。這是一種雷厲風(fēng)行的習(xí)慣。第一個(gè)自強(qiáng)不息，它暗示男人的性格，第二個(gè)厚德載物，它暗示女人的性格。（5）有關(guān)“教師行動(dòng)”推薦了三份案例：一是“和學(xué)生一起寫日記”這是一個(gè)校本課程開(kāi)發(fā)的案例，是廣東樂(lè)昌小學(xué)鄧倩倩老師提供的案例；二是“評(píng)干國(guó)祥老師的《斑羚飛渡》”，這是《人民教育》發(fā)表出來(lái)的。,人要成為真正人,而不是人以外的任何生物,更不是他人的什么工具,同時(shí)也是一個(gè)教師必須達(dá)到的境界。對(duì)待事業(yè)要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)待學(xué)生要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待自己要為人師表。我時(shí)時(shí)注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時(shí)更新自己的觀念，對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。三、反思讓我不斷成長(zhǎng)教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂“和改變世界聯(lián)系起來(lái)