【文章內(nèi)容簡介】 的各 音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。學生學習的時候能夠很好地調(diào)動 積極性，學習效果還不錯，在知識點的學習上，更夠比較好的掌握好。 第四單元 動物世界（四） ●教學目標： 通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。 ２、 通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器—— 大管。 ●教材分析 教材選用了四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》內(nèi)涵幽默的素材，讓學生從兩個不同國家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受這些歌曲不同的風格特點，感受音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感。 《螃蟹歌》是一首活潑、風趣 ，富有戲劇性，又充滿生活氣息的歌曲，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力爭脫，要甩掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。 ●教學過程 ： 二、 學唱《螃蟹歌》 手影引入。 教師可先做一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么 動物的手影？（后附手影圖） 憶唱歌曲 。請學生演唱已學過的動物歌曲，如：《在農(nóng)場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農(nóng)場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。 ４、 聆聽新歌 。教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣？ 朗讀歌詞。 教師可先有節(jié)奏地帶讀歌詞，再讓學生根據(jù)詞義做簡易的動作并讀歌詞。 學唱新歌。 教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，教師的初唱將給他們留下深刻的印象，從而引發(fā)學生 學唱歌曲的興趣。范唱時教師最好用四川方言演唱此曲 ,讓學生感受詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。教學步驟如下：①教師范唱并表演；②播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分；③教師用四川方言演唱歌曲，學生在第三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱；④師生合作演唱歌曲。學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復部分時加入演唱。⑤學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。 形象表演。 熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學生邊唱邊表演 歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。 創(chuàng)編手影。 教師可啟發(fā)學生創(chuàng)編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創(chuàng)編，也可以是幾個人合作創(chuàng)編。 自我評價。 讓學生談談這節(jié)課學會了什么？ 二、學唱《稻草里的火雞》 復習歌曲。 教師可讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。 聽聽想想。 教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物） 讀讀講講。 教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。 ５、 玩玩唱唱。 《稻草里的火雞》這首美國民歌有一種美國人民特有的幽默感，這種幽默是通過音樂與歌詞表現(xiàn)出來的，因此如何唱好這首歌，及每個樂句的所表達的情感是很重要的。教師應通過自己的范唱帶領學生走進這首充滿美國鄉(xiāng)村音樂風格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。教師范唱請參照如下曲譜： A :a (1 +1) b (1 +1) a (1 +1)c (1 +1) B: a’ (1 +1) (1 +1) b’ (2 +2) 演唱時歌詞的語氣與音樂的語氣要吻合 教師可采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。注意提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后可讓學生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。 唱唱玩玩 。熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組 演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。 唱唱編編。 教師啟發(fā)學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創(chuàng)編動作進行歌舞表演。 （三）小龍在動物園 賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》 [波 ]肖邦曲 《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當肖邦和喬治桑在一起時，喬治桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬 不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。至于《一分鐘圓舞曲》這個名字，是從演奏時間得來的，意思是樂曲很短，僅一分鐘。 樂曲是個單三部曲式結(jié)構(gòu)，３／４拍，速度很快。Ａ段從右手快速流動的音型開始。四小節(jié)之后，左手加入演奏圓舞曲節(jié)奏： B 段比較抒情，但速度不變，也不失輕快、活潑的特點。 后半部分用 了些裝飾音，描寫小狗活潑的跳躍。 經(jīng)過右手演奏四小節(jié)屬音的長顫音之后，Ａ段再現(xiàn)。表現(xiàn)小狗越轉(zhuǎn)越歡，最后，從高音３用下行音階快速滑到主音“１”上，輕快地結(jié)束全曲。 賞析：管弦樂曲《袋鼠》、《水族館》選自《動物狂歡節(jié)》 [法 ]圣 桑曲 管弦樂曲《袋鼠》、《水族館》選自《動物狂歡節(jié)》。《動物狂歡節(jié)》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。 １８８６年２月，圣－桑斯曾先后到布拉格和納也納等地旅行演出。途中曾在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng) 期間他應巴黎的好友夏爾勒布克（大提琴家）的請求，為狂歡節(jié)的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏。由于在這部作品中揉合了某些作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分，和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直至作者死后第二年（１９２２年），這部作品才公開出版，同年２月２５日正式公開演出。 在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態(tài)。 《袋鼠》屬這部組曲的第六首，這段音樂用雙架鋼琴 交替地演奏短促的裝飾音旋律，惟妙惟肖地表現(xiàn)了袋鼠歡快跳躍的情態(tài)。 《水族館》是《動物狂歡節(jié)》的第七首，這段音樂用兩架鋼琴交替地奏著輕柔的反向琶音，用長笛和小提琴演奏安詳、純凈的旋律，猶如游魚在水池中輕盈穿游，泛起層層漣漪。： 賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》 [挪 ]約納森曲 《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風格。全曲由三個小圓 舞曲組成。前面有個從弱拍開始的、節(jié) 奏自由的引子，四小節(jié)。用民間豎 笛 吹出下行三度音：模擬杜鵑的咕咕鳴叫聲。 第一段仍以豎笛模擬杜鵑鳴叫聲的下行三度音所構(gòu)成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪出一幅春光明媚、鳥語花香的美好圖景。 第二段從“６”的長顫音開始。先由長笛演奏主旋律，大提琴演奏它的對位曲調(diào)，然后，主旋律轉(zhuǎn)給小提琴來演奏。這里，主旋律中應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥一會飛到這個枝頭停歇；一會兒又飛到另一個枝頭高唱，進一步描繪了春天的自然美景： 第三段，先后大提琴演奏出富有歌唱性的旋律 。由于運用了一系列變化半音，曲調(diào)更加新穎。 它的抒情性與前后兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，后半部分，小提琴加入演奏主旋律。弦樂的三度和聲在這里顯得十分和諧。加上長笛摹仿杜鵑的鳴叫聲的背后襯托，使這一段音樂產(chǎn)生迷人的色彩。 在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一遍，最后，第一段又再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與前樂曲開始時相呼應。 《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。 管弦樂曲《咆哮的狗熊》 欣賞這首曲目時教師重點應放在如何引導學生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器 —— 大管。 了解作品 。教師應先很好的理解作品才能把握好作品，再通過自身的感受感應給學生，和學生一起律動。 師生律動。 教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。老師也可通過講故事的形式，帶領學生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應的活動與練習。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂時請學生做轉(zhuǎn)手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂 的節(jié)奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。 環(huán)保教育。教育學生熱愛環(huán)境，保護小動物。保護地球生物環(huán)境，保持生態(tài)平衡。 教學反思： 本單元主要通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度；通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器 —— 大管。 學生學習積極性高，學習效果好。 第五單元 音樂游戲 ●教學目標： 通過學唱歌曲《哈哩羅》，學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： |0XXXX ，進而體會特立尼達民族 中所表現(xiàn)的音樂風格特色，并做出律動。 通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征。 通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。 ● 教材分析 教材安排三個音樂游戲和演唱一首歌曲的活動。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲風格的歌曲，歌曲以|0XXXX 這一節(jié)奏動機貫穿始終，這一節(jié)奏特點充分體現(xiàn)了拉丁美洲人民