【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到教育事業(yè)的健康發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高與否。近年來。教育的國際競(jìng)爭(zhēng)更加突出，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，改變整齊劃一，比較僵化的教學(xué)管理模式，深化教學(xué)改革，加快推進(jìn)教學(xué)管理的創(chuàng)新，新形勢(shì)下，更好的抓好教學(xué)管理工作。一、轉(zhuǎn)變教育思想，教育觀念，奠定教學(xué)管理創(chuàng)新的基礎(chǔ) 沒有教育新觀念的萌動(dòng)，沒有普遍的心理氛圍，沒有變革現(xiàn)實(shí)的要求，沒有勇于創(chuàng)新的膽略，就談不上深化教學(xué)改革，教育管理觀念的更新是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)，沒有科學(xué)先進(jìn)的管理觀念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，就會(huì)出現(xiàn)無序的管理，盲目的管理，低效的管理，甚至僵硬的管理，就難以形成生動(dòng)活潑，富有成效的教管改革局面。要樹立管理現(xiàn)代化觀念，現(xiàn)代教育管理要具有時(shí)代特征，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新內(nèi)容，創(chuàng)新辦法，更新手段，保持先進(jìn)性。二、做實(shí)、做細(xì)日常教管工作抓鉆研教材管理，“從實(shí)從深”教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、檢查學(xué)生知識(shí)提供了基本材料。鉆研教材備好課是教師上好課的關(guān)鍵，因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理上首先抓對(duì)教師鉆研教材的管理，注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備好每一節(jié)課，從知識(shí)深度廣度鉆研教材，達(dá)到教師知識(shí)精、業(yè)務(wù)熟。抓課堂教學(xué)管理，“從新從活”課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，如何管理好這個(gè)中心環(huán)節(jié)是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的重要課題。我們主要抓兩個(gè)字，一是新，二是活。所謂“新”就是課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)不能是老一套，必須倡導(dǎo)自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程應(yīng)是師生交往積極主動(dòng)共同發(fā)展，按照這個(gè)思路進(jìn)行新的課堂結(jié)構(gòu)改革。所謂“活”就是教師選擇教學(xué)方法要靈活學(xué)生學(xué)得活潑生動(dòng)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，要強(qiáng)調(diào)“三動(dòng)”——?jiǎng)涌?、?dòng)手、動(dòng)腦，突出“三論”——討論、爭(zhēng)論、辯論，提倡“三允許”——允許標(biāo)新立異、允許異想天開、允許七嘴八舌，體現(xiàn)“三性”——自主性、合作性、探究性。為了使課堂教學(xué)能抓在手上，抓四個(gè)環(huán)節(jié)，即聽、評(píng)、導(dǎo)、范?！奥牎本褪锹犝n，主任每周聽課不少于6節(jié)，校長(zhǎng)每周聽課不少于3節(jié)，做到了解情況全面聽，抓住差手跟蹤聽，輔導(dǎo)典型反復(fù)聽?！霸u(píng)”就是每節(jié)課堅(jiān)持評(píng)課，領(lǐng)導(dǎo)要首先肯定成績(jī)，其次點(diǎn)明問題，最后提出今后意見?！皩?dǎo)”就是指導(dǎo)教師上研究課和公開課?！胺丁本褪穷I(lǐng)導(dǎo)定期上示范課，給教師做樣子。每次搞專題教研課都注意效果，體現(xiàn)序列性。抓批改輔導(dǎo)管理，“從細(xì)從嚴(yán)” 批改與輔導(dǎo)是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，它是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)形成技能的最主要途徑。在批改和輔導(dǎo)兩方面我們?cè)诠芾砩献龅綇募?xì)從嚴(yán)。所謂“細(xì)”就是批改輔導(dǎo)內(nèi)容措施研究細(xì)。所謂“嚴(yán)”就是在批改和輔導(dǎo)的手段上嚴(yán)格要求，一絲不茍。抓教學(xué)效果管理，“從全從高”教學(xué)效果的管理是學(xué)校教學(xué)管理的主要任務(wù)，這項(xiàng)任務(wù)完成的好壞，關(guān)系到教改的方向和培養(yǎng)什么人才的問題，力爭(zhēng)做到考核項(xiàng)目要全，考核標(biāo)準(zhǔn)要高。如綜合考查，建立多種形式的綜合考查方法，就是廢除單一書面考試，實(shí)行筆試、口試、演示、操作等多方面，多種形式的復(fù)合考查。如語文的“看圖說話”考查，就是為測(cè)試學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力的。數(shù)學(xué)讓學(xué)生畫圖和測(cè)量以及實(shí)物演示，這都是培養(yǎng)學(xué)生操作能力、綜合考查方法，培養(yǎng)多方面能力，這是書面考試所起不到的作用。多層次考核，把對(duì)學(xué)生的考核分為三個(gè)層次：（1）學(xué)生考核學(xué)生，各班設(shè)置了“今天我當(dāng)老師”時(shí)間，讓學(xué)生自己出題或布置自習(xí)作業(yè)，教師把關(guān)，這樣變學(xué)生被考者為出題者，長(zhǎng)期下來，學(xué)生對(duì)知識(shí)就能舉一反三，運(yùn)用自如。（2）教師考核學(xué)生，根據(jù)學(xué)校提出的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所任學(xué)科每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行考核，當(dāng)場(chǎng)公布考核分?jǐn)?shù)，當(dāng)面指出優(yōu)缺點(diǎn)。（3）領(lǐng)導(dǎo)抽查學(xué)生。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成驗(yàn)收考核班子，分組分年級(jí)同時(shí)下去考核，目的是驗(yàn)收各班平日考核成績(jī)，起到督促檢查老師考核效果的作用。適應(yīng)新課標(biāo)要求，構(gòu)建“四四”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要反映教師四種意識(shí)，即創(chuàng)新意識(shí)、導(dǎo)學(xué)意識(shí)、情感意識(shí)、整合意識(shí)。課堂教學(xué)學(xué)生表現(xiàn)要符合“四性”要求，即自主性、合作性、探究性、實(shí)踐性。課堂教學(xué)教師素質(zhì)要達(dá)到“四要”標(biāo)準(zhǔn)，即知識(shí)要準(zhǔn)、教態(tài)要親、板書要精、語言要當(dāng)。課堂教學(xué)效果要體現(xiàn)“四到位”，即參與程度到位、個(gè)性化學(xué)習(xí)到位、知識(shí)掌握到位、能力培養(yǎng)到位。三、創(chuàng)新教育管理制度，提升教育教學(xué)管理人員素質(zhì) 教學(xué)管理制度是一種穩(wěn)定、規(guī)范的特有教育資源，為人才培養(yǎng)提供了一種質(zhì)量保證的組合模式和激勵(lì)約束機(jī)制。創(chuàng)新教育教學(xué)管理的目標(biāo)之一就是從傳統(tǒng)的管理制度向現(xiàn)代化的先進(jìn)的科學(xué)管理制度轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)由管理者本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變。因此，必須建立嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)管理制度，給學(xué)生以充分的發(fā)展空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)作用。目前情況看，教學(xué)管理隊(duì)伍學(xué)歷偏低，人員數(shù)量不足，教學(xué)管理人員缺少和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，理論水平偏低，管理理念滯后于形勢(shì)的發(fā)展。推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新必須大力提高教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)，使他們具有現(xiàn)代意識(shí)和開拓創(chuàng)新精神，具有良好的教育科研素養(yǎng)和較高的專業(yè)管理能力?？傊七M(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新，最為重要的就是要實(shí)現(xiàn)人性化管理和民主化管理，這是當(dāng)代世界教育民主化發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。作為基層教育教學(xué)管理人員的我們，一定要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育教學(xué)管理理念，樹立整合思想，創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制。我們將在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)發(fā)展的需要不斷補(bǔ)充完善教管功能，將教育教學(xué)管理工作做得更好。第三篇：怎樣抓好教學(xué)常規(guī)怎樣抓好教學(xué)常規(guī)祖美華。注重三維目標(biāo)的達(dá)成，及重難點(diǎn)知識(shí)的突出與突破，多舉與學(xué)生聯(lián)系緊密的學(xué)生能理解的事例。，上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)、理解知識(shí)的主要途徑，因此要嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率，力求“當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清”。作業(yè)是鞏固知識(shí)形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。因此學(xué)生要認(rèn)真完成相應(yīng)作業(yè)，教師也要定期不定期進(jìn)行檢查、抽查，并對(duì)其中較難較重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)。善于總結(jié)彩繪提高，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我要求學(xué)生要有筆記本，對(duì)課堂筆記、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行記錄、歸納、小結(jié)，各組長(zhǎng)、科代表不定期檢查，科任老師也不定期檢查。不論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都需要老師的關(guān)注、鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀生要不斷鞭策，對(duì)后進(jìn)生要如強(qiáng)輔導(dǎo)，可安排優(yōu)秀生輔導(dǎo)后進(jìn)生，如求共同進(jìn)步?！霸诩覍W(xué)習(xí)兩小時(shí)”需要家長(zhǎng)的配合與督促，孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況也需要不斷地反饋給家長(zhǎng)，因此需要加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過電話、微信、班級(jí)家長(zhǎng)微信群等方式，家?；?dòng)，家校齊力，共同督促孩子認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。①7﹕20開始晨讀，由科代表帶領(lǐng)大家讀書，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持秩序。②12﹕3013﹕20學(xué)生讀書時(shí)間，讀自己課程中薄弱的科目或需背的內(nèi)容。13﹕20開始全班午休，以保證下午上課能精神飽滿。第四篇：如何抓好教學(xué)常規(guī)管理如何抓好教學(xué)常規(guī)管理教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。那么，如何抓好教學(xué)常規(guī)管理？具體要求是：一是嚴(yán)格實(shí)行教師“坐班制”；二是強(qiáng)化教師的備課、上課、計(jì)劃落實(shí)、教學(xué)