【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小的比較以后，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生想比較吸熱能力大小的方案，學(xué)生確實(shí)能從兩個(gè)角度提出方案，這樣較好的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在此基礎(chǔ)上在層層推出新的問(wèn)題，如：如何比較吸熱的多少？為了保證升高溫度相同你需要做哪些準(zhǔn)備工作？還想到了什么注意事項(xiàng)？讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)科學(xué)探究方案，接著親歷科學(xué)探究過(guò)程，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也全部由學(xué)生來(lái)分析總結(jié)得出結(jié)論，選手們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)造了多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在學(xué)生親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，親歷了科學(xué)過(guò)程，獲取了事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)了自己的想法和科學(xué)理論。真正培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。研究問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。四、選手設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)新穎獨(dú)特，自制教具簡(jiǎn)單易做但又很新奇，較好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲教師從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的探究活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性實(shí)驗(yàn)。如濟(jì)南槐蔭區(qū)的李老師在講述響度時(shí)，給學(xué)生錄音，當(dāng)時(shí)就保存于電腦，通過(guò)調(diào)節(jié)音量按鈕讓學(xué)生感知響度的大小，通過(guò)學(xué)生跟著音頻發(fā)生器“飆音”體會(huì)音調(diào)的高低，這些實(shí)驗(yàn)都簡(jiǎn)單易做，但卻起到的效果非同凡響。在《樂(lè)音與噪聲》這一節(jié)中，探究音調(diào)的影響因素時(shí)，用兩個(gè)自制教具我感覺(jué)非常獨(dú)特，一老師用長(zhǎng)短不同的筆管做了口琴，另一老師將粗細(xì)不同的橡皮筋套在礦泉水瓶水上，做了簡(jiǎn)單的弦樂(lè)器，還當(dāng)場(chǎng)彈奏了《兩只老虎》的樂(lè)曲，效果很出色，一個(gè)評(píng)委豎起了拇指。總之在這次評(píng)選活動(dòng)中 參賽老師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)了新形勢(shì)下教師角色學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。選手們的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)還有很多，這些讓我在感覺(jué)受益的同時(shí)也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏| 一、一堂好課應(yīng)該順暢、自然，每個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接都要過(guò)渡自然，銜接自如，這就需要平時(shí)教學(xué)中多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)用相應(yīng)的問(wèn)題或情境來(lái)連接自己的課堂，使其成為一個(gè)整體。二、教師的基本功要過(guò)硬，無(wú)論是普通話(huà)、板書(shū)還是體態(tài)、表情都要在平時(shí)扎實(shí)練習(xí)，好的板書(shū)清新美觀，流利 的普通話(huà)使學(xué)生感覺(jué)輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。三、課堂提問(wèn)要講究技巧。自問(wèn)自答或我們說(shuō)半句讓學(xué)生接后半句的提問(wèn)形式效果都是很差的,尤其是在課堂中反復(fù)使用時(shí)會(huì)讓學(xué)生“思維偷懶”。提出的問(wèn)題不應(yīng)該過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過(guò)一定的思考才能回答出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)提出的問(wèn)題要適當(dāng),逐步深入，確實(shí)遇到較難的問(wèn)題了,則需要我們及時(shí)的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”四、平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。多聽(tīng)多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)各位好，今年教學(xué)能手評(píng)選即將進(jìn)行，這是老師們學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，請(qǐng)各學(xué)校根據(jù)學(xué)科安排本校骨干和年輕教師積極參加聽(tīng)課，人數(shù)自定，安排后把各校各學(xué)科聽(tīng)課人員名單發(fā)俺郵箱，謝謝。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手課題范圍與抽簽事宜一、為10月30日－11月1日，地點(diǎn)為圍子小學(xué)。請(qǐng)及時(shí)通知授課老師。二、課題范圍一年級(jí)：2.《四季》3.《小小竹排畫(huà)中游》5.《爺爺和小樹(shù)》 二年級(jí)：19.《藍(lán)色的樹(shù)葉》20.《紙船和風(fēng)箏》22.《窗前的氣球》三年級(jí)：22.《富饒的西沙群島》23《美麗的小興安嶺》 26.《科得亞的木匣》四年級(jí)：18.《頤和園》 21.《搭石》26.《那片綠綠的爬山虎》 五年級(jí)：17.《地震中的父與子》 19.《精彩極了和糟糕透了》 21.《圓明園的毀滅》六年級(jí)：16.《草原》20.《詹天佑》21.《鞋匠的兒子》小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)間：10月31日—11月2日地點(diǎn)：奎聚小學(xué)南樓多媒體教室課題范圍：參評(píng)教師講課年級(jí)自定，根據(jù)奎聚小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，每個(gè)年級(jí)提供三個(gè)備選課題，講課課題從所選的年級(jí)備選課題中抽簽確定，具體備選課題另行通知。關(guān)于2014年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選的補(bǔ)充通知一、時(shí)間：2014年11月7—9日。二、地點(diǎn)：外國(guó)語(yǔ)小學(xué)四樓多媒體教室。三、課題范圍：四年級(jí): module 7 unit 1五年級(jí): module 8 unit 1；module 9 unit 1； 六年級(jí): module 8 unit 1；module 9 unit 1；四、抽簽：全體參賽教師請(qǐng)于11月5日上午9：00點(diǎn)前到市教研室小學(xué)科抽簽確定講課順序及課題，請(qǐng)本人參加，同時(shí)布置相關(guān)要求。見(jiàn)學(xué)生統(tǒng)一于講課前30分鐘，預(yù)習(xí)時(shí)間20分鐘。具體事宜請(qǐng)聯(lián)系外國(guó)語(yǔ)小學(xué)教導(dǎo)主任周曉梅老師，手機(jī)號(hào)碼：***。五、其他：每節(jié)課的授課時(shí)間為30分鐘，授課教師一定不能拖堂，具體時(shí)間是：上午第一節(jié)8：008：30第二節(jié)8：409：10第三節(jié)9：259：55第四節(jié)10：0510：35第五節(jié)10：45—11:15下午第六節(jié)2：202：50第七節(jié)3：003：30第八節(jié)3：404：10請(qǐng)各單位自行安排部分小學(xué)英語(yǔ)骨干教師和今年參加工作的全體新老師參加本次聽(tīng)課活動(dòng)。關(guān)于2014年小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的通知各鎮(zhèn)街區(qū)教育辦，市直小學(xué)：昌邑市2014年小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)定于10月下旬至11月上旬舉行。現(xiàn)將音樂(lè)學(xué)科評(píng)比的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、時(shí)間：2014年11月1日二、地點(diǎn)：第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三、年級(jí)、課題范圍：參評(píng)教師自選任教年級(jí)、講課內(nèi)容參加山東省小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課觀摩心得體會(huì)參加山東省小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課觀摩心得體會(huì) 2014年10月23日到10月26日，在鎮(zhèn)教研室王主任帶領(lǐng)下到濱州鄒平市參加了山東省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。本次參賽課題都選自語(yǔ)文經(jīng)典閱讀，來(lái)自山東各地的教學(xué)能手，以飽滿(mǎn)的熱情，高昂的激情，以高超的基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)，在課堂上激情四射，揮灑自如，如魚(yú)得水。師生合作極其融洽，課堂氣氛活躍、樸實(shí)、真切，精彩的片段不斷呈現(xiàn)，部分參賽教師的課不時(shí)博得了臺(tái)下觀摩教師的陣陣熱烈的掌聲。在近三天的聽(tīng)課活動(dòng)中，參加評(píng)選的20多名教師的課各具千秋：有的課設(shè)計(jì)獨(dú)特、構(gòu)思精妙；有的注重科學(xué)，教法嚴(yán)謹(jǐn)；還有的指導(dǎo)有序，拓展別致。聽(tīng)了各位參評(píng)教師的精彩授課，我受益匪淺，從中受到極大的啟迪，印象特別深刻的有以下幾點(diǎn)：一、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)明確參賽教師的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)要求、選文特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，關(guān)注三維目標(biāo)，明確具體。教學(xué)內(nèi)容正確深入地解讀文本、開(kāi)發(fā)有價(jià)值的課程資源，積極利用課堂上的生成性資源，恰當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)策略上