小學美術(shù)、音樂互補教學法淺探(編輯修改稿)
2024-11-15 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師就能得心應(yīng)手，最佳發(fā)揮，學生則如坐春風，其情濃濃。其次，教師要苦練閱讀基本功，培養(yǎng)閱讀的興趣。教師要讓學生對閱讀感興趣，首先自己要感興趣，自己要多讀書，這樣才與學生有交流的共同語言，只有教師積極參與到學生的閱讀活動中，引導學生理解文中的思想感情，在閱讀中的用真情實感去感染學生，才能收到良好的教育效果。比如在教師范讀時要用有感情地朗讀和繪聲繪色的語言，主動傳達文章的情感，通過語氣、語調(diào)、表情、體態(tài)，把“美”的信息直接傳遞給學生，讓學生聽得見，看得著，引起學生情感的共鳴，體驗文章的“美”，從而培養(yǎng)學生朗讀能力，使學生會讀、樂讀。第三是要把學生帶入具體的教學情境中，讓學生充分去感受，去體驗。如在教學《賣火柴的小女孩》時，通過多媒體課件，把學生帶入哪個年代，感受小女孩的可憐和無奈，再通過與他們現(xiàn)在生活作比較，使他們學會珍惜今天幸福的生活?！罢埂?，共享閱讀成果愛表現(xiàn)，喜表揚也是小學生的一個顯著心理特點，在閱讀教學中，就可充分利用這一特點，通過讓他們說一說，比一比，寫一寫，畫一畫，演一演，讓他們把閱讀的收獲用自己喜歡的方式展示出來，體驗到閱讀的成功，感受到閱讀的樂趣。比如在教學《坐井觀天》一課時，引導學生學完課文，讓學生順著課文的情節(jié)，展開豐富的想象，將課文內(nèi)容作適當延伸，讓學生想一想，如果青蛙跳出來的話，它會看到什么呢？又會說些什么呢？讓學生的想象得到升華，同時訓練了他們的語言表達能力，在學習《小蝌蚪找媽媽》一課時，可讓學生分別扮演“小蝌蚪”、“鯉魚阿姨”、“烏龜”、“青蛙媽媽”來讀課文、表演……這樣，在“演”中生成、體驗，在“讀”中感悟、升華，學生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學習成了學生的樂事?！白x”，掌握閱讀方法語文學習過程中“讀”是第一位的。讀是吟詠品味，讀是鑒賞領(lǐng)略，讀是情感共鳴。課文的語言、意境、情感，都要在讀中才能領(lǐng)受體悟。在課文的學習過程中，教師的講絕對代替不了學生的讀，學生讀的過程是一個審美體驗過程，是與課文人物、與作者間開展的一種心智交流的過程。一堂再“成功”的語文課如果剔除了學生必要的朗讀環(huán)節(jié)，其“精彩”也只能是不切實際的作秀！因此，在教學中，我特別注重讓學生多讀，一是注重他們朗讀技能的訓練，讓他們用不同的語氣讀出不同的感受，讓學生入情入境，與文本、作者進行心靈的交融；二是我從每周的語文課中抽出一節(jié)課作為外閱讀課，對學生進行系統(tǒng)的、有計劃的課外閱讀指導，使他們不僅在任課老師的指導下會閱讀，在課外自己也會閱讀。在指導中，我講授了一些閱讀法如瀏覽法、泛讀法、略讀法、精讀法及慢讀與速讀等方法，并設(shè)計了一些閱讀訓練。三是指導學生誦讀優(yōu)美詞句章段，使學生在有意識的積累、感悟理解和運用過程中，豐富自己的知識儲備，提高自己的欣賞品位和審美情趣。二、課外閱讀——拓展學生快樂的天地《語文課程標準》指出：要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料”，教師在努力提高課堂閱讀教學效率的同時，必須重視學生的課外閱讀，使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來，取長補短，互相促進。首先，要讓學生先根據(jù)自己的興趣愛好以及自己的知識需要，選擇閱讀內(nèi)容，然后確定相應(yīng)的閱讀方法。在讀課外書籍的同時，指導學生去寫讀書筆記來積累知識。這樣一來，教學生學會了摘抄、剪裁、編寫讀書卡、編寫閱讀提綱等方法，我還鼓勵一些學習好的學生寫讀后感、讀后評、心得體會等。讓他們把零碎的知識集中起來，劃歸到自己的知識體系中去。其次，提倡“親子閱讀”的概念，讓學生在家里和父母一起讀。在與家長溝通的過程中，我引導他們每天陪孩子讀半個小時的書，營造一個良好的讀書氛，讓家長的行為去感染孩子，同時閱讀之時也是父母和子女感情交流之時，讓他們不定期地交流讀書感受。第三是，建立班級圖書角，建立課外閱讀興趣小組，加強同學間知識交流。三、閱讀成果——激發(fā)學生快樂的源泉學生閱讀習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，小學生由于心理發(fā)展不成熟，他們往往缺乏閱讀的恒心，難于堅持長期的閱讀活動。這就需要教師開展豐富多彩的活動，調(diào)動他們的積極性。在如：美文欣賞會、朗誦擂臺賽、讀書心得交流會、故事會、智力競賽、奇事怪物、民情風俗、名勝古跡等課外知識大家談、古詩文背誦、辦手抄報……并設(shè)立優(yōu)秀獎，讓學生有施展才能的機會，不但可以增長知識，而且能夠提高學生的閱讀興趣?？傊谛W語文閱讀教學中，得法于課內(nèi)，發(fā)展于課外，培養(yǎng)學生閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣，提高閱讀能力，開闊視野，拓展知識是重點，在多年的愉快閱讀教學中，通過我不斷的實踐、探索，我班很多學生由原來的不愛讀書變成喜歡讀書，一些以前學習較差的學生通過課外閱讀活動的開展也開始愛學習了。現(xiàn)在，整個班級的學習氣氛非常濃厚，同學們在知識的海洋里快樂遨游。第四篇：小學中高年級數(shù)學體驗式教學法淺探小學中高年級數(shù)學體驗式教學法淺探摘要 體驗教學法是用心去感悟的過程，就是讓學生在親自體驗中加深對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學習的興趣，增強動手能力，感受成功的喜悅，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。體驗教學成為學生思維起飛的翅膀，可以提高學生的學習興趣，加深對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)學習自信，是一種值得我們認真探索的方法。關(guān)鍵詞 高年級數(shù)學 體驗式教學法 興趣提高小學高年級學生對數(shù)學的學習經(jīng)常會出現(xiàn)兩種情況：有的成績呈穩(wěn)步上升趨勢，有的成績下滑對數(shù)學越來越失去興趣。在教學過程中，我用體驗教學法較好解決了這一問題。傳統(tǒng)的數(shù)學教
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