【正文】 值在于通過(guò)課程滿足地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過(guò)課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色?！叭?jí)課程”具有互補(bǔ)性，是缺一不可的統(tǒng)一體。、提高對(duì)校本課程的正確認(rèn)識(shí)。校本課程是綜合學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，針對(duì)不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，開發(fā)和合理利用校內(nèi)外各種課程資源，由學(xué)校自主開發(fā)和實(shí)施的課程。開設(shè)校本課程有利于滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，有利于教師專業(yè)的發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)校形成辦學(xué)特色，有利于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的各類人才，有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。（二）、著力加強(qiáng)校本課程的管理、學(xué)校要成立以校長(zhǎng)崔承會(huì)為組長(zhǎng)的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的組織與管理工作；成立由校長(zhǎng)崔承會(huì)、副校長(zhǎng)崔樹軍 張尚洪、教導(dǎo)主任韓廣深、教導(dǎo)副主任閆恪靜和教師代表、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成的學(xué)校課程審議委員會(huì)，負(fù)責(zé)審議校本課程開發(fā)過(guò)程中的重大決策；、學(xué)校為開發(fā)和實(shí)施校本課程提供人力、物力、財(cái)力等方面的保障。在校本課程的開發(fā)上做到“六有三明確”。“六有”即校本課程有基地、有教案、有教師、有課時(shí)、有評(píng)價(jià)、有成效。“三明確”即要明確目標(biāo)、明確職責(zé)、明確內(nèi)容。、將校本課程的開發(fā)和實(shí)施納入教研工作的重要內(nèi)容，確定專人負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)開設(shè)工作。、校本課程的課時(shí)安排。學(xué)校根據(jù)實(shí)際，統(tǒng)籌安排地方課程、校本課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)。（三）、大力推進(jìn)校本課程的實(shí)施、校本課程的研究。學(xué)校組織開展多種形式的教研活動(dòng)，定期開展校本課程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流，及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)和課堂，同教師一起解決實(shí)施過(guò)程中的問題；指導(dǎo)校本課程的開發(fā)和實(shí)施，提高校本課程的實(shí)施效果。學(xué)校將把校本課程的開發(fā)與實(shí)施作為重要課題進(jìn)行研究。、校本課程的教學(xué)。校本課程的教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方式的變革，注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。低年級(jí)倡導(dǎo)以游戲的形式實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生在參與性的綜合活動(dòng)中增加體驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。高年級(jí)要基于學(xué)生成長(zhǎng)的需要，注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性，可采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究、討論、調(diào)查、參觀、測(cè)量、設(shè)計(jì)、制作、服務(wù)等具體活動(dòng)。嘗試立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，采取探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)等多種形式的教學(xué)方式，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。、校本課程的評(píng)估。積極開展樣本課程開發(fā)與實(shí)施的評(píng)估工作。通過(guò)評(píng)估促進(jìn)校本課程的健康發(fā)展，加速學(xué)校課程開發(fā)開設(shè)能力的提高，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)課程開發(fā)開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校出臺(tái)評(píng)估方案，以促進(jìn)校本課程開發(fā)開設(shè)更加規(guī)范，質(zhì)量不斷提升。、師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)。學(xué)校積極培養(yǎng)校本課程專（兼）職教師隊(duì)伍，不斷提高教師開發(fā)和實(shí)施校本課程的能力。要積極組織教師參與鎮(zhèn)、縣舉辦的各類活動(dòng)。學(xué)校要將校本課程的開發(fā)和教學(xué)納入校本培訓(xùn)和校本教研的內(nèi)容。可采取辦講座、研討、交流、個(gè)案評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)等形式，提高教師實(shí)施校本課程的能力。二〇〇八年十月十三日第三篇：校本課程開設(shè)計(jì)劃包頭第五十一中學(xué)校本課程開設(shè)計(jì)劃中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是每一個(gè)中國(guó)人生命成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)窮養(yǎng)料。如果在孩子小的時(shí)候?qū)ζ湓谀骋活I(lǐng)域進(jìn)行興趣培養(yǎng)和啟蒙教育，將會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展和一生的幸福起到至關(guān)重要的作用。但是，受課程設(shè)置和教育條件等因素的限制，孩子無(wú)法在義務(wù)教育階段涉獵眾多的藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域，喪失了興趣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。一方面是人口素質(zhì)有待提高，單調(diào)的人生需要豐富，一方面是許多優(yōu)秀的文化成了后繼無(wú)人的“遺產(chǎn)”。如何改變這一現(xiàn)狀，成為制約素質(zhì)教育深入發(fā)展的瓶頸。我們知道，人從成為人的那天起，甚至更早，就已經(jīng)過(guò)著群居的生活。為了生存和發(fā)展，他們一起勞動(dòng)，一起生活，時(shí)時(shí)刻刻離不開溝通，語(yǔ)言便產(chǎn)生了，并成為人的標(biāo)志之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入地球村時(shí)代，溝通與對(duì)話無(wú)處不在?？梢哉f(shuō)，沒有溝通就沒有發(fā)展，就沒有人類的今天。現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論是國(guó)家之間的交往，還是個(gè)人之間的交流，都離不開一種特殊的溝通方式——演講。古往今來(lái)，多少能言善辯之士憑著自己的膽識(shí)與辯才影響著決策者的決斷，甚至是歷史的進(jìn)程。今天，就業(yè)壓力很大，好的口頭表達(dá)能力會(huì)為你獲取更多的成功機(jī)會(huì)，更加勝任自己的工作。可是，縱觀當(dāng)今義務(wù)教育，學(xué)生開口說(shuō)話的能力差，能與別人（特別是陌生人）自然溝通的很少，能發(fā)表有影響力的演講者更是少得可憐。很大原因是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間缺少鍛煉機(jī)會(huì)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，更沒有現(xiàn)成的教材可用。語(yǔ)言素養(yǎng)的缺失必將影響學(xué)生的整體素質(zhì)。為了改變這一現(xiàn)狀，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，全面提高我校育人質(zhì)量，為學(xué)生一生的幸福奠基，我校決定開發(fā)校本課程——《語(yǔ)文、英語(yǔ)課前三分鐘演講》，利用我校優(yōu)良的教師資源、圖書資源、文化資源、硬件設(shè)施，創(chuàng)編教材，設(shè)立演講課，組織演講研究會(huì)，開展系列演講活動(dòng)，為學(xué)生提供一條提高演講能力的有效途徑，為其今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們還將此課程與學(xué)校的讀書工作、德育工作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等緊密相連，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育工作。《語(yǔ)文、英語(yǔ)課前三分鐘演講演講》教材由我校中學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文教師為主創(chuàng)編而成，從演講的意義、經(jīng)典演講稿賞析、相關(guān)書籍與網(wǎng)站推薦、個(gè)性化設(shè)置等方面對(duì)演講作了闡述，希望能成為教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。當(dāng)然，此書體例與內(nèi)容尚待進(jìn)一步開發(fā)和完善，希望全體師生在使用過(guò)程中不斷改進(jìn)與完善，使之早日成熟，成為我校特色校本課程?！罢Z(yǔ)文、英語(yǔ)課前三分鐘演講”校本課程的實(shí)施意見一、“演講”校本課程的總體課程目標(biāo)：通過(guò)演講，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、交際能力和健康的人格，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)演講這種特殊的口語(yǔ)交際形式的魅力，了解其重要性，積累規(guī)律性知識(shí)。技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的主題進(jìn)行即興或撰稿演講，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想，能順利地與人交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛演講、熱愛民族語(yǔ)言、熱愛生活的高尚情操。隨著“演講”校本課程的開設(shè)，分年級(jí)制定課程開設(shè)目標(biāo)。二、校本課程的實(shí)施原則：體現(xiàn)中學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則。校本課程開展與學(xué)校德育工作相結(jié)合的原則。與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合的原則。校本課程的開展服從學(xué)校整體工作的原則。不擠占國(guó)家和地方課程計(jì)劃，每班每周至少安排一節(jié)校本課程。三、“演講”校本課程開設(shè)的主要內(nèi)容：演講的內(nèi)容演講的方法和技巧演講的訓(xùn)練A練膽：讓學(xué)生敢于開口演講B練嘴：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行演講，而且講得明白、動(dòng)聽 C練形：練身、眼、手等，配合語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想D練筆：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己根據(jù)需要確定主題并圍繞主題撰寫適合演講的演講稿 E練腦：鍛煉學(xué)生的思維能力