【正文】 確定校級(jí)“教學(xué)能手”的候選人后，中心學(xué)校在醒目位置公示一周，在無異議的前提下，確定了15名校級(jí)“教學(xué)能手”。在集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我校嚴(yán)格按縣級(jí)“教學(xué)能手”的評(píng)選步驟和要求開展競(jìng)賽。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組，負(fù)責(zé)有關(guān)培訓(xùn)工作，并進(jìn)行廣泛宣傳，激勵(lì)廣大教師積極參與教研和新課改，以此為契機(jī)提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、課堂提問要講究技巧。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。二、各選手都能準(zhǔn)確地把握教材但又不拘泥于教材，對(duì)教材進(jìn)行了科學(xué)的整理和運(yùn)用如在《樂音與噪聲》這一節(jié)有一老師先播放了一段小品《不差錢》的音頻讓學(xué)生猜都有誰(shuí)，接著增加難度讓一學(xué)生說話其他學(xué)生猜是誰(shuí)在講話，進(jìn)而引出樂音的三個(gè)特性之一音色，然后又通過一系列的活動(dòng)引出響度，最后才探究了難度較大理解起來較難的音調(diào)，這樣做打破了教材順序，但非常符合學(xué)生的理解規(guī)律，效果較好三、選手非常注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)每個(gè)選手根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究性實(shí)驗(yàn)、邊教邊實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的演示實(shí)驗(yàn)和觀察演示實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。最好只有知識(shí)目標(biāo)，至于能力、情感目標(biāo)是在教學(xué)過程中潛移默化中達(dá)到的，只要教師心中有就可以了，無需再展示給學(xué)生，那樣只能畫蛇添足。這樣的過渡語(yǔ)不僅充分肯定和鼓勵(lì)了學(xué)生，還使學(xué)生真正品嘗到成功的樂趣。課堂語(yǔ)言的運(yùn)用主要分為以下幾種：一、引導(dǎo)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、專業(yè)性。為期五天的學(xué)習(xí)使我受益良多，我在以下幾方面談?wù)勎业氖斋@。四、扎實(shí)有效地苦練基本功，增強(qiáng)底蘊(yùn)一堂高效的優(yōu)質(zhì)課所展示的是一名教師的教學(xué)風(fēng)采，包括風(fēng)度、氣質(zhì)、才氣、駕于課堂的能力等。印象很深的是聽濱州市濱城區(qū)逸夫小學(xué)的張強(qiáng)老師在執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》一課時(shí)，張老師在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字詞時(shí)，結(jié)合歷史背景指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，起到了很好的效果，對(duì)我們今后處理生字詞時(shí)提供了很好的借鑒意義。遵循母語(yǔ)教育規(guī)律，文意兼得。關(guān)于2014年小學(xué)音樂教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的通知各鎮(zhèn)街區(qū)教育辦，市直小學(xué)：昌邑市2014年小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)定于10月下旬至11月上旬舉行。請(qǐng)及時(shí)通知授課老師。二、教師的基本功要過硬，無論是普通話、板書還是體態(tài)、表情都要在平時(shí)扎實(shí)練習(xí)，好的板書清新美觀，流利 的普通話使學(xué)生感覺輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。在《樂音與噪聲》這一節(jié)中有的老師以高亢激揚(yáng)的交響樂視頻引入，讓學(xué)生聽聲音，老師提出：“你聽到的音樂時(shí)而怎么樣時(shí)而怎么樣？”這一句話就針對(duì)性的提醒了學(xué)生如何描述所聽到的聲音，以便較輕松的引出音調(diào)和響度。通過此次活動(dòng)，希望全體教師更加重視信息技術(shù)與學(xué)科整合，不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)能制作更好的生動(dòng)的“情景再現(xiàn)”的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增加課容量，提高課堂效率。二是利用程度不高。此次活動(dòng)教師均做了精心的準(zhǔn)備，課程資源豐富，手段多樣化。做的較好的教師如任玉琴教師、梁亞麗教師、劉德菊教師、呂敏老師、耿繼新老師等。例如: 利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行大量重復(fù)的模擬試驗(yàn)，體驗(yàn)“概率”的含義，幫助做出正確的決策。1．利用計(jì)算機(jī)中現(xiàn)有工具進(jìn)行整合教學(xué)。把預(yù)習(xí)學(xué)案當(dāng)作了“講稿”，作成了萬(wàn)事能的導(dǎo)學(xué)案。新的課程理念，新的教學(xué)技巧，已注入了課堂。以上僅是個(gè)人管見，不當(dāng)之處，請(qǐng)見諒！第二篇：教學(xué)能手聽課活動(dòng)總結(jié)教學(xué)能手聽課活動(dòng)總結(jié)(精選多篇)十分榮幸的作為評(píng)委，參與了教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，聽了12位語(yǔ)文老師的課，受益匪淺，感慨也頗多。諸多優(yōu)點(diǎn)，不勝枚舉。先談?wù)剝?yōu)點(diǎn)：每位教師都是積極響應(yīng)，充分準(zhǔn)備；大部分老師的預(yù)習(xí)學(xué)案嚴(yán)格按照模式的要求精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生整體感知文本，有條理地梳理文本起到了高效作用。這一教學(xué)模式，是在廣泛征求各備課組意見的基礎(chǔ)上，集思廣益，萃取精華而形成的，凝聚著廣大教師的心血，更是制定者睿智的閃爍。比較注重語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，本次所講的是文言文，所有講課老師都注意文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固與積累。建議：亟待需要推出示范課，亟待培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)尖子。先談?wù)剝?yōu)點(diǎn)：每位教師都是積極響應(yīng)，充分準(zhǔn)備；大部分老師的預(yù)習(xí)學(xué)案嚴(yán)格按照模式的要求精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生整體感知文本，有條理地梳理文本起到了高效作用。諸多優(yōu)點(diǎn)，不勝枚舉。以上僅是個(gè)人管見，不當(dāng)之處，請(qǐng)見諒！信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)能手聽課總結(jié)李河一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，廣義上說有多方面、多角度、多層次的整合，但就課堂教學(xué)而言，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源的整合。例如:通過上網(wǎng)查找、下載資料，利用word制作出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料；3．利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的整合教學(xué)。三、此次活動(dòng)對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合開展起到了一定的推進(jìn)作用，從教師的參評(píng)課來看主要有以下的優(yōu)點(diǎn)：教師已經(jīng)有意識(shí)的在課堂教學(xué)過程中自覺將對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)作為自己的教學(xué)目標(biāo)之一，能夠有意識(shí)地滲透信息意識(shí)的教育。使信息技術(shù)的應(yīng)用充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練，做到了技術(shù)與知識(shí)的有機(jī)整合。四、存在的問題信息技術(shù)與學(xué)科的整合過程中，表面上信息技術(shù)體現(xiàn)為一種手段，但深層次上它卻表達(dá)了教師的教育理念，即他運(yùn)用了信息技術(shù)達(dá)到什么教育目的?！罢稀钡慕虒W(xué)內(nèi)容可以基于教材而超出教材，查詢收集豐富的教學(xué)資源，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容在背景材料、拓展深廣度等方面的欠缺。在這20多節(jié)課上，老師們準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具，積極加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索追求與體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，將課堂教學(xué)引入新的境界。如“探究物質(zhì)的比熱容”中，東營(yíng)的于老師在討論了酒量大小的比較以后，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生想比較吸熱能力大小的方案，學(xué)生確實(shí)能從兩個(gè)角度提出方案，這樣較好的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力?？傊谶@次評(píng)選活動(dòng)中 參賽老師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”四、平時(shí)要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個(gè)人素質(zhì)與能力。見學(xué)生統(tǒng)一于講課前30分鐘，預(yù)習(xí)時(shí)間20分鐘。聽了各位參評(píng)教師的精彩授課，我受益匪淺，從中受到極大的啟迪，印象特別深刻的有以下幾點(diǎn)：一、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)明確參賽教師的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)要求、選文特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，關(guān)注三維目標(biāo)，明確具體。有較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力和扎實(shí)的基本功。讓人感覺到如親臨其境，歷歷在目，不時(shí)為之動(dòng)容，為之感動(dòng)，如昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的朱云卿老師在執(zhí)教《狼牙山五壯士》通過結(jié)合畫面是學(xué)生感悟人物，通過讀升華了情感充分顯示出教學(xué)藝術(shù)的魅力。只有深入文本，解讀文本才能深