【文章內(nèi)容簡介】 it.= Because of his carelessness, Tom failed in the ，我們在第一階段特別注重教材中基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，加大了聽寫力度，并通過了配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力，沒有留盲點。第二階段：研究題型，突出重點，技能訓(xùn)練。我們充分地對各個題型進(jìn)行研究，從中找出了解題的思路和規(guī)律，推測了命題動向，進(jìn)而確定復(fù)習(xí)策略和重點。在這一階段中英語組集思廣益，全體英語教師總結(jié)出幾個方法：一是建立錯題集。對于《中考復(fù)習(xí)說明》，沒有從頭講到尾。我們只講易混的、易錯的，點出考點和重難點。把大部分時間交給了學(xué)生，給學(xué)生定任務(wù)、定質(zhì)量等級，并進(jìn)行檢查驗收。在此過程中，我們要求學(xué)生建立了“錯題集”，把做過的試題中出現(xiàn)的錯誤收集整理在一個本子上，以便他們自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。每天花費一定的時間去過一過，強化所學(xué)的知識，糾正了自己以前的錯誤，夯實了基礎(chǔ)知識。二是開設(shè)專題講座?？v覽教材，我們要求學(xué)生在對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，復(fù)習(xí)突出了重點，進(jìn)行了系統(tǒng)整理，加深了理解，強化了記憶。我們從名詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、非謂語動詞、主謂一致等十類專項分類復(fù)習(xí)。每一專題按難易程度，花了兩至三課時完成。在這一過程中，我們發(fā)揮“指揮家”的作用。每個專題均先從基礎(chǔ)入手，系統(tǒng)總結(jié)，再挑選近兩年各地中考題中的此類試題。學(xué)生既有抽象的概念，又有實際的操練。比如在復(fù)習(xí)被動語態(tài)時，以speak為例說明被動語態(tài)在各種時態(tài)中的構(gòu)成，然后總結(jié)做題技巧： sb時，例如：The window____(break)by those sb 時，例如：I ____(tell)to e at sb do sth，轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)sb be made to do , sell, ride, write等主動表被動。例如：This kind of books sells ，如I have a dress fits ，學(xué)生的語法基礎(chǔ)得到了鞏固。三是注重聽力訓(xùn)練。從中考題型來看，近年來對聽的能力的考查分量逐漸加強。因此我們在復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行必要的適量的聽力強化練習(xí)。因此每節(jié)早讀課抽出十分鐘聽英語對話或短文，讓學(xué)生經(jīng)常接觸聽力素材，維持和提高聽力水平。堅持每天朗讀課文，通過聽與讀來培養(yǎng)語感，保持對英語聽力的敏感性。適時做些聽力模擬題，由科代表負(fù)責(zé)操作和督查，并且記錄好每一次的成績。四是精選材料，限時閱讀，強化訓(xùn)練。閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，分值比重大，是考查學(xué)生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學(xué)生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此我們在平時就拓寬學(xué)生視野，加強學(xué)生閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀理解的思路。首先，我們在材料的難度、廣度和深度上進(jìn)一步加以拓寬，涉及了歷史、地理、天文、人文趣事等各方面，其難度與中考相當(dāng)；同時適當(dāng)選擇了部分趣味性強的文章加以拓寬，提高了學(xué)生的閱讀興趣和技巧，我們精選報刊雜志上的材料，供學(xué)生閱讀及訓(xùn)練。其次，訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度。每天在課堂上讓學(xué)生完成一篇完形填空或閱讀理解，讓學(xué)生限時閱讀。幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”。我們要求學(xué)生在沖刺階段每天課后閱讀1或2篇文章，熟悉不同體裁、教材文章的寫作思路，提高了閱讀速度，掌握了一些解題技巧，減少了失誤。再次，課堂上在校對答案后，對錯誤較多的題目，先請做錯的學(xué)生發(fā)表自己的觀點，再由意見不一致的學(xué)生加以辯駁，從學(xué)生自身角度去分析討論。如遇較難解決的問題，我們教師親自作解釋?？傊寣W(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會了思考、分析，逐漸能總結(jié)自我解題技巧。我們挑選典型的主旨大意題、查找細(xì)節(jié)題、上下文猜測詞義題、理解作者意圖題、全面培養(yǎng)了學(xué)生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結(jié)等能力。第二階段復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。我們在這一階段復(fù)習(xí)過程中遵循了精講精練的原則，做到了講——練——評結(jié)合。既教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對本中考題型強化訓(xùn)練，我們根據(jù)知識點的要求編寫出專項訓(xùn)練題，對癥下藥，逐點突破，使學(xué)生在答題時做到了靈活運用，觸類旁通，舉一反三。重點在提高學(xué)生語言綜合運用能力，把握了熱點，關(guān)注了冷點，狠抓了盲點。第三階段：模擬訓(xùn)練，心理輔導(dǎo)，模擬演練。在總復(fù)習(xí)階段，模擬考試是不可缺少的步驟，它是考前的“熱身運動”，學(xué)生能從中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己的弱點，及時補救，不斷提高。因此我和同級老師在總復(fù)習(xí)過程各自出12套試題，統(tǒng)一考試和批改，然后及時反饋給學(xué)生。同時臨近中考時我們要求學(xué)生回歸了書本，立足雙基，并進(jìn)行了考試技巧指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，具體做法是：從五月底到六月中旬，這一階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。分階段進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生對本地區(qū)的中考題型及各項的分值做到了胸中有數(shù)，我們沒有在難題、怪題上花費太多時間。“看試卷和錯題集”，我們讓學(xué)生把近期做過的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，靜下心來認(rèn)真過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對性地進(jìn)行強化復(fù)習(xí)。教會學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能事半功倍。讓學(xué)生保持良好心態(tài)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，重視復(fù)習(xí)策略。比如我們在臨近中考的時候，特別注意降低了復(fù)習(xí)的難度。加強了心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強了對中考英語的信心，確保了學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。最后應(yīng)加強信息的搜集，注意中考動向。關(guān)注社會熱門話題，時事要聞，整合周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)試卷?？傊?，通過了上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度反復(fù)地復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強，以達(dá)到預(yù)期的效果。第三篇：2012中考英語復(fù)習(xí)備考計劃方案淺談中考英語復(fù)習(xí)策略時光荏苒，光陰如梭，2012年的中考即將來臨。這幾年的英語中考試題，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。結(jié)合對我校2012屆初三學(xué)生第一學(xué)期期末考試細(xì)致深入的分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生們的現(xiàn)狀，在備課組內(nèi)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究課標(biāo)及中考說明的精神，深入研究近3年齊齊哈爾市中考試題以及模擬試題考察的內(nèi)容及重點，明確各項知識與技能在中考中的要求；研究上好復(fù)習(xí)課的有效方法及途徑，做好初三總復(fù)習(xí)的各項工作，努力提高教研工作的質(zhì)量，決定采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃，堅持全面貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和潛能的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際的原則，做到學(xué)以致用，本著“授人以漁”的觀點，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。本屆學(xué)生英語基礎(chǔ)較2011屆差，其特點為優(yōu)生和中等生較少，學(xué)困生較多。部分學(xué)生厭學(xué)和不學(xué)英語，學(xué)習(xí)英語的態(tài)度不端正。努力提高課堂教學(xué)效益，培優(yōu)輔差，極力縮小“學(xué)困生”面，根據(jù)學(xué)生實際扎實有效地做好常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在培優(yōu)輔差上狠下功夫。突出自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，1形成有效的學(xué)習(xí)策略，使優(yōu)生更優(yōu)，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。認(rèn)識研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考試說明》，樹立按《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)備考的指導(dǎo)思想，研究近三年的中考試題，把握命題規(guī)律、命題立意、創(chuàng)新趨勢及答題規(guī)范。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結(jié)合，將其進(jìn)行橫向比較和縱向聯(lián)系，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。努力調(diào)動組內(nèi)教師積極性，充分發(fā)揮備課組集體智慧，群策群力、集思廣益、齊心協(xié)力，保證有條不紊的按計劃完成教學(xué)和備考任務(wù)，注重扶優(yōu)補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優(yōu)輔差取長補短。堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學(xué)生，在備考研究中做到“考試說明”、教材研究與命題研究相結(jié)合；測試診斷與學(xué)情分析相結(jié)合；個體研究與集體備課相結(jié)合。在備考教學(xué)過程中做到課前預(yù)練到位，檢查督導(dǎo)到位，課堂精講到位，練習(xí)到位，作業(yè)布置到位，輔導(dǎo)到位，形成活潑、有序、務(wù)實、高效的備考團隊。強化管理，加大力度，精心組織，充分準(zhǔn)備，科學(xué)分析，注重過程，默默無聞，扎扎實實，一步一個腳印，激勵學(xué)生發(fā)憤努力、拼搏、沖刺，開展比、學(xué)、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，時刻關(guān)心學(xué)生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關(guān)愛每一個學(xué)生，隨時召開學(xué)生家長會，把學(xué)校、社會、家庭有效結(jié)合起來，全力以赴為中考備考服好務(wù)。夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，按《課標(biāo)》和《說明》要求進(jìn)行教學(xué)活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立完整的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，形成完備的能力體系，使學(xué)生在考試中能根據(jù)所掌握的知識結(jié)構(gòu)，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式，做到目標(biāo)導(dǎo)入，問題引領(lǐng)，激活主題，點播導(dǎo)學(xué)，分層教學(xué)，歸納與連接，變式訓(xùn)練，拓展指導(dǎo)，反饋鞏固，整體構(gòu)建。強化規(guī)范化訓(xùn)練，在平時的復(fù)習(xí)教學(xué)過程和后期的查漏補缺中，重視答題規(guī)范化專項訓(xùn)練。如：答題層次訓(xùn)練，計算速度訓(xùn)練，答題限時訓(xùn)練，書寫規(guī)范訓(xùn)練等，以增強學(xué)生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現(xiàn)象。第一輪：教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時間的4/7；第二輪：語法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，約占總時間的1/7；第三輪：中考題型強化訓(xùn)練；綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解，約占總時間的2/7。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。實施步驟及時間安排：1．第一輪復(fù)習(xí)階段（2012年3月1日4月中旬）指導(dǎo)思想：本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點，講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。時間分配，3月1日開始總復(fù)習(xí)，先七年級開始，七年級每兩個單元講一課時，練一課時；八，九年級每單元講一課時，練一課時。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講練評結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計劃在2個月內(nèi)完成。聽力分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。2．第二輪復(fù)習(xí)階段（2012年四月中旬——四月底）指導(dǎo)思想：本著中考考綱中要求掌握的語法項目，系統(tǒng)的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對名詞,動詞，形容詞，???和各種事態(tài)和語態(tài)等語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補缺。聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）分散在每節(jié)課中3．第三輪復(fù)習(xí)階段（2012年5月15日——6月中旬）指導(dǎo)思想：在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現(xiàn)實，盡力抓住這些學(xué)生不放松。我們知道，只有這些學(xué)生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學(xué)生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準(zhǔn)備在一階段的復(fù)習(xí)中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵他們掌握最簡單最基礎(chǔ)的知識。如果能把單詞學(xué)會，學(xué)生成績就肯定能上。在練習(xí)方面，不強求這些學(xué)生完成每一道題，做一些適應(yīng)他們做的題目，同時教他們?nèi)绾未痤}，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率?？傊ㄟ^上述四輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階