我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事(編輯修改稿)
2024-11-15 22:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好動(dòng)，利用英文歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以形成較好的課堂組織教學(xué)形式了。對(duì)于游戲，孩子們也是樂(lè)此不疲的。我在平常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話(huà)筒”、“模仿秀”、“猜一猜”等游戲都是常做的。我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還要考慮到游戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性競(jìng)賽性的游戲，孩子們更是喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”?！皶?shū)本是死的，人是活的”，所以我在教授內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除添補(bǔ)，把一些內(nèi)容提前或者推后。比如說(shuō)，在一年級(jí)的一堂英語(yǔ)課上，我不是急著要學(xué)生記單詞、學(xué)句子，而是把課文中的小詩(shī)編成一首順口的兒歌，學(xué)生熟悉了這首有節(jié)奏的韻律詩(shī)，也就學(xué)會(huì)了課文中的新單詞，這樣就降低了學(xué)習(xí)課的難度?？梢园岩恍┯腥さ幕顒?dòng)提前。如把“Stand up，sit down．”這一環(huán)節(jié)提前，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)原來(lái)是如此地有趣。還有在高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人感覺(jué)的單詞后，我嘗試讓學(xué)生利用這六個(gè)單詞進(jìn)行講故事比賽，只用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)來(lái)描述一個(gè)故事，然后評(píng)出最佳講故事能手，這樣，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為了保持小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，在英語(yǔ)課上，我把他們所學(xué)的其它學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中。音樂(lè)，畫(huà)畫(huà)，甚至還可以結(jié)合比賽、游戲等等。總之，要設(shè)計(jì)好、上好一堂課，最重要的就是要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如說(shuō)編兒歌、做動(dòng)作、演小品，這些學(xué)生都是很喜歡的。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂(lè)于課堂之中。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事——讓教育充滿(mǎn)愛(ài)“素質(zhì)教育，首先是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起?！钡拇_，愛(ài)是教育的前提，愛(ài)與教育不可分離。這個(gè)學(xué)年，我任教六（2）班英語(yǔ)。這個(gè)班學(xué)生一直以來(lái)都沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，上課思想開(kāi)小差，做小動(dòng)作者居多，課堂紀(jì)律性也比較差。因?yàn)槲以缫杨I(lǐng)教過(guò)他們的“厲害”，故今年還算“游刃有余”。每當(dāng)新接手他們班的語(yǔ)、數(shù)老師叫苦不迭時(shí)，我還在暗自得意自己的“招數(shù)”有效。正當(dāng)我陶醉在“風(fēng)平浪靜”的日子里不能自拔時(shí)，這周一發(fā)生的事情打破了這份“平靜”。按照慣例，每個(gè)周一早上六（2）班都在晨讀英語(yǔ)，這個(gè)周一也不例外。像往常一樣，我精神抖擻地走進(jìn)教室，準(zhǔn)備開(kāi)始我一天的繁忙之旅?？墒?，眼前的場(chǎng)景令我所料不及：掃把、拖把東倒西歪，廢紙、食品袋散落一地，幾個(gè)男生你追我趕，其他在座學(xué)生也亂哄哄，可謂一片“狼藉”?！昂煤玫囊粋€(gè)早自修，就這樣被你們?cè)闾Ａ恕毕氲酱?，我的怒火一下子就串起?lái)了，再想起他們平時(shí)差強(qiáng)人意的表現(xiàn)，我更生氣了，于是不管三七二十一就劈頭蓋臉地把他們批評(píng)了一頓。過(guò)了幾分鐘，我冷了下來(lái)，同時(shí)一種放任自流的消極想法油然而生，“你們真的令我很傷心，失望，你們不想學(xué)英語(yǔ)，以后也不用學(xué)了，我不管你們了，隨你們?cè)趺礃幼?，你們的學(xué)業(yè)成績(jī)好壞都與我無(wú)關(guān)?！本瓦@樣在冷冷的交代中下課了。但就在中午，我來(lái)到辦公室意外收到了一張卡片，上面寫(xiě)道：“Miss Duan，您別生氣了，今天我們表現(xiàn)很差，值日沒(méi)有做好，晨讀也沒(méi)讀，讓您失望。捫心自問(wèn)，您真的放得下我們嗎？全然不顧我們這些喜歡您的孩子了嗎？不能吧，不然您還生氣干嘛，還強(qiáng)調(diào)您的寒心干嘛，還強(qiáng)調(diào)您要對(duì)我們放棄干嘛？而如果您去問(wèn)每一位同學(xué)，他們心底愿意被您放棄嗎？Miss Duan，我們很頑皮，經(jīng)常惹您生氣，可我們會(huì)改正錯(cuò)誤的，請(qǐng)給我們一點(diǎn)兒時(shí)間，我們會(huì)努力的！”面對(duì)卡片上的笑臉，我的心情一下子豁朗了。想想也許這樣說(shuō)傷害了好多學(xué)生，實(shí)在不應(yīng)該。于是，我手持卡片走進(jìn)教室，真誠(chéng)地向同學(xué)們道歉，教室里響起熱烈的掌聲。也許就在陣陣掌聲之中讓我和學(xué)生拉近了距離，使我們更親近了。果然，在近兩周的英語(yǔ)課上，積極舉手發(fā)言的人多了，調(diào)皮搗蛋的人不見(jiàn)了，課堂教學(xué)效率也大大提高了。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)故事——教育需要耐心小俊是班上有名的搗蛋鬼，每次上英語(yǔ)課他都會(huì)變了樣來(lái)吸引別的學(xué)生的注意力，一直讓我很頭疼。作業(yè)也經(jīng)常不做，為此我還特意找他談了好幾次?？墒切Ч⒉缓?，他根本不理會(huì)英語(yǔ)，上課做別的事經(jīng)常擾亂課堂秩序，作業(yè)根本不做，找他談起不到任何作用，對(duì)他我也
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