小學數學一年級上冊教案——第幾共五則范文(編輯修改稿)
2025-11-15 13:16 本頁面
【文章內容簡介】 到了困難，最后采用了這樣的辦法：（1）想想小明前面有幾個同學？小明后面有幾個同學？（2）一共有多少人？指哪些同學？不僅很好地解決了問題，還達到了對學生進行思維性訓練的目的。最后，我設計了小游戲：快樂樂出教室的環(huán)節(jié)。在張晶老師的建議下加入歡快的音樂，讓學生和著音樂的節(jié)奏拍著手聽清老師提出的每一個要求，正確進行判斷，走出教室。這樣的設計不僅檢查了學生對本節(jié)課的掌握情況，也訓練學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，可謂一舉多得。第三篇：小學數學人教版一年級上冊《第幾》教案——第三課時人教數學新版小學一年級上冊《第幾》教案教學目標一、知識與技能1．具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2．初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。二、過程與方法，在活動中培養(yǎng)學生用數學的意識。，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。三、情感態(tài)度和價值觀1．體驗數學與日常生活的密切練習，在個性化及交流中獲得成功的體驗。2．培養(yǎng)學生合作交流的意識。教學重點理解序數含義，會區(qū)分基數與序數，明確數的方向決定的次序。教學難點理解序數含義，會區(qū)分基數與序數，明確數的方向決定的次序。教學方法通過“情境教學方法”等活動。組織學生充分活動起來，經歷從直觀到抽象的過程，從而達到教學目標。課前準備實物投影儀 課時安排1課時教學過程一、導入新課創(chuàng)設情境： 師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 生：想出示實物投影的書中的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？ 生：動物園的售標處． 有哪些人？ 叔叔、阿姨、小朋友 他們在干什么？ 排隊買票。二、新課學習初步感知 1．師：請大家猜一猜誰最先上車？ 生：扎辮子阿姨。你是怎么知道的？ 生：她排在最前邊。那小朋友排在第幾？ 生：第2 排在他前面的阿姨呢？ 生：第3 后面的兩位叔叔呢？ 生：第第5 你是怎么知道阿姨排在第2的？請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2．初步感知基數與序數請大家數一數一共有多少人在排隊買票？ 有誰能指一指排在第5地是誰？穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？ 生：4人 這時誰排4？ 生：叔叔 小朋友排第幾？ 生：第2 解放軍叔叔呢？ 生：第4 3．進一步體會基數、序數的含義（1）請幾位同學上講臺 先請大家數一數共幾人？ 再問一問從左數第3人是誰？ 同學是從右數的第幾？ 他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、結論總結無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。四、課堂練習1．投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。2．照片上共有幾個人？從右數，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？3．小紅住在第（）層？五、作業(yè)布置1．把左邊3個圈 起來。2．把右邊5個圈起來。3．把從左數第2個圈起來六、板書設計第幾第1 第2 第3 第4 第5第四篇：人教版一年級數學《第幾》教案教學時間:2015年9月29日 教學目標：，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數和序數的區(qū)別。培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作的能力。，充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。3．讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。教學重點：能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數和序數的區(qū)別。教學難點：理解序數
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