【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解決問(wèn)題所需的信息。獨(dú)立解決書(shū)中提出的問(wèn)題。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1~3。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十課時(shí) 用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：課本P31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）、小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。，應(yīng)該付多少錢(qián)？引導(dǎo)學(xué)生得出：12247。3=4（元）是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián)，必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。（4）、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。小結(jié)：揭示課題。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么？引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十一課時(shí) 練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P333頁(yè)，練習(xí)七4~7題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。教師巡視，指名匯報(bào)。今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問(wèn)題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評(píng)比優(yōu)秀。引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。三、拓展應(yīng)用補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋(píng)果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋(píng)果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。第十二課時(shí) 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P34頁(yè)，練習(xí)七10題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（1）、出示情境圖，學(xué)生觀察畫(huà)面，確定要先解決什么問(wèn)題。（2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。（3）、全班交流匯報(bào)。三、拓展應(yīng)用補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（略）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第十三課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本P336頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。鞏固用2~6的乘法口訣求商。鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)單元知識(shí)整理。（1）、通過(guò)這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識(shí)呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識(shí)了哪些新朋友。思考并回答問(wèn)題。單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書(shū)。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么分的。誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成P35第1題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。（2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)行解答。（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。游戲。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第三篇：《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與。談話，出示例5。例20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（ ）盤(pán)。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊貓媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后，教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。20 247。 4 =這個(gè)算式表示什么意思？把20這個(gè)數(shù)4個(gè)4個(gè)地分，可以分成（ ）個(gè)4。20里面有幾個(gè)4？為什么這個(gè)算式也用除法來(lái)表示？因?yàn)椤鞍?0個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，求能放多少盤(pán)？”也是平均分，所以這個(gè)算式也用除法來(lái)表示。【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。20 247。 4 = 5被除數(shù)除數(shù)商請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊貓媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來(lái)計(jì)算。三、應(yīng)用新知，加深理解教材第14頁(yè)下面的“做一做”的第1小題。分一分、填一填。12個(gè)x，每份2個(gè)，分成了（ ）份。12 247。 （ ） = （ ）12個(gè)x，每份3個(gè)，分成了（ ）份。（ ）247。 （ ） = （ ）12個(gè)x，每份6個(gè)，分成了（ ）份。（ ）247。 （ ） = （ ）（1）、明確要求。（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。教材第14頁(yè)的下面的“做一做”的第2小題。說(shuō)出每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。10 247。 5 = 2 15 247。 3 = 5 18 247。 2 = 948 247。 8 = 6 56 247。 7 = 8 28 247。 4 = 7出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就說(shuō)出哪個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商分別是幾，說(shuō)得對(duì)的，老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。教材第15～16頁(yè)練習(xí)三的第4～6小題。（1）、練習(xí)三第5小題。第4小題。12個(gè)燈泡，每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡，可以裝（ ）個(gè)燈座。第5小題。圈一圈，填一填。24里面有（ ）個(gè)4。20里面有（ ）個(gè)5。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。（2）、練習(xí)三第6小題。寫(xiě)出除法算式。6除以3等于2。 （ ）247。 （ ） = （ ）被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。 （ ）247。 （ ） = （ ）28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 （ ）247。 （ ） = （ ）把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4個(gè)。 （ ）247。 （ ） = （ ）先讓學(xué)生看清敘述平均分的要求，再讓學(xué)生寫(xiě)出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的`意思和除法算式各部分的名稱(chēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在更加清楚地明白了只要是平均分的過(guò)程，就可以用除法算式表示。我們學(xué)會(huì)了除法算式的寫(xiě)法、讀法及除法算式中各部分的名稱(chēng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。除法的初步認(rèn)識(shí)例20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（ ）盤(pán)。20 247。 4 = 5被除數(shù)除數(shù)商《表內(nèi)除法二》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱(chēng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1。掌握除法算式中各部分的名稱(chēng)。即認(rèn)識(shí)被除數(shù)、除數(shù)和商。2。理解除法算式的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境明標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片。師：要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)（教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)），再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)？學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)除法。設(shè)計(jì)意圖：直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)觀察老師分圓片強(qiáng)化平均分的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。二、互動(dòng)探標(biāo)（一）導(dǎo)入分竹筍情境。出示例5。今天熊貓有個(gè)問(wèn)題想讓我們幫幫它，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼏?？熊貓想?0個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？請(qǐng)你幫幫它。（二）感知除法平均分活動(dòng)（1）我們要幫熊貓分什么？（2）分的要求是什么？（3）每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思？（每一份是4個(gè)竹筍）（4）用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)）。匯報(bào)交流（1）教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。（教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一份）（2）讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣？小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)？實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：思考分法，再進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。探討新知我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個(gè)算式表示嗎？剛才的操作活動(dòng)是不是平均分？平均分的過(guò)程和結(jié)果可用什么算式表示？（用除法表示）。（1）竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4，寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。板書(shū)，20247。4＝5。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20247。4＝5表示什么意思？（表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份）。（3）認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。20 247。 4＝5被除數(shù)除數(shù)商讓生說(shuō)一說(shuō)，由誰(shuí)來(lái)分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商？設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作強(qiáng)化平均分