人教版六年級(jí)圓的周長(zhǎng)教案(編輯修改稿)
2025-04-21 03:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圓的面積公式 因?yàn)椋簣A的周長(zhǎng)247。直徑 =圓周率（π）所以：圓的周長(zhǎng) =圓周率直徑C=π dC=2π r 三、課堂練習(xí)： （只列示，不計(jì)算） (1)d=4cm (2)r=，看誰(shuí)的法官當(dāng)?shù)米罘Q職？（ 1）π＝ （ 2）大圓的圓周率大，小圓的圓周率越小。（ 3）半徑是 3 厘米的圓的周長(zhǎng)是 3= 厘米 20 米，坐著它轉(zhuǎn)動(dòng)一周是多少米？ ： 我們已經(jīng)知道圓的周長(zhǎng)怎么計(jì)算，下面我們幫阿凡提算算跑到的長(zhǎng)度，看看比賽公不公平？ 觀察有圖形，要想知道圓的周長(zhǎng)，必須知道什么？（半徑或者是直徑）題目中已經(jīng)知道了什么？（正方形的邊長(zhǎng)，就是圓的直徑）學(xué)生計(jì)算，再點(diǎn)名回答 師生小結(jié)：很顯然，比賽不公平 ，大家?guī)退鉀Q了這么大的難題，可惡的國(guó)王心里非常不舒服，于是他絞盡腦汁，設(shè)計(jì)了一個(gè)新型的跑道，要求阿凡提的小黑驢沿著大圓跑，國(guó)王的小花驢沿著兩個(gè)小圓繞 8 字跑。國(guó)王的計(jì)謀能得逞嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)？ 三．課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲 第三篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的周長(zhǎng)教案 人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的周長(zhǎng)教案 【教學(xué)內(nèi)容】 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第 62～ 64頁(yè)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過(guò)小組合作探究，實(shí)際測(cè)量計(jì)算理解圓周率的意義。 2．通過(guò)對(duì)比分析掌握?qǐng)A周長(zhǎng)的計(jì)算公式。 3．能用圓的周長(zhǎng)的計(jì) 算公式解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4．通過(guò)對(duì)圓周率的計(jì)算，滲透愛(ài)國(guó)主義的思想。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。 難點(diǎn)：理解圓周率的意義。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情景引入 出示一塊鐘表 問(wèn)題 1：你能猜想小秒針的頂端在一分鐘的時(shí)間里，所走過(guò)的軌跡是一個(gè)什么圖形嗎？ 學(xué)生猜想。 教師演示小秒針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，證實(shí)學(xué)生的猜想是否正確。 問(wèn)題 2：你能知道不知疲倦的小秒針頂端，在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)所走過(guò)的路程有多長(zhǎng)嗎？我們應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 生：先計(jì)算出走一圈的路程有多長(zhǎng)，在計(jì)算出走 60圈的長(zhǎng)度。 師：非常好。那么小秒針走一圈的路程，就是這個(gè)圓的周長(zhǎng)又怎么來(lái)求呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算圓的周長(zhǎng)。（引入課題 —— 圓的周長(zhǎng)） （設(shè)計(jì)目的：通過(guò)學(xué)生身邊的實(shí)物引入新課，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)。） 二、動(dòng)手量一量 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的圓，小組內(nèi)交換圓，合作完成下表，看哪一組完成的最快。測(cè)量值精確到毫米。 教師評(píng)價(jià)學(xué)生小組合作的情況。 （設(shè)計(jì)目的：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組合作意識(shí)） 師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們小組是怎么測(cè) 量的，并展示一下小組測(cè)量的結(jié)果。 學(xué)生展示小組的成果。 三、對(duì)比分析 師：觀察一下我們得到的幾組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 學(xué)生自由談。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)： 。 值與直徑相乘可以得到圓的周長(zhǎng)。 師：老師也做了一個(gè)圓，現(xiàn)在看一下老師是怎么測(cè)量這個(gè)圓的周長(zhǎng)的。 課件展示圓的周長(zhǎng)的測(cè)量方法 課件展示：圓的周長(zhǎng)隨直徑的變化而在變化，而周長(zhǎng)和直徑之間的比值確是一個(gè)定值。 小結(jié) 1：圓周率：一個(gè)圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做 —— 圓周率，用字母π表示。圓周率是一 個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。它的值是：π =??，在實(shí)際的應(yīng)用中，一般取它的近似數(shù)π≈ 。 你知道嗎 ?我們的祖先在圓周率的計(jì)算上可是有著輝煌的成績(jī)的，你能講給同學(xué)們聽(tīng)嗎 ? 學(xué)生自由談。 我們有這么偉大的祖先，相信我們這些站在偉大巨人肩膀上的現(xiàn)代中國(guó)人一定能取得更加輝煌的成績(jī)。 小結(jié) 2：你能通過(guò)分析表格得到圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式了嗎 ? 學(xué)生回答。（由于學(xué)生已經(jīng)有了前面的層層鋪墊和對(duì)表格的分析學(xué)生可以很容易的回答這個(gè)問(wèn)題。） 圓的周長(zhǎng)（用字母 C表示）計(jì)算公式： C=π d或 C=2π r 四、動(dòng)手做一做 下面我們來(lái)看看怎樣應(yīng)用圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式來(lái)解決問(wèn)題。 1．計(jì)算圓的周長(zhǎng) 第四篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)《圓的周長(zhǎng)》調(diào)研報(bào)告 人教版六年級(jí)上冊(cè)《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)目標(biāo) 遵義市正安縣儉坪中心小學(xué)雷敏 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生通過(guò)具體的問(wèn)題認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，采用滾動(dòng)、繞繩等方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)。 2．通過(guò)觀察、猜想、操作、推理等活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)圓周率，理解它的意義，體會(huì)圓周率是個(gè)常數(shù)。 3．讓學(xué)生根據(jù)圓周率得出圓周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辨證唯物主義觀念以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。結(jié)合圓周 率的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 我是經(jīng)過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容及教育價(jià)值和學(xué)
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