自己去吧第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-03 22:28本頁(yè)面
【正文】 …我抓住學(xué)生朗讀中的不同體驗(yàn)，通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，同時(shí)融入思想教育。為突破這一難點(diǎn)，我扮演鴨媽媽，假設(shè)了另外一種方式，讓學(xué)生判斷喜歡哪一位鴨媽媽。三、巧妙設(shè)計(jì)，生成資源“自己去吧”是課文貫穿始終的主題，當(dāng)孩子們學(xué)完了小鴨學(xué)游泳這部分后，為了引導(dǎo)學(xué)生比較獨(dú)立地學(xué)習(xí)第二段，體現(xiàn)讓學(xué)生自己去學(xué)，我引入了“小兔貝貝”這個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴，鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀小鷹學(xué)飛的故事。第二篇：自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)了解課文內(nèi)容，初步懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：在讀書(shū)中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要她們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)生字：自、己、吧（引導(dǎo)學(xué)生拼讀并自主識(shí)記，點(diǎn)撥“吧”：像這樣是口字旁，又讀輕聲的語(yǔ)氣詞我們還學(xué)過(guò)哪些？生答：呢 啊 呀，師相機(jī)板書(shū)小結(jié)）二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：請(qǐng)小朋友們?cè)谄匆襞笥训膸椭伦约鹤x課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。反饋初讀情況（指名兩生分別讀一、二自然段，并匯報(bào)初讀認(rèn)識(shí)）認(rèn)讀生字詞：（1）課件出示帶拼音的生字（小老師帶讀，學(xué)生齊讀）。（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）〈在指名讀認(rèn)中相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“您（你）、景（影）、那（哪）”，用“深、美”組詞，滲透識(shí)字方法〉（3）詞語(yǔ)鞏固，即在不同的語(yǔ)境中識(shí)字。三、細(xì)讀課文，讀中體會(huì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段（1）師：（出示課件）一天，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。（3）檢查朗讀情況，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。B、師點(diǎn)撥小鴨的話，指導(dǎo)朗讀。（引導(dǎo)齊讀）C、師點(diǎn)撥小鴨媽媽的話，指導(dǎo)朗讀。雖說(shuō)鴨子憑借著腳上的蹼，天生就能游泳，可小鴨畢竟年紀(jì)太小，它會(huì)怎么學(xué)習(xí)游泳？開(kāi)始會(huì)緊張害怕嗎？過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)游泳后，心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？同桌之間展開(kāi)想象，相互說(shuō)一說(shuō)。C、師生合作匯報(bào)，想象表演。師：你真是個(gè)乖孩子。但您說(shuō)溪水不深，我就大膽地拍開(kāi)翅膀，蹬起兩只腳，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己能游泳了，真高興呀。（從語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、配合等方面進(jìn)行，并根據(jù)具體情況再叫兩生來(lái)合作表演）（5）小結(jié)，齊讀第一自然段。它在小溪游得多歡呀！讓我們?cè)俅锡R讀第一自然段，記住這只可愛(ài)的小鴨吧。告訴大家，課文第二自然段小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？那老師也想像課文里的鴨媽媽一樣，鼓勵(lì)你們：“自己去學(xué)吧。A、指名讀對(duì)話（點(diǎn)撥：你從小鷹和小鷹媽媽的對(duì)話里知道了什么？）再讀，體會(huì)小鷹的勇敢和媽媽的鼓勵(lì)之情。讓我們一起讀第二自然段，夸夸這只勇敢的小鷹吧。那課文學(xué)到這里，你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（課件出示：我想對(duì)小鴨和小鷹說(shuō)??我想對(duì)小鴨媽媽和小鷹媽媽說(shuō)??我想對(duì)自己說(shuō)??我想對(duì)我的同學(xué)說(shuō)??）出示兒歌，師總結(jié)全文小朋友們，今天你們?cè)谡n堂上，收獲了這么多。是什么呢？它們都藏在這首兒歌里呢！讀一讀吧。（1）師范寫(xiě)，生觀察并書(shū)空筆順，再引導(dǎo)分析位置。（3）展示臺(tái)評(píng)價(jià)反饋。2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字：自 己3）注重語(yǔ)言運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2）在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，歸納、運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“自 己 ”這兩個(gè)字。課前準(zhǔn)備：制作課件。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，最終小鴨、小鷹分別獲得了游泳和飛翔的冠軍。學(xué)生同桌互學(xué)生字。教師出示去掉拼音的生詞，男女生互讀，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。想一想：這些生字，我們可以用什么方法很快記住它？ 1）加一加：您、景、會(huì)、嗎重點(diǎn)指導(dǎo)讀：“您”，就是把你放在了心上，表示對(duì)人很尊重，我們還可以稱呼誰(shuí)為您呀？（老師、爺爺、阿姨??）2）組詞：“帶”皮帶、彩帶、帶魚(yú)、帶路、帶領(lǐng)、帶頭。（您）B、小朋友晶晶抬頭看太陽(yáng)。游戲鞏固生字“摘蘋(píng)果”四、朗讀感悟。小鴨在說(shuō)什么呀？學(xué)生練讀小鴨的話。1）鴨媽媽是怎樣說(shuō)的呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀？2）我來(lái)問(wèn)問(wèn)鴨媽媽們，你為什么讓你的小鴨子自己去游泳啊？難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？想象說(shuō)話。小朋友，這段話如果我們請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀的話，你想怎樣給他們分工?。烤毩?xí)分角色朗讀指名上臺(tái)分角色讀，并戴上小鴨和鴨媽媽的頭飾。學(xué)生作品展示誰(shuí)愿意來(lái)評(píng)一評(píng)他寫(xiě)的字？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)一個(gè)“自、己”七、課堂小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們有何收獲？小結(jié)：小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。（出示畫(huà)面）板書(shū)設(shè)計(jì)：1自己去吧加一加 小鴨圖片 游 泳減一減 小鷹圖片 猜一猜 組詞《自己去吧》第一課時(shí)教學(xué)反思本篇課文就是一篇童話故事，在內(nèi)容上具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。故事顯淺易懂，在教學(xué)中，我不失時(shí)機(jī)地利用多媒體展示圖片，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。它們自由自在地生活著，每天都會(huì)發(fā)
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