【文章內(nèi)容簡介】 沒有價值的問題。另外，如果設(shè)計同學(xué)互改的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生不隨意改變作者的初衷，要講求方式方法。 此外，作文講評課的時間安排上要注意，一般情況下用 20 分鐘，最多不超過30 分鐘，要留給學(xué)生修改 自己作文的時間。 語文實踐活動 1 一、 復(fù)習(xí)本單元易讀錯的字 學(xué)生獨立審題，明確題目要求。 獨立完成練習(xí)。 交流反饋。 訂正把字放到語言環(huán)境中再次練習(xí) 補充相關(guān)練習(xí)。 二、鞏固對四個字詞語（及成語）的理解 學(xué)生獨立審題，明確題目要求。 學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí)。 學(xué)生幫學(xué)生總結(jié)這一類詞語的規(guī)律。 用自己的話說說各詞語的特點。 補充相關(guān)練習(xí)，或換一種形式練習(xí)。 三、 新的修改符號。 1．讀懂題目要求 2．看原句及其修改 方法 3．集體讀說明部分，學(xué)習(xí)使用方法 同桌互改 布置作業(yè) 結(jié)束 四、 學(xué)聯(lián)學(xué)生使用修改符號修改病句 1．學(xué)生獨立審題，明確題目要求。 2．讀句子查找病因，獨立修改。 3．交流反饋 4．總結(jié)使用方法 5．補充相關(guān)練習(xí)。 五、 有感情的朗讀短文 學(xué)生自由練習(xí)朗讀 3 遍， 要求：音準(zhǔn)句通、明白大體內(nèi)容。 獨立思考： 詩歌 表達了作者什么樣的思想感情。 小組交流。 派代表歸納組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言匯報交流。（注意語言的組織） 畫出自己喜歡的語句。再讀一讀。 口語交際 審清題目要求，明確自己要交流的內(nèi)容、話題。 想 一想自己熟悉的小工藝品或小吃，有什么特點，要如何介紹給大家。 小組內(nèi)交流。 選派代表在全班范圍內(nèi)進行交流。 聽的時候要注意聽清：，他說得怎么樣，做出適當(dāng)?shù)脑u價，同時也為自己發(fā)言做好準(zhǔn)備。 第二單元第二單元教材分析 【體現(xiàn)課標(biāo)思想】教學(xué)這一單元要使學(xué)生產(chǎn)生熱愛偉大祖國、熱愛首都北京的情感；產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的喜愛，和對大自然的贊美之情。同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、默讀課文；在閱讀的過程中能夠從整體上把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順序；能夠抓住景物的特點進行仿寫 。 （一）教學(xué)內(nèi)容 精讀課文《記金華的雙龍洞》《頤和園》 略讀課文《鄉(xiāng)下人家》《慕田峪觀云?！? “語文實踐活動 2”。 （二）單元目標(biāo) 識記生字 8+11 個，認讀字 1+7+2+6。繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，默讀課文； 在閱讀的過程中能夠揣摩課文連段成篇的寫作方法。能夠掌握運用想象感受起義的自然景觀的方法。能夠抓住景物的特點進行仿寫。產(chǎn)生熱愛偉大祖國，熱首都北京的情感。產(chǎn)生對鄉(xiāng)村生活的喜愛，和對大自然的贊美之情。 【教學(xué)重點】在閱讀的過程中能夠從整體上把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的思想感情，把握課文的表達順 序；能夠抓住景物的特點進行仿寫。 記金華的雙龍洞 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會 8 個生字及新詞，認讀 1 個生字。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí) 游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。 教學(xué)重點 以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí) 課文 聯(lián)段成片的方法。 體會重點詞句的意思，進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。 教學(xué)難點 體會重點詞句的意思，抓住景物特點，仿寫 一段話。 課時安排： 3 課時 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會 8 個生字及新詞，認讀 1 個生字。初讀課文，了解課文的寫作順序，找到文章的過度句。 教學(xué)過程 引入新課 說一說咱們學(xué)過那些葉老寫的文章。 請同學(xué)說一說自己在課外讀過哪些葉老寫的文章。 二、新授 （一）學(xué)習(xí)生字 1．默讀課文，在課文中畫出本課要求會認和會寫的生字 兩個同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音 2．生字從課文中走了出來，出示會認的生字，你們認識嗎？ 找同學(xué)讀 全班齊讀 回憶課文中所組的詞語 全班齊讀詞語 3．出示會寫的生字 分成小組利用部 首查字法，把這些生字注上拼音 小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確 讀課文中的詞語 4．記住生字字形 自己看生字，找到易寫錯的地方 同學(xué)互相交流 觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮 自己練寫生字 全班進行交流 5．這些生字你們都認識了，能把課文讀得更加熟練嗎？ 自己練習(xí)朗讀課文 請同學(xué)讀課文 全班齊讀課文 6．課文中有哪些詞語的意思你還不理解，畫下來 查閱漢語詞典，掌握詞語的意思 請同學(xué)交流這些詞語的意思，說一說他們在課文中是什么意思。 （二）初讀課文 1．自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么 用自己 的話說一說 思考文章是按照什么順序?qū)懙模龑?dǎo)學(xué)生體會按照游覽的順序?qū)懙? 理清泉水流動的線路。泉水怎樣流，用筆畫下來。 （深黑的石洞）（內(nèi)洞） （孔隙） （外洞） （洞口） （路上） 兩條線索對比體會句子意思“一路迎著溪流，順勢而上?！? 2．你能把文章每一段的意思用簡單的話說一說嗎？ 在此引導(dǎo)學(xué)生從文章中找準(zhǔn)確的詞語進行概括。 幫助學(xué)生把寫相同內(nèi)容的段落進行歸并。 途中的風(fēng)光（ 1— 3）；雙龍洞口和外洞（ 4）；通過孔隙到內(nèi)洞（ 5— 7）；出洞（ 8） 讀了課文你感受到了什么？和同學(xué)們說一說 你還有什么不 理解的問題，寫在書上提出來。 請同學(xué)試著提出幾個問題，大家一起點評 使學(xué)生明白提出的問題不僅僅是不理解的詞語，應(yīng)該是對文章的理解有幫助的。 可以從文章的題目、重點句子、重點詞語等方面提問 三、鞏固 朗讀課文 自由結(jié)合小組畫簡單的示意圖 作業(yè) 1．熟讀課文 2．寫生字詞語 3．收集相關(guān)的資料 課后小結(jié)：請同學(xué)們自己讀課文后畫圖，然后對照課件進行檢驗，利用這種方法檢查了學(xué)生初讀課文的情況。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí) 游覽順序連段成篇的方法及過度句在文中的作用。了解金華雙龍洞奇 異的景象，產(chǎn)生熱愛祖國山河的情感。 教學(xué)重點 以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會并學(xué)習(xí) 課文 聯(lián)段成片的方法。 教學(xué)過程 引入新課 北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。 二、新授 1．請學(xué)生通讀全文，然后以小組為單位展示游覽路線。 2．品詞句，抓景物特點。 提問：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么？有什么感覺？讀讀有關(guān)的段落。 （山高、突兀森郁、感覺有氣勢） 誰能說說“突兀森郁”是什么樣的景象？同桌之間可以 交流，也可以查字典。 洞口像什么？外洞像什么？葉老師怎樣感覺的？用了什么句式？（洞口寬，像橋洞似的。外洞像大會堂。這里用了比喻句） 順著泉水走，來到靠左邊石壁下方的孔隙，請同學(xué)朗讀課文，然后講出空隙有什么特點？ （窄，只能容兩人并排仰臥的小船。） （矮，小船進出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi)） （險，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過來） 朗讀描寫內(nèi)洞的兩個自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點？用筆畫出來。（黑、大、奇） 提問：為什么“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍？葉老為什么說有點像，到底是像還是不像？（引起爭論，發(fā) 散思維，最后得出結(jié)論。） 其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過溶洞的同學(xué)見到石鐘乳和石筍。誰能給我們講解一下，石鐘乳和石筍是怎樣形成的？沒有游覽過溶洞的同學(xué)也別遺憾，老師這就帶你們觀看錄像，請你們一邊看一邊展開想象，說說這些石鐘乳或石筍的樣子都像什么？ 教師小結(jié)：雙龍洞無論外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異都值得觀賞?？墒钦埻瑢W(xué)們看，課文的二三自然段寫的卻是沿途景色，為什么也納入文中啊？ 學(xué)生讀后談出自己的理解。 教師小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景， 畫中畫了嗎？它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。 三、鞏固 課文里有一個“向?qū)А芭阒覀円宦酚瓮孢^來，大家知道它是誰嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。 做個小練習(xí)，把溪流的走向填下來。 （路上） （洞口） （外洞） （孔隙） （內(nèi)洞） （深黑的石洞） 這個“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作者，想象作者的游覽順序是怎樣的？ （路上） （洞口） （外洞） （孔隙） （內(nèi)洞） （深黑的石洞） 作者進洞游覽順序與溪流走向相反。 這樣引導(dǎo)學(xué)生以溪流走向為起點，再擬游覽順序，使學(xué)生對 作者“溪水流向、景點轉(zhuǎn)移”的寫作順序有了更為清醒的認識。 作業(yè)： 1．背誦自己喜歡的段落。 2．摘抄感興趣的句子。 板書 記金華的雙龍洞 路上 景色明艷 洞口望 山高、有氣勢 經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小 內(nèi)洞 景美、寬闊 課后小結(jié)：在體會“空隙小”這個環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考“空隙小為什么還能容納小船呢？”經(jīng)過學(xué)生討論學(xué)生能夠理解這個“小”是相對而言的，同時補充相關(guān)的資料，難點解決較好。 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫方法，寫一段話。 教學(xué)重點 體會重點詞句的意思，進行讀寫 結(jié)合的訓(xùn)練。 教學(xué)難點 體會重點詞句的意思，抓住景物特點，仿寫一段話。 教學(xué)過程 1． 整體朗讀這一段，讀中學(xué)寫，感悟?qū)懽鞣椒ā? 教師出示一段于原文不同的文字引導(dǎo)學(xué)生默讀。（很窄、很小、很黑。） 對比后談一談喜歡哪一種表達方式？為什么？ 師生共同歸納：形象生動。結(jié)合自己的真實體驗和感受來突出特點更加真實自然。 再讀這段，體會寫法。 2．練習(xí)圍繞一句話寫具體 課后小結(jié)：講解了如何圍繞一句話寫具體的方法，學(xué)生理解了可以通過描寫景物、人物等方面，從側(cè)面去說明要寫的一句話的內(nèi)容。經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生能夠掌握了方法，但還需要不斷步練習(xí)。 課件演示 創(chuàng)設(shè)情境 觀察想象匯報 指導(dǎo)調(diào)控，適時板書 理解意義，掌握讀寫方法 看書質(zhì)疑 鞏固練習(xí) 課堂總結(jié)，布置作業(yè) 結(jié)束 頤和園 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會 11 個生字及新詞，認讀 7 個生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會頓號與逗號的不同用法。背誦第 7 自然段。了解頤和園的景物特點以及其地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。 教學(xué)重點 體會連段成篇的方法 . 了解頤和園景物特點及其地位，產(chǎn)生 熱愛首都之情。 課時安排 ： 2 課時 第 1 課時 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會 11 個生字及新詞，認讀 7 個生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。 教學(xué)重點 學(xué)生能夠體會同為游記但《記》與《頤和園》的寫作順序不同 教學(xué)過程 一、引入新課 出示學(xué)生在頤和園中照的照片，說一說你們?nèi)ミ^頤和園中的哪些景點。 新授 （一）學(xué)習(xí)生字 1．默讀課文，在課文中畫出本課要求會認和會寫的生字 兩個同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音 2．生字從課文中走了出來，出示會認的生字，你們認識嗎？ 找同學(xué)讀 全班齊讀 回憶課文中所組的詞語 全班 齊讀詞語 3．出示會寫的生字 分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音 小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確 讀課文中的詞語 4．記住生字字形 自己看生字，找到易寫錯的地方 同學(xué)互相交流 觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮 自己練寫生字 全班進行交流 5．這些生字你們都認識了，能把課文讀得更加熟練嗎？ 自己練習(xí)朗讀課文 請同學(xué)讀課文 全班齊讀課文 6．課文中有哪些詞語的意思你還不理解，畫下來 查閱漢語詞典，掌握詞語的意思 請同學(xué)交流這些詞語的意思，說一說他們在課文中是什么意思。 （二）初讀課文 1．自己小 聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么？把每一個自然段的內(nèi)容進行批注 同學(xué)之間進行交流，訂正 再讀全文，思考《記》與《頤和園》在寫法上有什么不同 小組內(nèi)交流，請同學(xué)發(fā)言。 2．你們在讀書過程中有什么問題提出來。 認為能夠解決的同學(xué)之間相互解決 最后提出解決不了的 三、鞏固 朗讀課文 作業(yè) 1．讀課文 2．寫生字詞語 作業(yè) 收集有關(guān)的資料 課后小結(jié)：幫助學(xué)生比較了 《記》與《頤和園》的寫法的不同，并且進行了分段，還給學(xué)生補充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學(xué)生更是對寫作的順序一目了然。 第二課時 教學(xué)目 標(biāo) 了解按總述