白鷺第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 15:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：自己從哪些詞句感受到作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情呢？ ：人愛(ài)貓貓親人。四、拓展延伸課文用具體事例表現(xiàn)貓的特點(diǎn)，老舍先生還采用了擬人、對(duì)比、反語(yǔ)等修辭手法，采用總分的結(jié)構(gòu)，對(duì)貓進(jìn)行了長(zhǎng)期細(xì)致的觀察，具體詳細(xì)的描寫(xiě)。讓我們也做生活中的有心人，觀察身邊有意思、感興趣的動(dòng)物，用學(xué)過(guò)的方法記錄它們的一點(diǎn)一滴，做一個(gè)會(huì)觀察，會(huì)講故事、寫(xiě)故事的小學(xué)生！第四篇：《可能性(第2課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)《可能性（第2課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省武漢市洪山區(qū)卓刀泉小學(xué) 程祥斌（初稿）湖北省武漢市洪山區(qū)教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心 李桂玲（修改）湖北省武漢市教育科學(xué)研究院 馬青山（統(tǒng)稿）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。（二）過(guò)程與方法經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，能定性描述隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小，在試驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小與事物出現(xiàn)的數(shù)量有關(guān)。三、教學(xué)準(zhǔn)備紙盒，紅色棋子，藍(lán)色棋子，多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程（一）回顧感知，導(dǎo)入新課 1．回顧感知。（教師實(shí)物演示或PPT課件演示。）（1）演示提問(wèn)：教師出示一個(gè)空紙盒，放入5個(gè)紅色棋子。如果請(qǐng)你從紙盒中摸出一個(gè)棋子，會(huì)是什么顏色的呢？請(qǐng)用“一定”“可能”或“不可能”來(lái)描述。（2）演示提問(wèn)：教師在紙盒中再放入一個(gè)藍(lán)色棋子。如果再請(qǐng)你從紙盒中摸出一個(gè)棋子，這次會(huì)是什么顏色的呢？請(qǐng)用“一定”“可能”或“不可能”來(lái)描述。（3）猜一猜，摸出紅色棋子和藍(lán)色棋子的可能性會(huì)不會(huì)是一樣大的？ 2．揭示課題。（1）揭示：摸出紅色棋子和藍(lán)色棋子的可能性是不是一樣大呢？可能性的大小與什么有關(guān)呢？這節(jié)課就用試驗(yàn)的方法來(lái)驗(yàn)證我們的猜測(cè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)“可能性”的知識(shí)。（2）板書(shū)課題——可能性?！驹O(shè)計(jì)意圖】此回顧感知活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。既緊密聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的可能性的有關(guān)知識(shí)，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了自然過(guò)渡的問(wèn)題情境。（二）小組合作，探究驗(yàn)證 1．準(zhǔn)備材料，明確要求。（1）介紹試驗(yàn)材料。①教師出示試驗(yàn)材料學(xué)具。（教師實(shí)物演示或PPT課件演示。）②教師介紹試驗(yàn)材料：老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒，紙盒里裝有數(shù)量不等的紅色棋子和藍(lán)色棋子。（紙盒里面的棋子是4紅1藍(lán)，或5紅1藍(lán)，或6紅1藍(lán)，或7紅1藍(lán)，或7紅2藍(lán)。）（2）明確試驗(yàn)要求。（PPT課件演示。）①每次從紙盒里摸出一個(gè)棋子，記錄它的顏色； ②然后放回去搖勻再摸，重復(fù)進(jìn)行20次。（3）商定試驗(yàn)方案。①指導(dǎo)學(xué)生分組商定試驗(yàn)活動(dòng)方案，明確試驗(yàn)過(guò)程和記錄方法。（PPT課件演示。）②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作，進(jìn)行小組成員分工。（4）領(lǐng)取試驗(yàn)材料。①學(xué)生分組領(lǐng)取試驗(yàn)材料。②組織學(xué)生做好試驗(yàn)準(zhǔn)備工作。【設(shè)計(jì)意圖】在教師的具體組織和指導(dǎo)下，幫助學(xué)生做好試驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，以保證試驗(yàn)數(shù)據(jù)的隨機(jī)性和試驗(yàn)活動(dòng)的有效性。同時(shí)，讓學(xué)生明確試驗(yàn)要求，并根據(jù)試驗(yàn)要求自主商定試驗(yàn)方案，有序開(kāi)展試驗(yàn)活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。2．合作試驗(yàn)，初步推測(cè)。（1）學(xué)生分組進(jìn)行試驗(yàn)活動(dòng)。①學(xué)生按預(yù)定方案，分小組進(jìn)行試驗(yàn)活動(dòng)。②教師巡視了解每個(gè)小組的試驗(yàn)情況，并及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)記錄的指導(dǎo)。（2）學(xué)生組內(nèi)分析交流。（PPT課件演示。）①觀察分析：觀察
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