【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生嘗試列式：56247。8=7（個(gè)）。（三）回顧檢驗(yàn)，建構(gòu)模型。1．檢驗(yàn)結(jié)果。（1）教師質(zhì)疑：現(xiàn)在求出可以買7個(gè)地球儀，怎樣知道是否正確？你是怎么想的？（2）學(xué)生檢驗(yàn)：一個(gè)地球儀8元，78=56（元）2．整理過(guò)程。結(jié)合主題圖，梳理解決問(wèn)題的一般步驟：先明確問(wèn)題，再選擇有用信息，然后分析數(shù)量關(guān)系，探究解決方法，最后檢驗(yàn)。3．點(diǎn)明課題。（四）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。1．教材第42頁(yè)“想一想”。（1）自主分析信息和問(wèn)題。（可以圈一圈、畫一畫）（2）學(xué)生列式并匯報(bào)想法。（為什么用除法計(jì)算？）2．根據(jù)例3情境圖提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。問(wèn)題預(yù)設(shè)：（1）30元能買幾個(gè)玩具熊？（2）36元能買幾個(gè)皮球？（3）買4個(gè)玩具熊要花多少元？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，形象地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)三者間的關(guān)系。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“想一想”的問(wèn)題，更有效地促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問(wèn)題的模型。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主參與的意識(shí)?！咳?、練習(xí)鞏固，深化理解（一）基礎(chǔ)樂(lè)園。學(xué)生列式、驗(yàn)證，并匯報(bào)用哪句口訣。，解決問(wèn)題。（課件出示）（1）電影院搞優(yōu)惠促銷，42元能買7張票，每張電影票多少元？（2）一根28米的繩子，如果平均分成7段，每段長(zhǎng)多少米？（二）綜合應(yīng)用。（課件出示）一個(gè)手指滑板6元，劉明帶的錢正好能買4個(gè)。如果他想用這些錢正好買3枝同樣的鋼筆，每枝鋼筆多少元？【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)，不僅讓學(xué)生靈活運(yùn)用除法解決一些實(shí)際問(wèn)題，還讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)乘除法知識(shí)，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！克?、全課總結(jié)，暢談收獲談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？第五篇：《表內(nèi)除法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))《表內(nèi)除法（二）》課標(biāo)解讀表內(nèi)除法是第一學(xué)段的重要教學(xué)內(nèi)容，理解和掌握表內(nèi)除法計(jì)算是學(xué)生需要掌握和形成的最基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了乘法口訣和用2~6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的用乘法口訣求商知識(shí)的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。本單元主要包括用9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題兩個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容。本單元教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)，一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，在分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，初步感受單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)間的關(guān)系。一、讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用9的乘法口訣求商的基本方法，形成表內(nèi)除法的口算能力（一）創(chuàng)設(shè)矩形模型，讓學(xué)生自主探索用9的乘法口訣求商的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系1．創(chuàng)設(shè)“旗子”“彩球”等矩形模型，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)維度觀察矩形模型，進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系。在課程實(shí)施中，先引導(dǎo)學(xué)生從部分到整體觀察矩形模型，喚起學(xué)生對(duì)乘法口訣的回憶，為用乘法口訣求商奠定基礎(chǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察矩形模型，并讓學(xué)生提出用除法運(yùn)算解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出兩個(gè)有聯(lián)系的除法算式。2．通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生利用2~6的乘法口訣求商的思路與方法進(jìn)行遷移、比較、推理，學(xué)會(huì)用7~9的乘法口訣求商，形成用7~9的乘法口訣求商的基本思路和基本方法，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系，積累基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（二）通過(guò)內(nèi)容豐富、方式多樣的練習(xí)，使學(xué)生能熟練、正確地口算表內(nèi)除法，形成表內(nèi)除法的口算能力1． 通過(guò)頂球、過(guò)河采蘑菇、走迷宮等多種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生口算表內(nèi)除法的興趣，逐步提高學(xué)生口算表內(nèi)除法的正確率和速度。2．通過(guò)基本練習(xí)、變式練習(xí)、新舊知識(shí)對(duì)比練習(xí)、針對(duì)練習(xí)等不同形式的練習(xí)，鞏固表內(nèi)除法的口算技能，提高表內(nèi)除法的口算能力，并在練習(xí)中滲透函數(shù)思想、方程思想等。例如，在練習(xí)5□＝35，6□＝42，49247?！酰?等習(xí)題時(shí)滲透方程思想；在練習(xí)24247。8＝□，48247。8＝□，16247。8＝□，40247。8＝□等習(xí)題時(shí)滲透函數(shù)思想。3通過(guò)視算—聽算結(jié)合練、分散—集中綜合練，使學(xué)生對(duì)口算的結(jié)果逐步達(dá)到脫口而出的程度，形成必要的計(jì)算技能。4．通過(guò)整理表內(nèi)除法算式，形成表內(nèi)除法算式表，鞏固表內(nèi)乘除法，形成口算表內(nèi)乘除法的技能，初步學(xué)會(huì)整理和復(fù)習(xí)的方法。二、在用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生感受除法的現(xiàn)實(shí)模型，初步學(xué)會(huì)用“分析法”解決問(wèn)題，初步滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)間的關(guān)系1．創(chuàng)設(shè)“歡樂(lè)的節(jié)日”“拔河比賽”“游樂(lè)園”等活動(dòng)情境，讓學(xué)生觀察思考提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知信息提出問(wèn)題的習(xí)慣和意識(shí)。例如，在教學(xué)主題圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，按一定順序（一般是從上到下）觀察情境圖，再引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)情境圖分解成小畫面，依次觀察、思考，并根據(jù)已有信息提出問(wèn)題。如根據(jù)“做了49顆星，分給7個(gè)小組”這個(gè)信息，提出“平均每組分幾顆？”的問(wèn)題；根據(jù)“帶來(lái)27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行”這個(gè)信息，提出“可以擺幾行？”的問(wèn)題。2．創(chuàng)設(shè)“購(gòu)物”“買電影票”“買門票”等問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流解決情境中的問(wèn)題，感受除法的現(xiàn)實(shí)模型，初步學(xué)會(huì)用“分析法”解決問(wèn)題，初步滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)間的關(guān)系。例如，在例3的教學(xué)中，利用學(xué)生購(gòu)物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從“可以買幾個(gè)地球儀？”入手，追溯解決這個(gè)問(wèn)題需要知道“一共有多少元”和“一個(gè)地球儀多少元”這兩個(gè)信息，進(jìn)而讓學(xué)生理解“用56元錢買8元一個(gè)的地球儀，買了幾個(gè)地球儀”就是“求56元里面有幾個(gè)8元”，從而選擇用除法解決問(wèn)題，深化對(duì)除法意義的理解，初步建立用除法運(yùn)算解決問(wèn)題的模型。3．通過(guò)合作交流、教師引導(dǎo)，滲透用乘法檢驗(yàn)除法的方法，進(jìn)一步溝通乘除法之間的關(guān)系。例如，在例3的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把“可以買7個(gè)地球儀”當(dāng)作已知信息，把“56元”當(dāng)作未知信息，然后用“78＝56（元）”來(lái)檢驗(yàn)“56247。8＝7（個(gè)）”的正確性。本單元在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的