【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題。另外，如果設(shè)計(jì)同學(xué)互改的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生不隨意改變作者的初衷，要講求方式方法。 此外，作文講評(píng)課的時(shí)間安排上要注意，一般情況下用 20 分鐘，最多不超過(guò)30 分鐘，要留給學(xué)生修改 自己作文的時(shí)間。 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 1 一、 復(fù)習(xí)本單元易讀錯(cuò)的字 學(xué)生獨(dú)立審題，明確題目要求。 獨(dú)立完成練習(xí)。 交流反饋。 訂正把字放到語(yǔ)言環(huán)境中再次練習(xí) 補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)。 二、鞏固對(duì)四個(gè)字詞語(yǔ)（及成語(yǔ)）的理解 學(xué)生獨(dú)立審題，明確題目要求。 學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。 學(xué)生幫學(xué)生總結(jié)這一類詞語(yǔ)的規(guī)律。 用自己的話說(shuō)說(shuō)各詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)，或換一種形式練習(xí)。 三、 新的修改符號(hào)。 1．讀懂題目要求 2．看原句及其修改 方法 3．集體讀說(shuō)明部分，學(xué)習(xí)使用方法 同桌互改 布置作業(yè) 結(jié)束 四、 學(xué)聯(lián)學(xué)生使用修改符號(hào)修改病句 1．學(xué)生獨(dú)立審題，明確題目要求。 2．讀句子查找病因，獨(dú)立修改。 3．交流反饋 4．總結(jié)使用方法 5．補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)。 五、 有感情的朗讀短文 學(xué)生自由練習(xí)朗讀 3 遍， 要求：音準(zhǔn)句通、明白大體內(nèi)容。 獨(dú)立思考： 詩(shī)歌 表達(dá)了作者什么樣的思想感情。 小組交流。 派代表歸納組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言匯報(bào)交流。（注意語(yǔ)言的組織） 畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句。再讀一讀。 口語(yǔ)交際 審清題目要求，明確自己要交流的內(nèi)容、話題。 想 一想自己熟悉的小工藝品或小吃，有什么特點(diǎn)，要如何介紹給大家。 小組內(nèi)交流。 選派代表在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。 聽(tīng)的時(shí)候要注意聽(tīng)清：，他說(shuō)得怎么樣，做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)也為自己發(fā)言做好準(zhǔn)備。 第二單元第二單元教材分析 【體現(xiàn)課標(biāo)思想】教學(xué)這一單元要使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)、熱愛(ài)首都北京的情感；產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)，和對(duì)大自然的贊美之情。同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、默讀課文；在閱讀的過(guò)程中能夠從整體上把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)順序；能夠抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě) 。 （一）教學(xué)內(nèi)容 精讀課文《記金華的雙龍洞》《頤和園》 略讀課文《鄉(xiāng)下人家》《慕田峪觀云?！? “語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 2”。 （二）單元目標(biāo) 識(shí)記生字 8+11 個(gè)，認(rèn)讀字 1+7+2+6。繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，默讀課文； 在閱讀的過(guò)程中能夠揣摩課文連段成篇的寫(xiě)作方法。能夠掌握運(yùn)用想象感受起義的自然景觀的方法。能夠抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。產(chǎn)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)，熱首都北京的情感。產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)，和對(duì)大自然的贊美之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】在閱讀的過(guò)程中能夠從整體上把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，把握課文的表達(dá)順 序；能夠抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。 記金華的雙龍洞 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀 1 個(gè)生字。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí) 游覽順序連段成篇的方法及過(guò)度句在文中的作用。學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話。了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí) 課文 聯(lián)段成片的方法。 體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫(xiě) 一段話。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀 1 個(gè)生字。初讀課文，了解課文的寫(xiě)作順序，找到文章的過(guò)度句。 教學(xué)過(guò)程 引入新課 說(shuō)一說(shuō)咱們學(xué)過(guò)那些葉老寫(xiě)的文章。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己在課外讀過(guò)哪些葉老寫(xiě)的文章。 二、新授 （一）學(xué)習(xí)生字 1．默讀課文，在課文中畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字 兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音 2．生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？ 找同學(xué)讀 全班齊讀 回憶課文中所組的詞語(yǔ) 全班齊讀詞語(yǔ) 3．出示會(huì)寫(xiě)的生字 分成小組利用部 首查字法，把這些生字注上拼音 小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確 讀課文中的詞語(yǔ) 4．記住生字字形 自己看生字，找到易寫(xiě)錯(cuò)的地方 同學(xué)互相交流 觀察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能漂亮 自己練寫(xiě)生字 全班進(jìn)行交流 5．這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文讀得更加熟練嗎？ 自己練習(xí)朗讀課文 請(qǐng)同學(xué)讀課文 全班齊讀課文 6．課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫(huà)下來(lái) 查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思 請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。 （二）初讀課文 1．自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么 用自己 的話說(shuō)一說(shuō) 思考文章是按照什么順序?qū)懙?，引?dǎo)學(xué)生體會(huì)按照游覽的順序?qū)懙? 理清泉水流動(dòng)的線路。泉水怎樣流，用筆畫(huà)下來(lái)。 （深黑的石洞）（內(nèi)洞） （孔隙） （外洞） （洞口） （路上） 兩條線索對(duì)比體會(huì)句子意思“一路迎著溪流，順勢(shì)而上。” 2．你能把文章每一段的意思用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)嗎？ 在此引導(dǎo)學(xué)生從文章中找準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。 幫助學(xué)生把寫(xiě)相同內(nèi)容的段落進(jìn)行歸并。 途中的風(fēng)光（ 1— 3）；雙龍洞口和外洞（ 4）；通過(guò)孔隙到內(nèi)洞（ 5— 7）；出洞（ 8） 讀了課文你感受到了什么？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō) 你還有什么不 理解的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上提出來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)試著提出幾個(gè)問(wèn)題，大家一起點(diǎn)評(píng) 使學(xué)生明白提出的問(wèn)題不僅僅是不理解的詞語(yǔ)，應(yīng)該是對(duì)文章的理解有幫助的。 可以從文章的題目、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語(yǔ)等方面提問(wèn) 三、鞏固 朗讀課文 自由結(jié)合小組畫(huà)簡(jiǎn)單的示意圖 作業(yè) 1．熟讀課文 2．寫(xiě)生字詞語(yǔ) 3．收集相關(guān)的資料 課后小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文后畫(huà)圖，然后對(duì)照課件進(jìn)行檢驗(yàn)，利用這種方法檢查了學(xué)生初讀課文的情況。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí) 游覽順序連段成篇的方法及過(guò)度句在文中的作用。了解金華雙龍洞奇 異的景象，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 以本課為例繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容的能力。 在充分閱讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)并學(xué)習(xí) 課文 聯(lián)段成片的方法。 教學(xué)過(guò)程 引入新課 北山的雙龍洞景色奇麗，洞內(nèi)景物更是引人入勝，讓我們跟隨著葉老一起游雙龍洞。 二、新授 1．請(qǐng)學(xué)生通讀全文，然后以小組為單位展示游覽路線。 2．品詞句，抓景物特點(diǎn)。 提問(wèn)：葉老站在外洞洞口抬頭望，看到了什么？有什么感覺(jué)？讀讀有關(guān)的段落。 （山高、突兀森郁、感覺(jué)有氣勢(shì)） 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“突兀森郁”是什么樣的景象？同桌之間可以 交流，也可以查字典。 洞口像什么？外洞像什么？葉老師怎樣感覺(jué)的？用了什么句式？（洞口寬，像橋洞似的。外洞像大會(huì)堂。這里用了比喻句） 順著泉水走，來(lái)到靠左邊石壁下方的孔隙，請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，然后講出空隙有什么特點(diǎn)？ （窄，只能容兩人并排仰臥的小船。） （矮，小船進(jìn)出靠工人拉、人仰臥在船內(nèi)） （險(xiǎn)，左右和上方的石頭是似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)） 朗讀描寫(xiě)內(nèi)洞的兩個(gè)自然段，想一想：內(nèi)洞景物有什么特點(diǎn)？用筆畫(huà)出來(lái)。（黑、大、奇） 提問(wèn)：為什么“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍？葉老為什么說(shuō)有點(diǎn)像，到底是像還是不像？（引起爭(zhēng)論，發(fā) 散思維，最后得出結(jié)論。） 其次看到的是石鐘乳和石筍，游覽過(guò)溶洞的同學(xué)見(jiàn)到石鐘乳和石筍。誰(shuí)能給我們講解一下，石鐘乳和石筍是怎樣形成的？沒(méi)有游覽過(guò)溶洞的同學(xué)也別遺憾，老師這就帶你們觀看錄像，請(qǐng)你們一邊看一邊展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這些石鐘乳或石筍的樣子都像什么？ 教師小結(jié)：雙龍洞無(wú)論外洞、孔隙、內(nèi)洞景色各異都值得觀賞?？墒钦?qǐng)同學(xué)們看，課文的二三自然段寫(xiě)的卻是沿途景色，為什么也納入文中啊？ 學(xué)生讀后談出自己的理解。 教師小結(jié)：沿途景色猶如懸掛在天地間的一幅巨大的彩色山水風(fēng)景畫(huà)。它那么吸引人，雙龍洞在此山水之中，不是景中景， 畫(huà)中畫(huà)了嗎？它就更美了。洞內(nèi)外渾然一體，美不可言。 三、鞏固 課文里有一個(gè)“向?qū)А芭阒覀円宦酚瓮孢^(guò)來(lái)，大家知道它是誰(shuí)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生從泉水著眼，再擬游蹤。 做個(gè)小練習(xí)，把溪流的走向填下來(lái)。 （路上） （洞口） （外洞） （孔隙） （內(nèi)洞） （深黑的石洞） 這個(gè)“向?qū)Р粌H陪著我們，一路上也陪著作者，想象作者的游覽順序是怎樣的？ （路上） （洞口） （外洞） （孔隙） （內(nèi)洞） （深黑的石洞） 作者進(jìn)洞游覽順序與溪流走向相反。 這樣引導(dǎo)學(xué)生以溪流走向?yàn)槠瘘c(diǎn)，再擬游覽順序，使學(xué)生對(duì) 作者“溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移”的寫(xiě)作順序有了更為清醒的認(rèn)識(shí)。 作業(yè)： 1．背誦自己喜歡的段落。 2．摘抄感興趣的句子。 板書(shū) 記金華的雙龍洞 路上 景色明艷 洞口望 山高、有氣勢(shì) 經(jīng)外洞入內(nèi)洞 路狹小 內(nèi)洞 景美、寬闊 課后小結(jié)：在體會(huì)“空隙小”這個(gè)環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考“空隙小為什么還能容納小船呢？”經(jīng)過(guò)學(xué)生討論學(xué)生能夠理解這個(gè)“小”是相對(duì)而言的，同時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的資料，難點(diǎn)解決較好。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)“空隙”一段的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)行讀寫(xiě) 結(jié)合的訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，抓住景物特點(diǎn)，仿寫(xiě)一段話。 教學(xué)過(guò)程 1． 整體朗讀這一段，讀中學(xué)寫(xiě)，感悟?qū)懽鞣椒ā? 教師出示一段于原文不同的文字引導(dǎo)學(xué)生默讀。（很窄、很小、很黑。） 對(duì)比后談一談喜歡哪一種表達(dá)方式？為什么？ 師生共同歸納：形象生動(dòng)。結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受來(lái)突出特點(diǎn)更加真實(shí)自然。 再讀這段，體會(huì)寫(xiě)法。 2．練習(xí)圍繞一句話寫(xiě)具體 課后小結(jié)：講解了如何圍繞一句話寫(xiě)具體的方法，學(xué)生理解了可以通過(guò)描寫(xiě)景物、人物等方面，從側(cè)面去說(shuō)明要寫(xiě)的一句話的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握了方法，但還需要不斷步練習(xí)。 課件演示 創(chuàng)設(shè)情境 觀察想象匯報(bào) 指導(dǎo)調(diào)控，適時(shí)板書(shū) 理解意義，掌握讀寫(xiě)方法 看書(shū)質(zhì)疑 鞏固練習(xí) 課堂總結(jié)，布置作業(yè) 結(jié)束 頤和園 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀 7 個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第 7 自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)連段成篇的方法 . 了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生 熱愛(ài)首都之情。 課時(shí)安排 ： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì) 11 個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀 7 個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫(xiě)作順序不同 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 出示學(xué)生在頤和園中照的照片，說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)頤和園中的哪些景點(diǎn)。 新授 （一）學(xué)習(xí)生字 1．默讀課文，在課文中畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字 兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音 2．生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？ 找同學(xué)讀 全班齊讀 回憶課文中所組的詞語(yǔ) 全班 齊讀詞語(yǔ) 3．出示會(huì)寫(xiě)的生字 分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音 小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確 讀課文中的詞語(yǔ) 4．記住生字字形 自己看生字，找到易寫(xiě)錯(cuò)的地方 同學(xué)互相交流 觀察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能漂亮 自己練寫(xiě)生字 全班進(jìn)行交流 5．這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文讀得更加熟練嗎？ 自己練習(xí)朗讀課文 請(qǐng)同學(xué)讀課文 全班齊讀課文 6．課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫(huà)下來(lái) 查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思 請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。 （二）初讀課文 1．自己小 聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么？把每一個(gè)自然段的內(nèi)容進(jìn)行批注 同學(xué)之間進(jìn)行交流，訂正 再讀全文，思考《記》與《頤和園》在寫(xiě)法上有什么不同 小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。 2．你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中有什么問(wèn)題提出來(lái)。 認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決 最后提出解決不了的 三、鞏固 朗讀課文 作業(yè) 1．讀課文 2．寫(xiě)生字詞語(yǔ) 作業(yè) 收集有關(guān)的資料 課后小結(jié)：幫助學(xué)生比較了 《記》與《頤和園》的寫(xiě)法的不同，并且進(jìn)行了分段，還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學(xué)生更是對(duì)寫(xiě)作的順序一目了然。 第二課時(shí) 教學(xué)目 標(biāo) 了解按總述