【文章內(nèi)容簡介】 出過硬的基本功。如吳恩良老師精彩別致的板書，景向麗老師舒緩和諧的課堂氛圍，李杰老師優(yōu)美流暢的語言，齊榮霞老師親切自然的教態(tài)，都給聽課師生留下深刻印象關(guān)于教學(xué)能手比賽活動總結(jié)。教師角色已經(jīng)轉(zhuǎn)變，能通過精心設(shè)計(jì)問題和學(xué)生活動，把時間教給學(xué)生，教師成為引導(dǎo)者，合作者。部分教師已能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更加形象直觀。二、活動也暴漏出一些缺陷和不足，主要表現(xiàn)在：部分教師不能有效組織課堂，學(xué)生未能大面積參與。一些合作學(xué)習(xí)流于形式，對所探究問題以及合做時間、合作時機(jī)把握不準(zhǔn)。一些課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生真正動手動腦緊隨教師思路的不是很多。教師參與聽課的少，尤其是部分年輕教師沒有珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。此次聽課較多教師有遲向成、徐淑秋、浦慧杰老師。經(jīng)過評委打分，此次活動獲得校級教學(xué)能手的是： 語文：吳恩良 王瑞愛 數(shù)學(xué)：齊榮霞 李 杰 英語：張靜望廣大教師珍惜機(jī)，會互相學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)主陣地上為自己贏得榮譽(yù)。大桑小學(xué) 第四篇：教學(xué)能手評選活動總結(jié)教壇論劍，共享收獲與快樂——十七中片“武酒杯”“教學(xué)能手”復(fù)賽活動總結(jié) 為促進(jìn)我片區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)參與式教學(xué)教學(xué)理念的運(yùn)用與實(shí)踐，根據(jù)《涼州區(qū)教育局關(guān)于開展“武酒杯”“教學(xué)能手”評選活動的通知》，依據(jù)《涼州區(qū)“教學(xué)能手”評選辦法（修訂）》，我片區(qū)于2010年4月1315日，為期三天的“武酒杯” “教學(xué)能手”評選復(fù)賽工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將復(fù)賽的情況作一小結(jié)。本次評比活動各承辦學(xué)校給予大力支持與配合。承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，籌備工作細(xì)致、周密。教務(wù)人員在課時安排、課程調(diào)整、班級調(diào)配等方面安排得有條不紊、井然有序。本次評比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。參加本屆比賽的老師們，個個都亮出了自己獨(dú)特的一面，賽出了水平和風(fēng)采，給評委留下了較深印象。比賽很精彩，也很激烈?；顒与m然已經(jīng)落下了帷幕，結(jié)果對11名參評老師來說，也許已經(jīng)不是最重要的，最重要的是他們享受了比賽的過程，收獲了追求成功的經(jīng)驗(yàn)或啟迪，同時，給我們每一位教育工作者留下了更多的思考空間。一、收獲點(diǎn)滴才藝大比拼，彰顯教學(xué)基本功11位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)策略不同，許多的課堂都令人回味。有的課生動活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見功底，愈見其清新宜人；有的課設(shè)計(jì)巧妙，過渡自然，渾然天成。總之，他們巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計(jì)課堂，讓課堂生動活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。如長城中學(xué)的王榮德老師和十七中的樂丁瑞老師一次次地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個個活動情景中。老師們在課堂四十五分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個人特長，彰顯了扎實(shí)的教學(xué)基本功。大多數(shù)老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，儀態(tài)端莊整潔，教態(tài)自然，板書設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確、邏輯嚴(yán)密，條理清楚，層次分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；課堂結(jié)構(gòu)中個環(huán)節(jié)完整、合理、時間安排恰當(dāng)，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊。過渡自然，課堂上注意面向全體學(xué)生，師生雙邊活動和諧，課堂氣氛活躍；教法得當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。合作探究，體現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)方式。這次評選活動是我片區(qū)教學(xué)水平的一次集中展示，體現(xiàn)了新課程改革的成果，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念：老師們注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；注重落實(shí)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍民主、和諧，學(xué)生學(xué)得主動、愉悅，思維得以激活，個性得以彰顯，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充滿課堂；教學(xué)內(nèi)容具有趣味性、開放性、時代性；教學(xué)手段的多樣性、多媒體的合理使用都給課堂增添了幾分色彩。如吳家井中學(xué)的錢富老師、清水中學(xué)的史光昊、長城中學(xué)的葉生國有效的將多媒體課件與教具演示結(jié)合，組織學(xué)生觀察分析、討論交流，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，主動參與意識強(qiáng)，記憶深刻。平等和諧，滲透三維目標(biāo) 新課改的推進(jìn)，要求教師要從注重表演的傳授者變?yōu)楣餐?gòu)學(xué)習(xí)的參與者，教師必須創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生自由表達(dá)和自主探究性學(xué)習(xí)才能成為現(xiàn)實(shí)。本次參評課給人的突出感受是，教師極具親和力，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。藝術(shù)學(xué)科的魏然老師以他的親切的微笑，豐富、流暢、準(zhǔn)確的語言，感染了每一位學(xué)生。來自實(shí)清水中學(xué)的韓慶玲老師以親切自然的語言，拉近與學(xué)生之間的距離，給評委留下了深刻的印象。吳家井中學(xué)的劉新春老師則以幽默風(fēng)趣的語言贏得學(xué)生一陣陣笑聲，化解了課堂氣氛的嚴(yán)肅，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。清水中學(xué)的呂繼鵬老師通過讓學(xué)生自由朗讀課文，然后精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在具體情境中合作學(xué)習(xí)，積極開展討論交流，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時有益的評價，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓學(xué)生在主動參與中得到體驗(yàn)和感悟，提高了課堂的整體效益。本次評比活動，幾乎所有教師都把發(fā)揮學(xué)生主體作用放在了教學(xué)設(shè)計(jì)的首位，他們鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提問，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，在豐富多彩的課堂活動中滲透了“三維”目標(biāo)。多媒體課件，信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合現(xiàn)代教學(xué)過程中，多媒體作為輔助教學(xué)手段是一個趨勢，其快捷的信息組織方式，課堂教學(xué)的互動性，使課堂教學(xué)生動而直觀。在本次評比活動中，所有的參評教師均能以多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，如理科組的丁瑞老師和王時杰老師制作的課件精美，鏈接自然，使用合理，由于課件選取的素材貼近學(xué)生，貼近生活，具有很強(qiáng)的實(shí)效性，能創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，所以很容易調(diào)動學(xué)生的積極性，營造生動的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動性強(qiáng)，取得了理想的教學(xué)效果。綜合組的魏然老師充分利用多媒體其聲、形、色俱佳的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。二、啟迪與思考呼吁重視課程標(biāo)準(zhǔn)眾所周知，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、課堂教學(xué)、課程評價的依據(jù)和準(zhǔn)繩，但從實(shí)際情況來看，它卻沒有得到應(yīng)有的重視。在課前說課中，鮮有教師用課標(biāo)理念來詮釋自己的教學(xué)行為，業(yè)務(wù)技能展示中當(dāng)有的教師抽到關(guān)于課標(biāo)的問題時也是一籌莫展，課堂教學(xué)更是隨意性大，棄課標(biāo)精神于不顧。呼吁課堂本質(zhì)的回歸在本次“教學(xué)能手”大比拼中，當(dāng)有老師們在講臺