六年級(jí)認(rèn)識(shí)圓的教案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 與直徑的比值是一個(gè)固定不變的數(shù)，我們把圓的周長(zhǎng)與直徑的比值，叫做圓周率。媒體展示介紹圓周率，用字母π表示。介紹π在計(jì)算時(shí)如何取值。引導(dǎo)學(xué)生用字母表示圓周率的關(guān)系式，再指導(dǎo)推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。(四)應(yīng)用圓周長(zhǎng)計(jì)算公式，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。師：現(xiàn)在就可以輕松幫助小明解決他的問題了。媒體展示例1。引導(dǎo)學(xué)生分析題目，了解計(jì)算步驟。指名回答。（生答:第一步:算出花壇的周長(zhǎng)；第二步：算出自行車的車輪的周長(zhǎng)；第三步：用花壇的周長(zhǎng)除以自行車的車輪的周長(zhǎng),就是繞花壇一周自行車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)。）觀看課件，學(xué)習(xí)解題。（五）課堂練習(xí) 引導(dǎo)完成例1下面的做一做，指名板演，集體訂正。（六）全課小結(jié)?？凑n件小結(jié)本課。并觀看介紹圓周率及祖沖之的有關(guān)歷史資料。增強(qiáng)民族自豪感，感受數(shù)學(xué)的魅力。（七）布置作業(yè) 完成練習(xí)十五3—5題 附：板書設(shè)計(jì)：圓 的 周 長(zhǎng)圍成圓的曲線的長(zhǎng)，叫做圓的周長(zhǎng)。量圓的周長(zhǎng)的方法：。（八）教后記滾動(dòng)。第三篇：認(rèn)識(shí)圓教案認(rèn)識(shí)圓大板鎮(zhèn)大板中心小學(xué)一．教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《認(rèn)識(shí)圓》 二．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解在同圓中直徑與半徑的關(guān)系。技能目標(biāo)：通過直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，理解并形成圓的概念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、空間想象能力以及抽象概括能力，并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際當(dāng)中。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感知并了解圓的基本特征。難點(diǎn)：理解在同圓中直徑與半徑的關(guān)系。四．教學(xué)具多媒體，圓的紙片，圓規(guī)，直尺。五．教學(xué)環(huán)節(jié)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（圖形課件）這些都是我們學(xué)過的平面圖形，它們都是由什么圍成的？（都是五年級(jí)組 由線段圍成的。）（出示投影片），如硬幣的面、有些鐘表的面及有些桌子的面都是什么形的？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)圓。）（二）學(xué)習(xí)新課，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓是由一條封閉曲線圍成的。（1）用你準(zhǔn)備的圓形物體畫一個(gè)圓。（2）說說你是怎樣畫的？（沿著它的周邊畫一圈。）。（1）認(rèn)識(shí)圓心。（課件）①把你剪的圓對(duì)折，打開，再換個(gè)方向?qū)φ郏俅蜷_，反復(fù)折幾次。折過若干次后，可以發(fā)現(xiàn)什么？小組討論討論。②這些折痕相交于圓中心的一點(diǎn)，我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心。圓心一般用字母“O”表示。畫圓時(shí)固定的一點(diǎn)，就叫做圓心。板書：圓心O（2）認(rèn)識(shí)半徑及半徑的特征。①請(qǐng)學(xué)生在圓上找一點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手：以圓心和圓上找的一點(diǎn)為端點(diǎn)畫一條線段。介紹（課件演示）：從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑，用r表示。這是一條什么樣的線段？半徑必須具備哪些特征？②請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫半徑，看誰畫得多。還能畫嗎？這說明了什么？ ③用尺子量一量這些半徑，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：半徑r無數(shù)條相等（3）認(rèn)識(shí)直徑及其特征。①我們把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕之間有什么共同的特點(diǎn)？小組討論討論。②我們就把這樣的通過圓心且兩端都在圓上的線段叫做直徑。直徑用字母d表示。追問：直徑必須具備哪些條件？③想一想：直徑有多少條？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？讓學(xué)生畫出幾條直徑，并且量一量，你又發(fā)現(xiàn)了什么？板書：直徑d無數(shù)條相等（4）半徑與直徑的關(guān)系。①通過剛才的畫一畫，量一量。你除了發(fā)現(xiàn)半徑、直徑的特征外，還發(fā)現(xiàn)了什么？（直徑等于半徑的2倍，或半徑等于直徑的一半。）②用字母表示上述關(guān)系：2r= d d r = ——③量一量手中兩個(gè)大小不同的紙片，它們的半徑相等嗎？說明了什么？板書：同一個(gè)圓里（三），課堂練習(xí)課件（四）課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圓同一個(gè)圓內(nèi)同一個(gè)圓內(nèi)圓心O半徑 r 直徑d d = 2r r =——d 2一個(gè)無數(shù)條相等無數(shù)條相等 .第四篇：認(rèn)識(shí)圓教案《認(rèn)識(shí)圓》一、教材說明；九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征；了解圓的各部分名稱。會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑；理解并掌握在同圓（或等圓）中直徑與半徑的關(guān)系。能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。三、教學(xué)流程；導(dǎo)入新課（1）學(xué)生活動(dòng)（邊玩邊觀察）。①球、球相碰玩具表演。②線系小球旋轉(zhuǎn)玩具表演。（2）師生對(duì)話（學(xué)生可相互討論
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