聽李中海老師年月日有感(編輯修改稿)
2025-11-15 12:54 本頁面
【文章內容簡介】 教育的知行統(tǒng)一原則。但是如何使教師職業(yè)道德教育引起教師的道德情感共鳴，內化成教師的自覺行為和道德品質，體現在一些教師身上，問題多多。教師怎樣怎樣內化師德？李曉凡老師告訴我們——三力合一：內在有張力，潛在有魅力，外在有活力。作為一名教師，如何樹立正確的價值觀、道德觀，不斷提升師德修養(yǎng)？下面，談談自己的一些學習體會。一、目前師德修養(yǎng)方面存在的主要問題目前部分教師在師德修養(yǎng)方面普遍存在的問題主要有：一是責任心、上進心不強，對教學工作缺乏熱情，對備課和課堂教學不認真，敷衍塞責。二是對學生缺乏應有的關愛，不尊重學生，歧視、體罰學生。三是利用教育為自己謀私利，不重視學校教學，熱衷于課外補習、推銷復習資料。四是不注重自己的言行、儀表。甚至有的教師，當著學生的面，發(fā)布對社會、對政府的不滿言論。這些問題的存在，固然有著各種主客觀原因，但與部分教師放松對自己的嚴格要求，喪失了基本的師德修養(yǎng)，缺乏自律是分不開的。二、加強教師師德修養(yǎng)的途徑(1)加強學習，不斷提高教師的理論素養(yǎng)。李曉凡老師告訴我們——教師是學生取之不盡、用之不竭的“海綿”。我們教師要學什么呢？主要是在教師中進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的學習教育，使教師了解社會主義教育體制和社會主義道德的具體內容。從而提高教師的政治思想素質，增強教師明辨是非、善惡、美丑的能力，提高教師自身的道德評價水平。(2)是增進理解，傳遞師德情感共鳴。李曉凡老師告訴我們——“教師和醫(yī)生，不能把職業(yè)當作生存的手段。因為教師是拯救人靈魂的人，醫(yī)生是拯救人生命的人。”“人師本身就是一本非常生動、豐富、深刻的教科書。”教師生活于社會中，需要關懷幫助，也就需要師德情感。如果師德情感貧乏，往往會造成教師之間、師生之間的隔閡，如冷淡、疏遠、粗魯、孤僻。而豐富的師德情感，則能形成和諧相通、互相尊重、關懷和理解、同情。理解是傳遞師德情感共鳴的主要紐帶。正確的理解能產生正確的師德評價，從而產生師德情感的共鳴。所以，加強師德教育的重要方法之一，就是增進教師之間、師生之間的相互理解，達到傳遞師德情感共鳴的目的。(3)是嚴格要求，增強道德意識，自覺規(guī)范言行。李曉凡老師告訴我們——做人師的過程就是通過教化心靈的職業(yè)對自己教化的過程。教育管理部門在教師職業(yè)道德規(guī)范化、制度化的基礎上，要善于引導教師在教育教學活動中培養(yǎng)高尚的職業(yè)行為。這里存在一個加強師德修養(yǎng)要貫徹知行統(tǒng)一的原則。知行統(tǒng)一原則，就是既重視對教師進行系統(tǒng)職業(yè)道德知識教育，提高教師的道德認識，又要通過大量的實踐活動，陶冶教師的道德情感，訓練教師的道德行為，把認識和實踐，思想與行動統(tǒng)一起來。教師要勇于剖析自己，勇于揭露自己思想和行為上的矛盾和問題。同時要善于聽取他人的意見，不斷升華自己的思想品德，使師德修養(yǎng)收到實效。(4)是加強文化建設，激勵教師不斷強化自身修養(yǎng)。李曉凡老師告訴我們——用心用情用智慧、做人做事做學問。這說明了教師進行自我文化建設的重要性。學校要通過開展形式多樣、內容豐富的活動，營造出積極向上，銳意進取的良好氛圍。要大力選樹身邊的先進典型，引導教師學
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