人教版六年級圓的周長教案(編輯修改稿)
2025-04-21 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 圓的面積公式 因為：圓的周長247。直徑 =圓周率（π）所以：圓的周長 =圓周率直徑C=π dC=2π r 三、課堂練習： （只列示，不計算） (1)d=4cm (2)r=，看誰的法官當?shù)米罘Q職？（ 1）π＝ （ 2）大圓的圓周率大，小圓的圓周率越小。（ 3）半徑是 3 厘米的圓的周長是 3= 厘米 20 米，坐著它轉(zhuǎn)動一周是多少米？ ： 我們已經(jīng)知道圓的周長怎么計算，下面我們幫阿凡提算算跑到的長度，看看比賽公不公平？ 觀察有圖形，要想知道圓的周長，必須知道什么？（半徑或者是直徑）題目中已經(jīng)知道了什么？（正方形的邊長，就是圓的直徑）學生計算，再點名回答 師生小結(jié)：很顯然，比賽不公平 ，大家?guī)退鉀Q了這么大的難題，可惡的國王心里非常不舒服，于是他絞盡腦汁，設(shè)計了一個新型的跑道，要求阿凡提的小黑驢沿著大圓跑，國王的小花驢沿著兩個小圓繞 8 字跑。國王的計謀能得逞嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)？ 三．課堂小結(jié)：學生談收獲 第三篇：人教版六年級數(shù)學圓的周長教案 人教版六年級數(shù)學圓的周長教案 【教學內(nèi)容】 《義務教育課程標準實驗教材數(shù)學》六年級上冊第 62～ 64頁。 【教學目標】 1．通過小組合作探究，實際測量計算理解圓周率的意義。 2．通過對比分析掌握圓周長的計算公式。 3．能用圓的周長的計 算公式解決一些簡單的數(shù)學問題。 4．通過對圓周率的計算，滲透愛國主義的思想。 【教學重、難點】 重點：推導圓的周長的計算公式，準確計算圓的周長。 難點：理解圓周率的意義。 【教學過程】 一、情景引入 出示一塊鐘表 問題 1：你能猜想小秒針的頂端在一分鐘的時間里，所走過的軌跡是一個什么圖形嗎？ 學生猜想。 教師演示小秒針的運動過程，證實學生的猜想是否正確。 問題 2：你能知道不知疲倦的小秒針頂端，在一個小時的時間內(nèi)所走過的路程有多長嗎？我們應該怎樣解決這個問題呢？ 生：先計算出走一圈的路程有多長，在計算出走 60圈的長度。 師：非常好。那么小秒針走一圈的路程，就是這個圓的周長又怎么來求呢？今天我們就來學習怎樣計算圓的周長。（引入課題 —— 圓的周長） （設(shè)計目的：通過學生身邊的實物引入新課，能充分的調(diào)動學生的學習積極性，把學生的注意力集中到課堂中來。） 二、動手量一量 學生活動：請同學們拿出你準備好的圓，小組內(nèi)交換圓，合作完成下表，看哪一組完成的最快。測量值精確到毫米。 教師評價學生小組合作的情況。 （設(shè)計目的：強調(diào)學生的小組合作意識） 師：哪個小組匯報一下你們小組是怎么測 量的，并展示一下小組測量的結(jié)果。 學生展示小組的成果。 三、對比分析 師：觀察一下我們得到的幾組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 學生自由談。 學生發(fā)現(xiàn)： 。 值與直徑相乘可以得到圓的周長。 師：老師也做了一個圓，現(xiàn)在看一下老師是怎么測量這個圓的周長的。 課件展示圓的周長的測量方法 課件展示：圓的周長隨直徑的變化而在變化，而周長和直徑之間的比值確是一個定值。 小結(jié) 1：圓周率：一個圓的周長與它的直徑的比值是一個固定的數(shù)，我們把它叫做 —— 圓周率，用字母π表示。圓周率是一 個無限不循環(huán)小數(shù)。它的值是：π =??，在實際的應用中，一般取它的近似數(shù)π≈ 。 你知道嗎 ?我們的祖先在圓周率的計算上可是有著輝煌的成績的，你能講給同學們聽嗎 ? 學生自由談。 我們有這么偉大的祖先，相信我們這些站在偉大巨人肩膀上的現(xiàn)代中國人一定能取得更加輝煌的成績。 小結(jié) 2：你能通過分析表格得到圓的周長的計算公式了嗎 ? 學生回答。（由于學生已經(jīng)有了前面的層層鋪墊和對表格的分析學生可以很容易的回答這個問題。） 圓的周長（用字母 C表示）計算公式： C=π d或 C=2π r 四、動手做一做 下面我們來看看怎樣應用圓的周長計算公式來解決問題。 1．計算圓的周長 第四篇：人教版六年級上冊《圓的周長》調(diào)研報告 人教版六年級上冊《圓的周長》教學目標 遵義市正安縣儉坪中心小學雷敏 教學目標 1．學生通過具體的問題認識圓的周長，采用滾動、繞繩等方法測量圓的周長。 2．通過觀察、猜想、操作、推理等活動探索發(fā)現(xiàn)圓周率，理解它的意義，體會圓周率是個常數(shù)。 3．讓學生根據(jù)圓周率得出圓周長計算公式，并能解決一些簡單的實際問題。 領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辨證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。結(jié)合圓周 率的學習，對學生進行愛國主義教育。 制定教學目標的依據(jù) 我是經(jīng)過分析教學內(nèi)容及教育價值和學
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