自己去吧第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢！讀一讀吧。指導(dǎo)寫(xiě)“自、己”。（1）師范寫(xiě)，生觀察并書(shū)空筆順，再引導(dǎo)分析位置。（如：這個(gè)“自”你覺(jué)得要怎么樣寫(xiě)才端正、漂亮？）（2）生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（3）展示臺(tái)評(píng)價(jià)反饋。作業(yè)拓展：最近你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？附板書(shū)設(shè)計(jì)：鴨 媽 媽 鷹 媽 媽 自 己 去 吧小鴨學(xué)會(huì)了游泳 小鷹學(xué)會(huì)了飛翔第三篇：《自己去吧》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2013年高效課堂教案《自己去吧》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：１）認(rèn)識(shí)“自”、“己”等１２個(gè)生字。2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字：自 己3）注重語(yǔ)言運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。過(guò)程與方法：1）正確、流利地朗讀課文第一段。2）在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，歸納、運(yùn)用識(shí)字方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，自己能做的事情，不依賴(lài)父母。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“自 己 ”這兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。課前準(zhǔn)備：制作課件。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“自 己 ”這兩個(gè)字，朗讀課文第一段。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)同學(xué)們，森林里的小動(dòng)物們召開(kāi)了一次別具特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，最終小鴨、小鷹分別獲得了游泳和飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)第14課，看一看它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的？（板書(shū)課題）自己去吧認(rèn)識(shí)生字：自、己、吧一起讀課題《自己去吧》二、學(xué)生自讀課文為了找到小鴨和小鷹成功的秘訣，我們首先要結(jié)實(shí)一些生字朋友，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到111頁(yè)，自己讀課文。學(xué)生同桌互學(xué)生字。三、反饋?zhàn)R字情況教師出示帶拼音的生詞，指名學(xué)生帶讀，齊讀，注意正音。教師出示去掉拼音的生詞，男女生互讀，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。識(shí)記生字，出示生字。想一想：這些生字，我們可以用什么方法很快記住它？ 1）加一加：您、景、會(huì)、嗎重點(diǎn)指導(dǎo)讀：“您”，就是把你放在了心上，表示對(duì)人很尊重，我們還可以稱(chēng)呼誰(shuí)為您呀？（老師、爺爺、阿姨??）2）組詞：“帶”皮帶、彩帶、帶魚(yú)、帶路、帶領(lǐng)、帶頭。3）減一減 “哪” 4）編字謎A、把你記在我心上。（您）B、小朋友晶晶抬頭看太陽(yáng)。（景）C、“會(huì)”人在云上走 D、“美”大王頭上兩只角。游戲鞏固生字“摘蘋(píng)果”四、朗讀感悟。出示圖1：你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話）看到清清的水嘩嘩地流著，小鴨子可開(kāi)心了，你們聽(tīng)，小鴨還在跟鴨媽媽說(shuō)話呢？他們?cè)谡f(shuō)什么呀？請(qǐng)大家打開(kāi)課本第一段，找出他們說(shuō)的話，自己讀一讀。小鴨在說(shuō)什么呀？學(xué)生練讀小鴨的話。課件出示句子：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”指?dǎo)讀好鴨媽媽的話。1）鴨媽媽是怎樣說(shuō)的呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀？2）我來(lái)問(wèn)問(wèn)鴨媽媽們，你為什么讓你的小鴨子自己去游泳??？難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？想象說(shuō)話。小鴨子們，你們?cè)趯W(xué)游泳的時(shí)候，一定吃了不少苦，遇到了不少困難吧？誰(shuí)來(lái)給媽媽說(shuō)一說(shuō)？（同位練說(shuō)，指名匯報(bào)）五、練習(xí)分角色朗讀。小朋友，這段話如果我們請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀的話，你想怎樣給他們分工?。烤毩?xí)分角色朗讀指名上臺(tái)分角色讀，并戴上小鴨和鴨媽媽的頭飾。六、練習(xí)寫(xiě)“自、己”小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，我想讓你們也自己寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)“自、已”字，自己寫(xiě)一寫(xiě)好嗎？寫(xiě)之前，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好它呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，自怎么能寫(xiě)好？ “己”哪一筆最難寫(xiě)？學(xué)生寫(xiě)字，教師指導(dǎo)。學(xué)生作品展示誰(shuí)愿意來(lái)評(píng)一評(píng)他寫(xiě)的字？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)一個(gè)“自、己”七、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有何收獲？小結(jié)：小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。老師覺(jué)得小鷹學(xué)飛翔的故事也一定很有趣，想學(xué)嗎？那我們下節(jié)課就自己來(lái)學(xué)一學(xué)課文第二段小鷹學(xué)飛翔的故事吧。（出示畫(huà)面）板書(shū)設(shè)計(jì)：1自己去吧加一加 小鴨圖片 游 泳減一減 小鷹圖片 猜一猜 組詞《自己去吧》第一課時(shí)教學(xué)反思本篇課文就是一篇童話故事，在內(nèi)容上具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。課文以擬人的手法寫(xiě)出來(lái)母親對(duì)孩子的愛(ài)，要讓學(xué)生懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依靠自己的父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。故事顯淺易懂，在教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地利用多媒體展示圖片，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)伊始，我以動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，展現(xiàn)了一個(gè)美麗的畫(huà)面，在清新舒緩，充滿生機(jī)的樂(lè)曲中，老師引導(dǎo)：“在美麗的大森林有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。它們自由自在地生活著，每天都會(huì)發(fā)生許多有趣的事。看，眼前的小動(dòng)物是誰(shuí)啊？”在童話的意境中，孩子們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地看著，認(rèn)真地聽(tīng)，自然而然地參與學(xué)習(xí)中。孩子們大膽地站起來(lái)說(shuō)“小鴨子和小鷹?！庇纱颂岢鲆蓡?wèn)：“會(huì)發(fā)生什么故事呢？”多彩的畫(huà)面和美妙的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情境誘發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的強(qiáng)烈
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