【文章內(nèi)容簡介】 學生齊讀學習目標。師：有沒有信心完二、新知探究、出示主題圖 師：仔細觀察這幅生觀察、匯報 操場中學生在跳繩，操場上學生在打籃彩旗每4面一組；花盆每3盆一組。師：在觀察圖的時候要按照一定的順序去觀察，比如按照從上到下得順序或者是從左到右的順序去觀察。看來數(shù)學問題在生活中還是隨處可見的，你們觀察到得這些信息我們以后研究，今天我們先來研究一下三（2）班同學遇到的問題。出示例1 師：學校體育節(jié)開幕式馬上就要開始了，同學們忙著用鮮花布置會場呢！圖，說一說三（2）班同學遇到了什么問題？組擺5盆，可以擺幾組？（板書）師：如何讓解決這個問題？同桌互相說算式。計算？組擺5盆，可以擺3組。求15里面有幾個5，所以要用除法計算。算除法呢？請同學們齊讀自學導航。3 a)中的被除數(shù)、除數(shù)、商。數(shù)的什么位？為什么？15是幾和幾的乘積？表示什么意思？表示什么意思？本，自己可以解決的自己解決，解決不了的可以和同桌商量著解決。5分鐘，開始。坐姿告訴老師。出示除法豎式的寫法）師：仔細觀察這幅生：有15盆花，每匯報：15247。5=3（盆）師：為什么用除法生：有15盆花，每生：也就是讓我們師：怎么用豎式計、自主學習出示自學導航 認真閱讀課本50（1）指出除法豎式（2）商要對著被除（3）下面第二個（4）最下面的0師：認真的閱讀課時間師：交流完之后用匯報：（幻燈片播放，（1）除法豎式中，15是被除數(shù)，5是除數(shù)，3是商。師：在除法豎式中，針對這三部分還有什么要問的嗎？預設：a)除號怎么寫？b)被除數(shù)，除數(shù)，商的位置在哪兒？解決問題，齊讀豎式。師：在豎式中，針對我們要解決的問題，13分別指的是什么？生：15指的是15 盆花，5指的是每5盆一組，3指的是分了3組。師：看來豎式中被除數(shù)、除數(shù)、商所表示的意思和橫式中所表示的意思是一樣的。（2）商要對著被除數(shù)的個位，在個位上表示3個一，如果寫在十位上就表示3個十了，15里面有3個5，不是30個5，所以商要對著被除數(shù)的個位。（3）下面第二個15是5和3的乘積，表示每組擺5盆花，3組就擺了15盆花。（學生說，同桌互相說一說）。（4）最下面的0 表示原有15盆花，3組擺了15盆花，全部擺完，0表示沒有剩余，所以在橫線下面寫 0。0要和個位對齊。b)如何寫除法豎式師：認識了除法豎 式，你會寫除法豎式嗎？伸出手來和老師一起寫。3 板書：5 邊寫邊說：15除以5商3，每組5盆，3組擺了15盆，在被除數(shù)15下面寫15，相同數(shù)位對齊，有15 盆花，擺了15盆，全部擺完了，沒有剩余，：應用題完成之后要寫答案。齊說答案：可以分3組。練一練師：你會列除法豎式了嗎？考考大家！板書：24247。4= 18247。2= 學生獨立完成，巡視。學生板書，訂正。師：第二個218 是怎么得來的？用一句話總結。生：商和除數(shù)的乘積。小結l列除法豎式時，被除數(shù)寫在除號的里面，除數(shù)寫在除號的外面，商和被除數(shù)的個位對齊，寫在除號的上面，商和除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)下面，與被除數(shù)相減，結果寫在橫線下面。三、課堂檢測用豎式計算下面各題。24247。6= 35247。5=小紅家有72本書，每8本放在一層書柜上，需要幾層書柜？四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你完成兩個學習目標了嗎？除法豎式教學反思高靜靜除法豎式的認識和計算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在學生已經(jīng)學習過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算數(shù)除法的基礎上一步探討的。教學重點是認識除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義，并且掌握除法豎式的計算方法。而了解豎式中各部分含義是本節(jié)課的教學難點。為了讓學生更容易理解和掌握這些知識。教材首先安排了一幅學生布置會場擺花盆的情境圖。這一部分，主要是通過學生的觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，匯報數(shù)學信息，同時滲透數(shù)學問 題是來源于生活，在生活中隨處可以看到數(shù)學的影子。我在這一部分沒有提醒孩子在觀察圖片時按照一定的順序去觀察，這是一點小小的遺憾。在校園的一角擺放著一些盆花，利用這些花盆設置情景，學校體育節(jié)開幕式馬上就要開始了，同學們在忙著用鮮花布置會場呢！一個小朋友說先搬15盆花，另一個小朋友問每組擺5盆，可以擺幾組？安排這幅情境圖的目的；一、是使學生認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，并激發(fā)學生用所學的知識解決生活中實際問題的欲望；二、是以學生已有的知識入手，通過擺花盆的活動抽象出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。我在處理這一部分內(nèi)容時，讓孩子自己匯報找到的已知信息，問題，列出算式，從而導出如何用豎式去計算除法呢？這個時候出示自學導航：認真閱讀課本50頁下面的除法豎式：指出除法豎式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。商要對著被除數(shù)的什么位？為什么？下面第二個15是幾和幾的乘積？表示什么意思？最下面的0表示什么意思？給學生5分鐘的時間去自學，不會的可以和同桌交流。通過孩子的自主學習匯報，把課堂的時間真正的還給學生，教師在這里作為一名引導員和傾聽者。如果我還有機會重新上這一節(jié)課，我會在最后一部分發(fā)揮教師的示范引領作用，而不是讓學生自己去說一說。準備這一節(jié)課時，師父已知強調(diào)說：“你要少說，放手給學生說”。放手給學生說，但是在學生說不出來，或者是在講解規(guī)定性的知識點時，直接講給學生就可以了，不需要讓學生自己去探索、研究，在這一部分我浪費了大量的時間，從而導致這節(jié)課缺少課堂檢測這一部分。通過這次學校組織的“同課異構”活動，我深刻的體會到了“先學后教，以學定教，學到結合”教學方法的合理性及先進性，不僅將課堂時間還給學生，而且將老師從課堂中解放出來，成為良好的傾聽者和調(diào)控者。在課堂上，教師要做到有的放矢，該放手的時候放手，該發(fā)揮自己示范引領作用的時候就發(fā)揮自己的示范引領作用，這樣才能使一節(jié)課更加的豐 滿。除法豎式自我診斷報告除法豎式的認識和計算這部分內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，是在學生已經(jīng)學習過一位數(shù)（或兩位數(shù)）除以一位數(shù)的簡單口算數(shù)除法的基礎上一步探討的。教學重點是認識除法豎式，知道除法豎式各部分的名稱及含義，并且掌握除法豎式的計算方法。而了解豎式中篇五：用豎式計算有余數(shù)除法教案用豎式計算有余數(shù)的除法教學目標：掌握除法豎式的寫法，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。經(jīng)歷自主學習、探索的過程，掌握試商的方法。培養(yǎng)學生自主學習和積極參與學習活動的態(tài)度與習慣。教學重點：理解除法豎式中各部分的名稱掌握有余數(shù)除法的計算方法教學難點：試商教學過程：一、復習導入在括號里最大填幾？余數(shù)和除數(shù)的關系？之前不僅學習了這些，還學習了根據(jù)圖示列出有余數(shù)的除法算式，接下來我們繼續(xù)學習一個新的內(nèi)容“用豎式計算有余數(shù)的除法”（板書）二、新探究出示題目，學生讀題。學生根據(jù)題目要求，動手擺小棒，觀察結果如何？結果：分成3組，但剩下一根沒分完。根據(jù)所擺的小棒想一個有余數(shù)的除法算式（提問口答）13247。4＝3（組）??1（根）（板書）老師提問各部分名稱根據(jù)橫式列除法豎式。3 4 1 3 1 2 1標名稱（上黑板貼）同學們當小老師打開書本看一下標對沒有豎式中每個數(shù)的含義（提問口答）根據(jù)除法豎式回答問題（1）（2）（3）（提問口答）這種余數(shù)為0是有余數(shù)除法中的特殊情況做一做62 2體會試商：學生看書本63頁，根據(jù)紅色字提示，自己獨立完成，請一位同學上黑板貼一貼，并說如何想？小結：想：除數(shù)和幾相乘的結果接近被除數(shù)，而且小于被除數(shù)就商幾。第三篇：小學二年級數(shù)學除法豎式教案【教學目標】1．讓學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。2．知道除法豎式各部分名稱。3．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，以及認真書寫的習慣?！窘虒W重點、難點】學會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內(nèi)除法。【教學準備】課件、板書練習作業(yè)、教師作業(yè)、學生一份練習題【教學過程】一、激趣導入，揭示課題。1．師：孩子們，今天數(shù)字6也來到了我們班。課件演示：動畫數(shù)字6，話外音：我是小小數(shù)字6，最喜歡和小朋友們玩數(shù)學游戲了，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？師：數(shù)學游戲啊，你們敢嗎？課件演示：數(shù)字6走進了加號屋，6＋2 =數(shù)字6走進了減號屋，6－2 =數(shù)字6走進了乘號屋，62 =用豎式計算，在作業(yè)本上分組計算6＋2，6－2，6 2。請3位小朋友在座位上板演。展示學生板演，全班評價。師：在用豎式計算加、減、乘法時要注意什么呢？學生小結豎式計算要注意的地方。2．課件演示：6個小朋友站成一排游戲，再平均分成2組。（音樂：娃哈哈）出示兒歌：6個好朋友，開心做游戲，平均分成2大組，每組可以分幾個？師：這個問題用什么方法計算？怎樣列式？板書：62 = 36是什么數(shù)？表示什么呢？2呢？表示？ 3呢？表示？3．師