【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 研，按模式上課；認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心領(lǐng)悟，按模式實(shí)踐上課；認(rèn)真學(xué)習(xí)、悉心汲取，按模式評(píng)課；認(rèn)真學(xué)習(xí)，階段性地進(jìn)一步總結(jié)。三是建立推廣點(diǎn)，形成推廣面，即以全鎮(zhèn)片校為單位，建立五個(gè)教科研成果推廣點(diǎn)，以此為支點(diǎn)和窗口，擔(dān)當(dāng)起教科研成果的推廣任務(wù)，形成全鎮(zhèn)五塊區(qū)域化推進(jìn)的格局，使教科研成果轉(zhuǎn)化為“教學(xué)生產(chǎn)力”收到實(shí)效。在推廣中我們告訴老師，現(xiàn)在好多人都忌諱模式，但是作為第一線的教師，要知道，擁有模式，不是目的，目的是為了創(chuàng)新模式，走出模式，提升自己教育的理論與實(shí)踐的水平。3．學(xué)校特色層：我們認(rèn)為特色就是品牌、特色就是質(zhì)量，就是生命。一所學(xué)校的特色不是通過(guò)搞幾次活動(dòng)獲獎(jiǎng)，寫多少文章發(fā)表，獲幾次殊榮構(gòu)成的，而是應(yīng)由長(zhǎng)時(shí)間的積累與沉淀才能形成的。所以，我們一直在追求著憑借教育科研課題的研究和開發(fā)，創(chuàng)建著學(xué)校的特色。通過(guò)幾年的努力，我校取得了明顯的成效。（1）作文教學(xué)特色，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一抓實(shí)二個(gè)流程：抓實(shí)作文教學(xué)流程；抓實(shí)作文教學(xué)管理流程。第二走作文教學(xué)科研之路：構(gòu)建了“小學(xué)生自主習(xí)作”的策略，開展了重積累、重感悟、重習(xí)作、重評(píng)批的自主習(xí)作教學(xué)。第三建“小浪花文學(xué)社”：各年級(jí)成立“小浪花”通訊站，吸收班級(jí)學(xué)生為成員，進(jìn)行小浪花文學(xué)創(chuàng)作的嘗試，并成功地辦好了九期《小浪花拾貝》學(xué)生習(xí)作讀本。（2）數(shù)學(xué)教學(xué)特色，也體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一走數(shù)學(xué)科研之路：構(gòu)建了“小學(xué)生數(shù)學(xué)主體參與式課堂教學(xué)模式”。第二搞多種形式的小型比賽：致力于追求花較小的精力，帶動(dòng)較大一片的效能。如“口算技能比賽”、“最佳幾何造型制作”、“作圖比賽”??第三建“金鑰匙”數(shù)學(xué)興趣組，在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗子，輸送苗子，成立年級(jí)數(shù)學(xué)興趣組，進(jìn)行按年級(jí)建組培訓(xùn)，并成功地辦好了四期反映教師教、學(xué)生學(xué)的《金鑰匙》學(xué)生興趣讀本。（3）釀造了以籃球?yàn)辇堫^的體育教學(xué)特色，體現(xiàn)在以下二個(gè)方面：一是創(chuàng)建籃球運(yùn)動(dòng)特色，以籃球的“五小”工程為抓手，開展全校性籃球運(yùn)動(dòng)。“五小”工程是：練好“小技術(shù)”、打好“小配合”、抓好“小梯隊(duì)”、建好“小班子”、辦好“小聯(lián)賽”；二是帶動(dòng)全校體育發(fā)展，班級(jí)學(xué)生愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，崇尚體育運(yùn)動(dòng)精神，使我校體育運(yùn)動(dòng)蒸蒸日上。支撐：日臻優(yōu)化的師資隊(duì)伍。教育科研，它需要一支良好的師資隊(duì)伍的支撐。要想把教育科研的一種理念，一個(gè)方案，一項(xiàng)策略等付諸于實(shí)踐，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上總結(jié)、提煉、推廣，一個(gè)人是無(wú)論如何都難以做到的。所以，創(chuàng)建一個(gè)勇于開拓的領(lǐng)導(dǎo)群體和樂(lè)于合作的具有較高水平的研究群體，對(duì)我們的教育科研就顯得尤為重要。“名師工程”就是我校為教育科研所作的人力上的準(zhǔn)備。1995年以來(lái)，我們持之以恒，富有成效地開展了校級(jí)“名師”的打造，鎮(zhèn)級(jí)“名師”的錘煉，市級(jí)“名師”的培植，鼓勵(lì)他們崇尚自己的事業(yè)，勇攀四個(gè)高峰：教壇新秀；教學(xué)能手；學(xué)科帶頭人；教育專家。為學(xué)校的教育科研培養(yǎng)和造就了一支學(xué)歷層次高、素質(zhì)水平好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮拿麅?yōu)教師隊(duì)伍。先，我們構(gòu)建并實(shí)施著這樣的培訓(xùn)體系：１．三個(gè)層次：繼續(xù)教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。?我們堅(jiān)持思想和業(yè)務(wù)并重，學(xué)歷和能力并舉，著力青年，培養(yǎng)骨干，抓好培優(yōu)培訓(xùn)工作。第一層次：新教師的職初培訓(xùn)。以嚴(yán)格規(guī)范適應(yīng)期，?發(fā)現(xiàn)骨干苗子為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)常規(guī)入門，課堂教學(xué)過(guò)關(guān)，教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”突出“教學(xué)能力”這一重點(diǎn)。體現(xiàn)在過(guò)六關(guān)：先進(jìn)榮譽(yù)關(guān)（校級(jí)榮譽(yù)為起級(jí)，至少一項(xiàng)）；取得學(xué)歷關(guān)（大?；虼髮Ｒ陨蠈W(xué)歷）；基本功關(guān)（三字一話一畫）；電腦考核關(guān)（無(wú)錫市級(jí)考核）；使用現(xiàn)代化教育手段關(guān)（多媒體操作、課件制作）；課堂教學(xué)能力關(guān)（校級(jí)、市級(jí)達(dá)標(biāo)）。第二層次：青年骨干教師培訓(xùn)：以幫助突破高原期，?培訓(xùn)青年骨干教師為目標(biāo)。我們舉辦論文寫作培訓(xùn)班，教育科研課題培訓(xùn)班，邀請(qǐng)名師、專家來(lái)校作論文寫作，課題研究的專題講座，提高教師的理論與實(shí)踐的操作水平，并提出過(guò)三關(guān)：一是論文獲獎(jiǎng)發(fā)表關(guān)（至少有一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表）；二是課堂教學(xué)實(shí)踐關(guān)（鎮(zhèn)、市級(jí)課題研究領(lǐng)域的評(píng)優(yōu)課）；三是登上一座高峰關(guān)（至少能評(píng)上校、鎮(zhèn)、市級(jí)的任意一項(xiàng)：新秀、能手、學(xué)科帶頭人等）。第三層次：骨干后培訓(xùn)，以鼓勵(lì)創(chuàng)新，?追求個(gè)性化的成熟期，培養(yǎng)學(xué)科能手、帶頭人，甚至研究型、?學(xué)者型的教師為目標(biāo)。我們成立“教學(xué)沙龍”，以“自訓(xùn)”“互訓(xùn)”為手段。強(qiáng)調(diào)“自訓(xùn)”——繼續(xù)深化個(gè)體體現(xiàn)自我風(fēng)格的獨(dú)立施教能力；重視“互訓(xùn)”——引導(dǎo)教師從合作的群體中，感悟彼此的“亮點(diǎn)”和“不足”，從而進(jìn)行“揚(yáng)長(zhǎng)避短”式的自我提高。２．二種形式：⑴選拔符合規(guī)定條件的青年教師建班培訓(xùn)。⑵以課題研究為載體進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行兩年一周期的總安排，制訂好總安排下的每學(xué)期具體操作計(jì)劃。３．培訓(xùn)原則： 堅(jiān)持“兩個(gè)為主”、“四個(gè)結(jié)合”。即以課堂教學(xué)實(shí)踐為主，以教學(xué)研究為主；面授與自學(xué)相結(jié)合，?理論學(xué)習(xí)與總結(jié)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，集中探討與分頭研究相結(jié)合，?個(gè)體提高與帶動(dòng)全體相結(jié)合。4．培訓(xùn)日程安排：作好二個(gè)培訓(xùn)日程的安排：一是二年一周期的總?cè)粘贪才?；二是在總?cè)粘贪才畔碌拿繉W(xué)期的具體操作安排。在這樣一個(gè)分層次，綜合循環(huán)推進(jìn)，螺旋遞升的培訓(xùn)體系中，我校的師資隊(duì)伍日臻優(yōu)化，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師正在脫穎而出，在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的潮流中，盡顯身手，支撐起學(xué)校的教育科研，并使師資的優(yōu)化與教育科研的發(fā)展進(jìn)入一種良性循環(huán)的境界。其次，加強(qiáng)以“敬業(yè)愛(ài)崗”為主題的師德建設(shè)。師德是師資建設(shè)的核心，更是開展教育科研的前提。我們重點(diǎn)圍繞“敬業(yè)愛(ài)崗”主題（講學(xué)習(xí)，講團(tuán)結(jié)，講敬業(yè)，愛(ài)黨，愛(ài)校，愛(ài)生），通過(guò)開展系列師德教育活動(dòng)，來(lái)弘揚(yáng)高尚的師德，提高教師的政治思想覺(jué)悟，一是言傳身教，學(xué)校為老師進(jìn)行《師德規(guī)范》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，“三個(gè)代表”等學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，以高尚的師德感染教師；二是制度約束，制定“三不準(zhǔn)”規(guī)定，減負(fù)規(guī)定，后進(jìn)生幫教規(guī)定等，規(guī)范教師行為；三是活動(dòng)體驗(yàn)。組織教師深入開展“師德格言”征文活動(dòng)，“教師新形象”設(shè)計(jì)活動(dòng)，演講活動(dòng)；“文明辦公室”評(píng)比活動(dòng)?！皭?ài)心捐助活動(dòng)”等，讓老師在活動(dòng)體驗(yàn)中感悟師德真諦，增強(qiáng)了教師的愛(ài)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。再次，加強(qiáng)以“勤政廉政、勇于開拓”為核心的干部隊(duì)伍建設(shè)。干部隊(duì)伍建設(shè)是師資建設(shè)的關(guān)鍵，更是有效開展教育科研的保障，我們圍繞“勤政廉政，勇于開拓”，突出了五項(xiàng)意識(shí)：①突出法規(guī)意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《廉潔自律十項(xiàng)規(guī)定》，堅(jiān)持以規(guī)為范。②突出質(zhì)量意識(shí)。要求每位班子成員把抓好質(zhì)量作為中心任務(wù)來(lái)抓。積極開展“向科研”要質(zhì)量，注意分管工作的實(shí)效性和創(chuàng)造性。③突出協(xié)作意識(shí)，要求每位行政人員“分工不分家”，發(fā)揚(yáng)顧全大局，相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，抓好各項(xiàng)工作。④突出勤政意識(shí)，學(xué)校向每為班子成員提出“一位黨員（領(lǐng)導(dǎo)）就是一面旗幟”，每位黨員、干部都能自覺(jué)示范帶頭。抓好“點(diǎn)、線、面”的工作，每人參與一個(gè)課題研究，抓好一條線工作，管好一塊年級(jí)組或科研課題組，每日分工實(shí)行“三巡，兩看，一處理”的日常工作制。平時(shí)，深入課堂聽課，指導(dǎo)課題研究，反映教學(xué)問(wèn)題，每學(xué)期人均聽課不低于40節(jié)。⑤突出民主意識(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽取群眾的意見、建議，設(shè)立公示欄，執(zhí)行校務(wù)、黨務(wù)、財(cái)務(wù)三公開，提高工作透明度，在收費(fèi)上嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，定期召開教代會(huì)，積極實(shí)行民主管理。目前，學(xué)校中一個(gè)“勤政廉政、勇于開拓”的領(lǐng)導(dǎo)集體上已初步形成。實(shí)踐證明，教育科研，它把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師凝聚起來(lái)，把各學(xué)科、各部門的教師團(tuán)結(jié)起來(lái)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量結(jié)合起來(lái)；教育科研，它把每個(gè)教師潛在的創(chuàng)造力和智慧開發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)教師更加自覺(jué)地有效地去追求教育的理想，并步步逼近努力的目標(biāo)；教育科研，它提升了我們的理念、經(jīng)驗(yàn)，使我們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上升到新的境界。三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，針對(duì)時(shí)代要求，切實(shí)提高德育實(shí)效。德育是素質(zhì)教育的靈魂，它貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，我校結(jié)合實(shí)際，針對(duì)時(shí)代要求，以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)，內(nèi)容上以愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，讀書教育活動(dòng)，心理教育活動(dòng)，法制教育活動(dòng)及德育常規(guī)活動(dòng)為抓手，方法上注重教育的針對(duì)性，靈活性，科學(xué)性，實(shí)效性。途徑上堅(jiān)持多渠道，全方位的育人思想，既抓思想品德課教學(xué)，又抓各學(xué)科的滲透教育；既抓教書育人，又抓管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人；既抓學(xué)校教育，又抓社會(huì)教育、家庭教育。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高著德育實(shí)效。德育環(huán)境——內(nèi)外溝通協(xié)作。針對(duì)多元化、信息化、現(xiàn)代化的社會(huì)教育大環(huán)境，我們努力溝通育人渠道，構(gòu)建內(nèi)外結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，形成德育教育整體合力，促進(jìn)德育環(huán)境的全面優(yōu)化。學(xué)校內(nèi)部，我們進(jìn)一步規(guī)范了少先隊(duì)的內(nèi)務(wù)管理，加強(qiáng)班主任、配班教師和小干部三支隊(duì)伍建設(shè)，定期召開例會(huì)和培訓(xùn)，查閱大隊(duì)部、中隊(duì)德育臺(tái)帳，組織班務(wù)考評(píng)，輔導(dǎo)員考評(píng)工作制，加強(qiáng)年級(jí)組的合作育人。并且，注意挖掘?qū)W科的德育內(nèi)涵，充分發(fā)揮思品、社會(huì)課的主渠道作用，各學(xué)科的滲透教育作用。外部教育，注意加強(qiáng)家庭、社區(qū)、學(xué)校的協(xié)作教育，定期召開家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)生開展觀看優(yōu)秀影片活動(dòng)，參加愛(ài)國(guó)圖片展，參加德育、勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)基地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，聘請(qǐng)法制輔導(dǎo)員進(jìn)行法制教育，建立德育網(wǎng)頁(yè)，取得了良好的教育效果。行為習(xí)慣——抓實(shí)規(guī)范訓(xùn)練。我們以“方圓窗”為主要陣地，以學(xué)生的文明禮儀、課間紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、兩操規(guī)范班隊(duì)協(xié)作等主要養(yǎng)成教育內(nèi)容，以“星級(jí)”班集體創(chuàng)建為手段，構(gòu)建“學(xué)習(xí)——訓(xùn)練——評(píng)比”的日常行為規(guī)范競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。各班加強(qiáng)了常規(guī)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，大隊(duì)部設(shè)立規(guī)范督查崗、引導(dǎo)學(xué)生自我管理，大隊(duì)部利用廣播、黑板即使公開反饋考核情況，堅(jiān)持一日反饋一次成績(jī)，每周作一次小結(jié)，每月頒發(fā)一次星級(jí)牌。還通過(guò)評(píng)比“勤學(xué)星”、“守紀(jì)星”、“衛(wèi)生星”、“禮儀星”、“協(xié)作星”等特色隊(duì)員，激發(fā)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的文明意識(shí)，促進(jìn)了良好規(guī)范的養(yǎng)成。防差轉(zhuǎn)差——重視心理教育。心理健康是學(xué)生健康發(fā)展的重要素質(zhì)。學(xué)校有成效的開展了三個(gè)層面的工作：一是召開以“關(guān)注差生”為主題的五屆二次教代會(huì)，確立了“差生”預(yù)防和轉(zhuǎn)化的責(zé)任制，采取積極的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)方法，注意關(guān)心愛(ài)護(hù)“差生”，實(shí)施課堂教學(xué)集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，使防差轉(zhuǎn)差工作在教育過(guò)程中落實(shí)到實(shí)處。促進(jìn)了學(xué)生的健康心理發(fā)展。二是提倡賞識(shí)教育，學(xué)校還嚴(yán)禁依成績(jī)排隊(duì)，侮辱諷刺學(xué)生，減輕學(xué)生心理過(guò)重壓力。三是學(xué)校掛牌成立了心理咨詢室，組織教師進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)，開展學(xué)生心理健康教育講座，積極宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生心理障礙疏導(dǎo)和健康課的管理，保證及時(shí)輔導(dǎo)上足課時(shí)。主題教育——開展實(shí)踐活動(dòng)。少先隊(duì)德育主題活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要載體。我們遵循小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，面向社區(qū)和家庭，深入開展了“植樹節(jié)”、“身邊的希望工程”等傳統(tǒng)教育活動(dòng)。圍繞“清明節(jié)”、“兒童節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“建黨節(jié)”、“建軍節(jié)”等常規(guī)教育活動(dòng)日，開展了爭(zhēng)創(chuàng)“文明班集體”活動(dòng)，“文明好少年”活動(dòng)，“校園體育節(jié)”、“校園藝術(shù)節(jié)”展示活動(dòng)，尊師敬老活動(dòng)，科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，“一二?九”歌詠活動(dòng)，形式活潑、針對(duì)性強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的“五自”能力，陶冶高尚的道德情操。大隊(duì)部多次評(píng)為市“優(yōu)秀大隊(duì)部”和“雛鷹大隊(duì)”。四、開源節(jié)流，完善制度，提高優(yōu)化后勤服務(wù)。經(jīng)費(fèi)——開源節(jié)流。學(xué)校后勤堅(jiān)持開源節(jié)流勤儉辦學(xué)，一是開源，辦好學(xué)校的學(xué)生食堂和學(xué)生服務(wù)部。二是節(jié)流：嚴(yán)格按規(guī)定管理各勤工儉學(xué)項(xiàng)目，足額收繳上交款。嚴(yán)格控制用工、用錢、用物，自己動(dòng)手修理課桌椅，疏通下水道，制作教學(xué)用具等，盡量節(jié)約一張紙、一滴水、一度電，提高財(cái)物的使用效率，勤儉節(jié)約辦實(shí)事。服務(wù)——完善制度。后勤各室完善了購(gòu)物請(qǐng)購(gòu)制度、物品管理責(zé)任制度和各室規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行制度管理，明確職責(zé)，把責(zé)任落實(shí)到人，把好物資供給的“進(jìn)出口關(guān)”，加強(qiáng)設(shè)備使用、儀器保管維修管理。使文印、電教、財(cái)務(wù)、圖書、資料、食堂等后勤人員的服務(wù)質(zhì)量和效率有了進(jìn)一步的提高，有效地保證了各類大小教學(xué)活動(dòng)的順利開展。積極啟用好多媒體制作室，多媒體教室，電教室，語(yǔ)音室等專用室，提高電教設(shè)備設(shè)施的使用率。醫(yī)務(wù)室能切實(shí)做好師生的日常衛(wèi)生保健工作，積極預(yù)防、控制和治療常見病，為師生甚至學(xué)生家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，取得了良好的社會(huì)效益。學(xué)校食堂也制訂了科學(xué)合理的用膳計(jì)劃，提高操作的透明度，加強(qiáng)了衛(wèi)生管理，保證了師生的用膳質(zhì)量。待遇——關(guān)心生活。學(xué)校十分關(guān)心教工生活，竭力為教師辦實(shí)事，提高教工福利。支部、工會(huì)定期組織教工參加文體活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余生活。還計(jì)劃定期組織教師進(jìn)行體檢，為教師投保社區(qū)健康服務(wù)等，積極為教師解決實(shí)際困難。五、存在問(wèn)題和不足。在成果轉(zhuǎn)化上：如何使科研成果更有效地轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，使之真正地能最大限度地服務(wù)于教育，使師生受益，這方面還需努力。要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思想觀念，確立向科研要質(zhì)量的意識(shí)；其次，堅(jiān)持“移植創(chuàng)新，示范放樣，以點(diǎn)帶面，區(qū)域推進(jìn)”的工作方針，建立成果推廣制度，組織教師深入學(xué)習(xí)成果資料，大力開展成果推廣研討活動(dòng)，使教師走向?qū)W校的教育科研成果，走近學(xué)校的教育科研成果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在培養(yǎng)名師上：如何更好地引導(dǎo)已有成績(jī)的青年教師百尺竿頭更進(jìn)一步，使之能成為名師、專家，用名師支撐名校，帶動(dòng)整個(gè)教師層面上的提高還不夠，要繼續(xù)開展“名師工程”，確立“名師支撐名?！薄懊麕熗苿?dòng)科研，科研造就名師”的辦學(xué)觀念，并把“名師工程”的建設(shè)與“三優(yōu)化工程”、“課題研究工程”、“特色工程”的創(chuàng)建相聯(lián)系，建立學(xué)校有關(guān)激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校名師向更高層次發(fā)展。在三位一體教育上：如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育的和諧統(tǒng)一，共同育人的目標(biāo)。在充分地發(fā)揮三項(xiàng)職能上：如何發(fā)揮關(guān)工委職能，在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的同時(shí)，在學(xué)校、家庭、社會(huì)間，起到橋梁作用；如何發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)職能，定期召開家長(zhǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)進(jìn)行校訪、家訪。再次，校董會(huì)職能，為學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行推波助瀾。公文博客網(wǎng)在校園環(huán)境上：差距比較大育人的品位有待進(jìn)一步提高，即對(duì)學(xué)校校園軟文化、硬文化的開發(fā)，挖掘建設(shè)還須繼續(xù)努力。特別是三項(xiàng)建設(shè)：一是校園的硬文化品位：在美化校園環(huán)境上，要不斷投入精力、財(cái)力，在讓每堵墻說(shuō)話，讓景點(diǎn)添彩，讓板報(bào)廚窗增色等；二是營(yíng)造校園軟文化氛圍：繼續(xù)抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，抓好學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，抓好學(xué)生的思想品德的熏陶；三是進(jìn)一步探索“科研興教，科研興?！钡牟呗?，大力開展學(xué)校特色創(chuàng)建，使教師“教有所長(zhǎng)”，學(xué)生“學(xué)有所長(zhǎng)”上要加大力度。在辦公條件上：學(xué)校的辦公和教學(xué)條件相對(duì)滯后，教師辦公室沒(méi)有實(shí)行電腦管理，原有的電腦教室容量跟不上信息技術(shù)教育的要求，很難適應(yīng)形勢(shì)的需要。在繼續(xù)實(shí)施開源節(jié)流，勤儉辦學(xué)的思想，實(shí)施“