【文章內(nèi)容簡介】 中明確指出：過重的課業(yè)負擔(dān)嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。作為學(xué)校一定要把減負落實到中小學(xué)教育全過程中來，切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。一、加大教育行政干預(yù)力度《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：“各級政府要把減負作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度。改革考試評價制度和學(xué)校考核辦法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測和公告制度。不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進行排名，不得下達升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會補習(xí)機構(gòu)和教輔市場。”各級教育行政部門就要堅決取消中小學(xué)的早晚自習(xí)及各種形式的補課班，學(xué)校要調(diào)整作息時間，嚴格按照中學(xué)生在校時間不超過7小時，小學(xué)生在校時間不超過6小時。在貫徹各項減負政策時一定要堅持常抓不懈，切實扭轉(zhuǎn)中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的局面。加大政府對教育事業(yè)的投入，改善薄弱校和普通校的辦學(xué)條件，促進優(yōu)質(zhì)師資在一定區(qū)域內(nèi)的流動，保證校際間的師資基本均衡。加快農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難、就學(xué)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。二、繼續(xù)深化課程改革在新課程背景下學(xué)校要加強教師基本功新修煉，從課程內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課程評價等方面，將教師的基本功進行拓寬與提高。在課堂教學(xué)中要全面落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要的目標(biāo)和任務(wù)，轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄應(yīng)試教育的做法，著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，推進素質(zhì)教育，這是減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的根本途徑。學(xué)校要把減負落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間和空間。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。成立學(xué)科興趣小組，通過興趣小組的一系列活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，從而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)上的負擔(dān)。學(xué)校要加強課堂教學(xué)管理，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中注入充滿人性化、情感色彩的內(nèi)容，既關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，又關(guān)注教學(xué)課程的人文價值。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，而且讓每個學(xué)生的思維得到發(fā)展，心靈得到觸動，智能得到提高。學(xué)校要嚴格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高教學(xué)難度。學(xué)校要認真組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材、研究學(xué)生，搭建適合不同學(xué)生發(fā)揮特長的學(xué)習(xí)的平臺，讓全體學(xué)生在課堂上都能快樂地學(xué)習(xí)。三、加強教師隊伍建設(shè)在課程改革中教師要圍繞新課程精神不斷學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)能力，走終身學(xué)習(xí)的途徑。在學(xué)習(xí)中不斷更新自己的教學(xué)理念，拓展自己的知識面，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的整體素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，更新教育觀念，人人關(guān)注自己的教學(xué)行為的改進，關(guān)注課堂細節(jié)和實效性。創(chuàng)新教學(xué)模式，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提高課堂教學(xué)效率。通過學(xué)習(xí)、講座、交流等形式，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，倡導(dǎo)教師把新思想、新觀念、新方法運用于教育教學(xué)實踐當(dāng)中，切實提高課堂教學(xué)效率。應(yīng)該強調(diào)的是，我們要堅決反對和抵制那些靠加班加點和加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)來獲取好成績的作法。四、學(xué)校要成立“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組把減負作為當(dāng)前工作的大事來抓，端正辦學(xué)方向，明確教育思想，樹立正確的人材觀、質(zhì)量觀。堅持按課程計劃開齊開足課程，認真執(zhí)行教學(xué)計劃，控制考試次數(shù)，不組織學(xué)生購買未經(jīng)上級教育行政部門審驗過的教材以外的教輔材料，嚴禁教師給學(xué)生亂訂購學(xué)習(xí)資料，嚴禁教師利用課余時間進行有償家教。學(xué)校黨小組要發(fā)揮職能作用，成立以社會、家長、學(xué)生全面參與的立體監(jiān)督體系，暢通投訴舉報通道，優(yōu)化社會輿論環(huán)境，加強媒體對中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重現(xiàn)象的監(jiān)督和曝光，形成全社會共同關(guān)注減負工作的良好局面，把童年的幸福還給孩子，把充分發(fā)展的空間還給中小學(xué)生。充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用，學(xué)校要通過家長會引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學(xué)校的合作，共同減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，幫助子女養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長。五、控制學(xué)生作業(yè)量切實把學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)減下來，不能用增加作業(yè)量和機械重復(fù)的抄書等方式懲罰學(xué)生。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)各科總量不超過1小時。學(xué)校要加強教學(xué)管理，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，狠抓課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，切實把學(xué)生過重負擔(dān)減下來，做到“減負”不“減質(zhì)”。加強對教學(xué)過程的監(jiān)控，規(guī)范教師的備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)、考核等五個環(huán)節(jié)。教務(wù)處、教研組長要經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)量，對有加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)行為的教師及時給予批評教育，各年級均不得利用節(jié)假日給學(xué)生集體補課。學(xué)校要引導(dǎo)教師布置作業(yè)時要因材施教、分層遞進，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上知識和能力都能得到提高。教師要設(shè)計分層作業(yè)，以滿足于不同層次的學(xué)生需求，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇。作業(yè)設(shè)計要有梯度，從基礎(chǔ)題開始，逐漸提高，讓學(xué)生不僅理解了新的知識，還鍛煉了解決新問題的能力。分層作業(yè)一般設(shè)計三個層次，第一層次是基礎(chǔ)題，主要針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。第二層次是以知識的應(yīng)用為主，主要針對基礎(chǔ)和智力一般，學(xué)習(xí)比較自覺，有一定的上進心，成績比較優(yōu)秀的學(xué)生。第三個層次是以知識技能為主，主要針對基礎(chǔ)扎實，接受能力強，學(xué)習(xí)方法正確，成績優(yōu)秀的學(xué)生。通過作業(yè)分層設(shè)計減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。六、樹立“健康第一”的思想合理安排好體育課和科技文體活動，保證學(xué)生每天體育鍛煉的時間達1小時。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。近年來學(xué)校體育場地和設(shè)施得到了很好地發(fā)展，從鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)塑膠跑道基本普及，體育運動設(shè)施和器材都按照國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)配制。為了充分發(fā)揮場地和設(shè)施應(yīng)有的作用，學(xué)校要切實加強大課間等體育活動的有效開展。學(xué)校在辦學(xué)思想和校園文化建設(shè)中要樹立“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。學(xué)校要把體育活動的專項經(jīng)費納入預(yù)算，并將做到隨著教育經(jīng)費的增長同步增長，學(xué)校公用經(jīng)費適當(dāng)擴大用于學(xué)校體育工作的比例，力爭為師生鍛煉提供足夠的場地和器材，推動學(xué)校體育活動朝著更高水平發(fā)展。通過體育活動的有效開展來緩減學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。總之，中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是困擾基礎(chǔ)教育階段全面實施素質(zhì)教育的重要問題，是關(guān)系能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力一代新人的重大問題，直接影響到中小學(xué)生身體和心理健康發(fā)展，影響到國家未來人才的成長，教育部門、教師、學(xué)生家長都必須切實減輕中小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。第五篇：關(guān)于減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的研究關(guān) 于 減 輕 學(xué) 生 課 業(yè) 負 擔(dān) 的 研 究教育學(xué)（三）班張亞亞091331087關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的研究摘要：減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)喊了多年就是減不下來，一個十分重要的原因在于需要家長不愿減，一些學(xué)校也不愿減。不愿減的心態(tài)是：擔(dān)心“減負”會降低質(zhì)量和影響升學(xué)率，這之中一個根本問題是對課業(yè)負擔(dān)與教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)性的認識。隨著家長對教學(xué)質(zhì)量期望值的不斷提高和擇校意識的不斷增強，學(xué)校要生存和發(fā)展必須努力提高教學(xué)質(zhì)量。即通過提高教學(xué)效率提高教學(xué)質(zhì)量是“減負”最合理的一條途徑，這樣就能取得“低入高出”的好成績。關(guān)鍵詞：減負 學(xué)生 作業(yè) 負擔(dān)學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重，是但前教學(xué)中存在的一個普通問題，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，除了指作業(yè)量大以外，還表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)得死，無興趣。在課改不斷推向深入之時，根本解決這個問題有待整個社會教育思想的徹底端正和教育教學(xué)評估手段的徹底更新。但，作為直接從事教育工作的一線老師，對于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)理應(yīng)當(dāng)仁不讓，責(zé)無旁貸。“減負”有人說，它是頑癥，難以根治；有人說，不能指望一紙行政命令解決問題，要打持久戰(zhàn)；還有人說，學(xué)生“減負”，教師“加負”，要搞“戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移”。一句話“減負“難。那么，它究竟難在何處？應(yīng)該如何客服這些難處？我們應(yīng)該先分析一下課業(yè)負擔(dān)的現(xiàn)狀，也許，對“減負”有所啟示。一、學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的現(xiàn)狀學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的表現(xiàn)有其外顯性和內(nèi)隱性。外顯性表現(xiàn)為種種現(xiàn)象。是指政府、社會、學(xué)校、教師、家長等對學(xué)生的學(xué)習(xí)上的不當(dāng)干預(yù)行為，內(nèi)隱性則潛于學(xué)生的心里，即學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)心體驗。當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重的現(xiàn)狀是：（一）教學(xué)要求過高，學(xué)習(xí)時間過長近年來，國家教委多次從課程、教材、大綱等方面進行調(diào)整，以減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。最近，為適應(yīng)新的工時制，又一次調(diào)整普通中小學(xué)的課程教學(xué)計劃，減輕每周課時量，并相應(yīng)調(diào)整有關(guān)學(xué)科的教學(xué)大綱，減少一部分教材內(nèi)容，進一步從課程方面減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔(dān)。然而，不少地方為了提高考試及格率、優(yōu)秀率，采取了各種強化措施。、難、多，教學(xué)要求刻意一步到位于升學(xué)試題水平，超綱授課和延長日授課時數(shù)。，學(xué)生參加各種名目的“提高班”“奧校班” ，加深加寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。，用上課。中小學(xué)生用午休時間做作業(yè)，確屬普遍現(xiàn)象，課外時間成了學(xué)生的第七、八節(jié)課。上述情況表明，教學(xué)要求過高，勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時間過長。不算學(xué)生完成作業(yè)時間，僅以學(xué)校授課、校外授課及家教輔導(dǎo)三種形式上課時間合計，小學(xué)生平均每天學(xué)習(xí)時間為7至8小時，超出了國務(wù)院1991年頒布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》關(guān)于，“小學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間6小時”的規(guī)定，中學(xué)生平均每天9小時，超負荷學(xué)習(xí)。（二）作業(yè)過量，考試頻繁做作業(yè)是學(xué)生掌握知識技能，形成能力的必要實踐活動。國家教委要求教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際，“因人制宜地選擇和布置作業(yè)，作業(yè)的份量和難度要適當(dāng)?！辈⑻岢觥皣栏窨刂瓶荚嚨目颇亢痛螖?shù)。”然而，一些學(xué)校我行我素。突出表現(xiàn)在以下方面：一些中小學(xué)學(xué)生的平均作業(yè)量大都超過國家規(guī)定的一倍以上。，初三學(xué)生超過3小時，遇到節(jié)假日，學(xué)生的作業(yè)更令學(xué)生應(yīng)接不暇，一些學(xué)校教學(xué)實驗班學(xué)生的家庭作