三合小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-10-17 20:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 或活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、時(shí)間安排、資源分配及需要注意的問(wèn)題等事項(xiàng)。校本課程開(kāi)發(fā)大多會(huì)打破學(xué)科的界限，把多門學(xué)科通過(guò)事例有機(jī)地組合在一起。校本課程開(kāi)發(fā)絕不能與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境相脫離。當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境中蘊(yùn)含著校本課程開(kāi)發(fā)的豐富資源，并能為校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施提供各種有效的途徑。校本課程開(kāi)發(fā)要求將成功的經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)并形成較科學(xué)的體系。第三篇：小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案（2011——2012學(xué)第二學(xué)期）根據(jù)《課程改革綱要》中關(guān)于三級(jí)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的要求，結(jié)合我區(qū)教育局關(guān)于校本課程安排的要求，結(jié)合我校校本課程薄弱的現(xiàn)狀，為了提高我校教師校本意識(shí)和資源意識(shí)，加強(qiáng)校本課程并結(jié)合學(xué)生興趣以及特色工作的需要，特制定本方案。一、校本領(lǐng)導(dǎo)小組二、工作目標(biāo)《閱讀與欣賞》《數(shù)學(xué)拓展包》~6年級(jí)學(xué)生興趣小組團(tuán)體三、工作要求，形成初稿；第二周完成實(shí)驗(yàn)稿，進(jìn)行教學(xué)。（學(xué)生全員參與并只報(bào)名一項(xiàng)），第二周匯總到興趣小組負(fù)責(zé)教師處，周五開(kāi)始上課。，按照封面、方案或課程設(shè)置、學(xué)生作品或圖片、學(xué)生意見(jiàn)合成。，第十六周總結(jié)（征求學(xué)生意見(jiàn)并整理資料）。四、課程設(shè)置與安排。、數(shù)學(xué)校本交替上課。五、使用材料及經(jīng)費(fèi)的保障：：建筑物模型、車模、航模各兩套，計(jì)80元；（師生各完成三件作品）：毛線三斤，計(jì)180元，兩位教師為學(xué)校兩位貧困生各編織一件毛衣；：兩幅作品計(jì)300元，兩位教師每人完成一件作品，上交學(xué)校留紀(jì)念；、剪紙、書(shū)法、手抄報(bào)使用的材料從總務(wù)處領(lǐng)取，教師要保留學(xué)生作品或照片。，不得損壞。第四篇：校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案西大塢第二小學(xué)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程”因此，加強(qiáng)以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，特別是校本課程的開(kāi)發(fā)研究是完善國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)掘?qū)W校深厚文化底蘊(yùn)、充分利用學(xué)校教育資源、教育優(yōu)勢(shì)、教育傳統(tǒng)的有效途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要措施，也是強(qiáng)化辦學(xué)特色的重要內(nèi)容。為使我校校本課程開(kāi)發(fā)得到完善實(shí)施，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案如下：一、校本課程的設(shè)置及教材建設(shè)的總體構(gòu)思校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃或總體構(gòu)思，既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮各自學(xué)校特別是學(xué)校自身發(fā)展的目標(biāo)定位；既要揚(yáng)國(guó)家課程為主之長(zhǎng)，又要補(bǔ)國(guó)家課程地域特色不足之短；既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。二、校本課程的總體目標(biāo)依據(jù)國(guó)家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校育人目標(biāo)，學(xué)生的需求以及學(xué)校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，經(jīng)學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)集體審議，根據(jù)校本課程的性質(zhì)定位，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的總體目標(biāo)為：學(xué)會(huì)交往，在合作中學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自信，養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)學(xué)會(huì)探究，至少學(xué)習(xí)一門綜合或探索性課程具有現(xiàn)代中國(guó)人的意識(shí)三、組織機(jī)構(gòu)學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)和社區(qū)代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)的組織、管理和實(shí)施，定期向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：陳巖莊 副組長(zhǎng)：劉小蒲成員：劉金環(huán)、馬風(fēng)格、徐俊菊四、校本課程設(shè)置的規(guī)劃全校各班開(kāi)設(shè)創(chuàng)造技能課，列入課程表，作為學(xué)生的校本課程，為學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。在創(chuàng)造技法課教師中選取有經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)新的人員根據(jù)自己上課經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，參與編寫校本課程之中。根據(jù)學(xué)校及學(xué)生實(shí)際，鼓勵(lì)教師編寫適合我校實(shí)際的校本課程活動(dòng)教案。五、校本教材編寫的原則校本課程要服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的基本定位。從國(guó)情出發(fā)考慮學(xué)校發(fā)展的普遍性和全面性，從地區(qū)學(xué)校的特點(diǎn)發(fā)展考慮學(xué)校發(fā)展的特殊性、特色性，這兩者的完善結(jié)合就是學(xué)校發(fā)展的基本定位，我們學(xué)校的基本定位是建名師隊(duì)伍，創(chuàng)名牌學(xué)校，育創(chuàng)新型人才，辦現(xiàn)代化教育，從這樣一個(gè)辦學(xué)的基本定位出發(fā)，我們提出了學(xué)校培養(yǎng)為目標(biāo)：即三高、三健、三會(huì)型的創(chuàng)新人才。三高：品德高尚、氣質(zhì)高雅、志向高遠(yuǎn)；三?。盒愿窠∪?、體魄健壯、心理健康；三會(huì)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。校本課程要服務(wù)于素質(zhì)教育的大方向、大目標(biāo)。第三次全教會(huì)以后，素質(zhì)教育不僅在深度和廣度上得到全面推進(jìn)，而且其核心內(nèi)容也在實(shí)踐中被逐漸完善和系統(tǒng)，即以思想道德素質(zhì)為核心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，這種思想已在被陸續(xù)發(fā)行的新的統(tǒng)編教材中得到強(qiáng)有力的體現(xiàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，國(guó)家教材的推行必將全面推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，在這樣一種大的時(shí)代背景之下，我們的校本課程設(shè)置和教材的編寫必須突出為素質(zhì)教育大目標(biāo)服務(wù)的基本思想，突出培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，為他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。校本課程要有鮮明的學(xué)校特色，從自己的實(shí)際出發(fā)。校本課程要知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，正
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