【文章內(nèi)容簡介】 以適應(yīng)演講的需要F練心：培養(yǎng)學生的健康的審美情趣和高尚的人生觀、價值觀等思想 G練技：鍛煉學生的演講技巧與各種方式、方法H練氣：培養(yǎng)學生的高雅的氣質(zhì)，形成一定的演講風格I練情：培養(yǎng)學生豐富的情感和運用真情實感打動聽眾的能力四、演講訓練可分如下幾條途徑進行：演講課按照授課計劃與教材內(nèi)容，每班每周確定一節(jié)語文課專門進行演講知識的系統(tǒng)講解與訓練。課前3分鐘演講每天上午（下午）預鈴前3分鐘，采用班內(nèi)同學輪流演講、合作小組組內(nèi)演講相結(jié)合的形式，由教導處安排教務(wù)員針對計劃安排進行周檢查、周通報。班會演講為配合班風與學風建設(shè)，可利用班會進行主題演講與辯論。家長會也可由本班同學從各方面進行班級工作總結(jié)演講。實行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內(nèi)容，分月將整理的內(nèi)容刊印并下發(fā)各班級作為演講素材保存使用。國旗下演講由德育處具體負責，充分利用國旗下演講，展示和鍛煉學生演講的能力；結(jié)合重大時事，配合德育目標進行演講，以計劃表的形式加以明確，做到主題鮮明、教育意義強，實行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內(nèi)容，分月將整理的內(nèi)容刊印并下發(fā)各班級作為演講素材保存使用。英文演講在各級結(jié)合英語系列活動的開展，有針對性地開展英語演講活動。（此項活動以英語教師為主加以落實）五、“演講”校本課程的評價學生評價有利于調(diào)動學生的積極性、參與性，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教師評價教師是開發(fā)教材與組織活動的主力軍，是課程開發(fā)成敗的關(guān)鍵，學校高度重視對教師的評價。附：《語文、英語課前三分鐘演講素材》第四篇：校本課程開設(shè)新聞報道開設(shè)校本課程 學生綻放精彩為了豐富學生的生活，提高學生的綜合素養(yǎng)，北城中心小學在新學期開設(shè)了豎笛、籃球、剪紙、書法等校本課程的特色課，學生可根據(jù)自己的興趣愛好選課、上課。特色課的開設(shè)極大提高了學生學習的興趣,發(fā)掘了學生的潛能。多元化校本課程的開設(shè)，既豐富了同學們的校園文化生活，使同學們收獲了知識與技能，也促進了學生全面發(fā)展，使孩子收獲成長的快樂。第五篇：校本課程開發(fā)與開設(shè)工作總結(jié)校本課程《主題班隊會》開發(fā)與開設(shè)總結(jié)自2013年10月開發(fā)班隊會課程以來，構(gòu)建了系統(tǒng)的課程體系。我們積極變革主題班隊會模式，為“學生自主管理”、“自我教育”的德育活動創(chuàng)造了時間和空間。開設(shè)專門的主題班隊會課，積極開展愛國、誠信、安全、節(jié)約等主題教育。主題班隊會課程的開發(fā)和開設(shè)，為學生注入了“血統(tǒng)高貴”的營養(yǎng)，點亮了學生幸福旅程中人生的底色。一、課程開發(fā)背景：新一輪課程改革明確提出推行國家課程、地方課程和學校課程“三級課程”的管理制度，校本課程開發(fā)實質(zhì)上是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的開放民主的決策過程，學生的興趣和需要，是開發(fā)校本課程的重要依據(jù)?？梢哉f，校本課程是國家課程的必要補充，是滿足學生個性發(fā)展需要，形成特色學校的重要途徑。除了學科教學在開發(fā)適合學生和學科特點的校本課程之外，我們也應(yīng)看到把德育活動與綜合實踐活動融為一體，積極地參與到校本課程的開發(fā)中來，對推進學校新課程改革的實施具有重要意義。主題班隊會是班級教育活動的形式之一，也是德育工作開展的主要陣地，是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班隊會活動。通過主題班隊會來澄清是非、提高認識、開展教育，來促進學生的成長和樹立人生觀都起著作用。通過體驗式的主題隊班會，學生們在體驗中、互動中進一步認識了自己，理解了他人，初步樹立正確的人生觀、價值觀、科學的世界觀，具有社會責任感和法制觀念，養(yǎng)成了良好的行為習慣和自律能力，形成自尊自愛、自立自強、承受壓力、開拓創(chuàng)新的心理品質(zhì)。二、課程開發(fā)與開設(shè)的理論及實踐意義 理論意義：主題班隊會課，利用在集體中教育學生的原則，培養(yǎng)學生集體主義精神，形成班級健康、積極的輿論導向。優(yōu)秀的班集體，能形成一種合力，形成一個磁場，班級成員相互影響、相互吸引、相互作用。在這樣的集體里，他們增強了自我約束、自我教育、自我管理的能力。在這樣的集體里，學生會產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，形成強大的內(nèi)驅(qū)力；在這樣的集體里，班級文化將潛移默化地影響學生，使他們自然產(chǎn)生與集體要求一致的行為思想。好的班級輿論自然形成，引領(lǐng)他們的靈魂走出世俗的迷途，而讓生命大放光彩。實踐意義：班隊會有助于學生的思想認識水平的提高，從班隊會的教育意義上講，主要是使學生通過班隊會明確、統(tǒng)一、強化對某個問題的認識。這些認識能力是提高來源于班隊會活動中的以某種主題為中心的積極的教育影響。班隊會是實現(xiàn)學生自我教育的重要手段。一節(jié)完整的班隊會，從設(shè)計到實施都要發(fā)動學生主動去參與，這使學生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力能夠極大地發(fā)揮，體現(xiàn)出主體的能動性。自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強，這樣就能達到自我教育的效果。班隊會能促進班級集體的建設(shè)。首先，班隊會可以產(chǎn)生凝聚力，起到促進班級學生團結(jié)的作用。在班隊會活動中，學生的主人翁意識能得到增強，會形成很強的向心力和向上的意識，這又是增強班級團結(jié)的動力；其次，班隊會活動可以起到改變集體面貌的作用；第三，班隊會對建設(shè)班級集體的作用還表現(xiàn)在師生關(guān)系上。班隊會是形成師生間不斷建立親密關(guān)系的一種紐帶。三、課程開發(fā)與開設(shè)的基本內(nèi)容《主題班隊會》課程以什么形式開展。主題班隊會不同于其他的德育活動課程，更不同于其他傳授知識的課堂。主題班隊會應(yīng)該形式新穎、有趣味性、突出學生的主體地位。班隊會主題的確定是要解決學生現(xiàn)時間現(xiàn)階段最急需解決的問題，針對班上學生的思想品德行為、個性愛好特長、家庭狀況和當前形勢等，確定每節(jié)班隊會的主題。班隊會的主題要緊扣學生的動態(tài)及不同學齡階段心理發(fā)展的特點，班隊會的主題要深入學生的內(nèi)心世界。班隊會活動的內(nèi)容和形式要富有趣味性。根據(jù)學生的年齡和心理特點，可以安排一些模擬活動、情境表演等。比如在“如何做一個有禮貌的好兒童”主題班隊會中，通過小品、相聲、講故事等情境表演充滿趣味，使孩子們在笑聲中懂得如何使用禮貌用語；在“我們愛自己的祖國”班隊會中，、可以引導孩子們模擬造鐵路，造鐵路乘“‘中國號’小火車”上北京、游香港、游澳門，模擬造通往臺灣的大橋，上臺灣游玩等這些活動妙趣橫生、其樂無窮，深受孩子喜愛。對于低年級的小學生來說，班隊會應(yīng)該上得有趣味性，比如采取知識競賽的形式，讓學生能很好地運用所學到的東西或是平時在日常生活中積累的知識，明白知識的重要性。在中間滲透關(guān)于班隊會主題的詩歌、舞蹈、小品、歌曲、短劇等，真正做到寓教于樂。我們也可以利用多媒體課件的形式，來提高班隊會興趣，