【正文】 　　如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？　　3朗讀這一段話?！　〕瓕懮??！澳俊币獙懙镁又小５谌P不出頭。左右兩筆要對齊?！　。?、能正確、流利地朗讀和背誦課文。　　多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。二、質(zhì)疑，引入課題　　師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？　　師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文《自己去吧》。（教師板書課題）　　師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？　　師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？　　認讀課題中的生字然后質(zhì)疑：　　師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？　　學(xué)生高興的回答：想　　一生站起來讀課文的題目。　　一個藏字就勾起了孩子門的興趣，他們大聲的回答：愿意?！　煟耗愣颊J識了幾個好朋友啊？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。　　指導(dǎo)朗讀第一段：　　師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽？　　師：哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣？你覺得該怎么讀？　　師挑３到４個小朋友站起來讀?！　煟合胂笮▲喿觿傁滤畷r心里怎么想的？開始游泳遇到了什么困難？他學(xué)會游泳之后是怎么想的？又是怎么說的？怎么做的？　　口語練習(xí)：　　師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么？想對鴨子媽媽說什么？　　學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題?！　⊥阑プx生字?！　√羯酒饋碜x?！　W(xué)生認真聽老師朗讀，朗讀完以后來評價，老師讀的怎么樣？好在哪里？　　生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀。四、自讀自學(xué)自悟第二段　　（播放第二段動畫）　　師：看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么？　　教師提出自學(xué)的要求：　　師：請小朋友和小組內(nèi)的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)第二段課文，在小組內(nèi)說說你學(xué)會了什么？還有什么不明白的？　　學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果，啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)?！　∥?、整體感悟，拓展練習(xí)　?。úシ湃膭赢嫞　煟含F(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？　　師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽?！　煟含F(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚表揚他?！　W(xué)生發(fā)表自己的見解。　　同桌互讀自己喜歡的一段。六、總結(jié)全文　　師：小鴨子學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會了什么？　　自己去吧教學(xué)設(shè)計6第一課時　　設(shè)計概說:　　設(shè)境入文，引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，采取多種形式識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全員參與，提高實效?！　〗虒W(xué)內(nèi)容:　　識字，初讀課文，整體感知，寫字　　教學(xué)目標:　　認識12個生字，會寫2個字　　正確、流利地朗讀課文，了解課文大意　　初步感知課文內(nèi)容　　教學(xué)重點:　　認識12個生字，朗讀課文，寫好2個生字　　教學(xué)準備:　　生字卡片，小鴨、小鷹圖　　教學(xué)流程:　　一、談話激趣，揭題識字?！　〗翌}:自己去吧　　認識:“自、己、吧”三個生字?！　∽杂勺x讀課文，把課文中的生字寶寶圈一圈，遇到不認識的字就讀一讀拼音或問一問其他人來認識生字。　　△個人發(fā)言小結(jié):加一加:你+心=您口+馬=嗎　　齊讀生字、詞語　　孩子們的表現(xiàn)真好，生字寶寶不再是你們讀課文的攔路虎了，現(xiàn)在，它們又跳回課文中休息了，你還能認識它們嗎?　　放聲地把課文讀一讀?！　⌒▲喿觼砹?，它要考考你，一個很簡單的問題，哪個自然段是寫它的?生發(fā)言　　一生讀第一自然段，其他同學(xué)聽，想想這段共有幾句話，主要講了什么。　　那么，小鷹學(xué)會了什么呢?誰愿意帶著大家一起去看看?！　≈该f，隨文鞏固識字“美”?！　∥覀円瞾韺W(xué)點真本領(lǐng)，讀書寫字是我們要學(xué)好的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來寫寫字吧?！　∈痉叮崾尽凹骸币屑氂^察，小心寫。①描紅②臨寫　　結(jié)課　　第二課時　　教學(xué)內(nèi)容:　　品讀課文，悟理育人，寫字訓(xùn)練　　教學(xué)目標:　　讀課文，了解小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的?！　÷?lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生明白從小要自立，自己力所能及的事要自己做。明白從小要　　自立的道理?！　〗裉欤▲?、小鷹繼續(xù)陪伴著我們，大家還記得他們學(xué)會了什么本領(lǐng)嗎?　　復(fù)習(xí)舊知，指名說，小結(jié)，老師還要告訴你們一個好消息呢。　　孩子們，我們也跟隨著它們一起去看看吧!這節(jié)課，我們繼續(xù)走進美麗的童話?！　?一)走進小鴨，體驗角色　　出示插圖，看圖，師:小鴨把我們帶到了一條美麗的小溪邊?！　∩l(fā)言，說說在圖中看到了什么，小結(jié)?！　∽杂勺x文，看看小鴨和媽媽的對話?！　、劭墒区唻寢寘s不同意親自帶領(lǐng)它去游泳，讀一讀第二句話。　?、揶q一辯:即使溪水不深，但是有媽媽陪著也更快樂呀!鴨媽媽難道不疼愛自己的孩子嗎?不愿多給孩子一些快樂嗎?　?、邇H僅是因為水不深，媽媽就不陪小鴨子嗎?思考還有什么原因?！　、嵩L一訪:小鴨子，看著嘩啦啦的溪水不停地流著，你第一次要去下水游泳，害怕嗎?你有什么想法?生發(fā)言?！　⌒〗Y(jié):溪水清清，水中有只勇敢的小鴨子，他可厲害了，通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)，你為他高興嗎?指導(dǎo)讀，讀第一段?！　】谡Z交際:我想對小鴨子說:　　生發(fā)言，小結(jié)　　過渡:記者小兔明白了小鴨子是怎么學(xué)會本領(lǐng)的，它又轉(zhuǎn)過身問飛翔冠軍小鷹，你的本領(lǐng)又是怎么學(xué)會的呢?孩子們，我們一起來讀一讀第二自然段，為小免解答這個問題，相信樂于助人的你們一定愿意，是吧?　　(二)走進小鷹，自主探索　　自由讀讀第二自然段，讀后與同桌交流，說說自己知道了什么。　?、羸棆寢尀槭裁匆膊辉敢馀惆樾→椧黄鹑ド侥沁吙达L(fēng)景呢?　?、谏伎?，同桌互相說一說　　③指名說，小結(jié):原來它和鴨媽媽一樣，都想讓自己的孩子得到鍛煉，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。　　記者小兔也看完了這個童話故事，它終于明白了小鴨、小鷹兩位冠軍是怎么成長起來的，它想寫幾句話送給其他動物朋友，可是它總想也想不出來該怎么寫，你可以幫幫它嗎?　　想想小兔該對動物朋友說些什么，生發(fā)言。　　發(fā)生言，師小結(jié)，用心育人　　總結(jié)語:孩子們，我們也應(yīng)該好好鍛煉自己，自己學(xué)會生活本領(lǐng)?！　≈笇?dǎo)學(xué)生寫好“東，西”兩個字。本單元以對學(xué)生進行成長教育為專題，本課側(cè)重對學(xué)生進行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。因此，在學(xué)生認識了本課生字、熟讀了課文之后，我決定，把第一個故事的閱讀學(xué)習(xí)目標的定位于“結(jié)合課文學(xué)習(xí)，了解一些關(guān)于鴨子的科普常識、通過閱讀故事，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)、通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑來學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思”。下面，是第一個故事的教學(xué)片斷介紹和我的反思。　　師：小朋友們，你們喜歡聽歌去嗎？我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》，會唱的跟著唱，拍手?！　煟喊炎雷由系男▲喿淤N圖，像老師一樣貼在胸前，看誰貼得最快?！　。ǚ此迹航虒W(xué)開始，通過歌曲和游戲，創(chuàng)設(shè)了一個能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境，利用兒童的好奇、好勝心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）　　師：（出示一只鴨子圖案）仔細觀察一下鴨子的身體，你們有什么發(fā)現(xiàn)？　　生：身體扁扁的。　　師：鴨子的腳連起來有什么用？　　生：幫鴨子游泳?！　煟壶喺七€有什么名字？　　生：腳?！　∩乎搿！　。ǚ此迹航虒W(xué)結(jié)束評課時，有人說這個環(huán)節(jié)沒必要，認為我把語文課上成了“科普知識課”。語文課上沒必要講這些。多數(shù)人不知道這些知識。了解一些科普知識，對學(xué)生解決自己已有經(jīng)驗與課文內(nèi)容沖突時有幫助的?！　〔贿^，我現(xiàn)在也在思考：是不是一定要在語文課堂上來引導(dǎo)學(xué)生了解這些知識？我想，倘若在課上不太合適，我們可以在結(jié)合美術(shù)課，開展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動，并且結(jié)合利用已有的材料制作頭飾，了解鴨子、小鷹身體的個個部分與自己身體各個部分的區(qū)別。）　?。?課件演示：小鴨子從蛋殼里鉆出來，配著音樂和叫聲。）　　師：鴨子睜開了眼睛看見了什么？　　生：看見小朋友?！　∩嚎匆娊淌依锏睦蠋?。）小鴨子還看見了什么風(fēng)景？　　生：看見小溪里的水。　　生：看見草地。（要求把話說完整，用“這里真美啊，有————————，有————————還有————————————”說話）　　（反思：抓住教學(xué)中的契機，有針對性地安排觀察、審美和口語交際練習(xí)，重點訓(xùn)練表達。）　　師：小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什么？　　生：想去游泳。　　二、練習(xí)朗讀，體會情感　　師：小鴨子到底想到什么？請大家打開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。）　　師：小鴨子說的是哪句話？　　生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”　　師：相同的舉手。）　　師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣？你們讀的時候要讀出小鴨子的心情來。（.課件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂自由讀?！　∩簨寢?，您帶我去游泳好嗎？　　師：他讀得有點急切，你想不想讀？（師指著舉手的同學(xué)。誰還來讀？　　生：媽媽，您帶我去游泳好嗎？　　師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。”　　師：她讀得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。”　　師：讀得真好。你喜歡哪只鴨媽媽？喜歡我這只鴨媽媽，還是書上的鴨媽媽？　　生：我喜歡劉老師這只鴨媽媽?！　∩何蚁矚g書上的鴨媽媽。你怎么不喜歡我呢？　　生：因為我要去游泳阿?！　煟何艺娴暮芘履銈冄退?，怎么辦？　　生：它的身體和它的腳掌會幫我們游泳。把媽媽的話讀得慢點?！　煟耗阕x得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽課的老師聽嗎？　　生：（搖搖頭?！薄　煟鹤x得好，我把一條小魚獎給你，誰還想吃小魚？　　生：媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。）　?。ǚ此迹河捎诠适虑楣?jié)簡單，所以，我當時安排學(xué)生通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語氣”來體會小鴨子和鴨媽媽當時的心情。感悟了語言的意思，體會了當時小鴨子和鴨媽媽的感情。鴨媽媽說：“小溪里的水不深，自己去游吧。我覺得，對這句話，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論一下：除了小鴨子的身體特點以外，還一個重要的原因——是什么？這說明什么？從而使學(xué)生感悟課文要表達的意思——對學(xué)生進行生活態(tài)度教育。　　師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)?！　。▽W(xué)生練習(xí)自由表演）　　師：（請兩個學(xué)生來表演）　　第一次表演：　　鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽，帶我去游泳好嗎？　　鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。）　　鴨媽媽：還站著干什么？快去游吧。）媽媽，我學(xué)會了游泳。）　　師：假設(shè)你自己就是這個小鴨子或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？如果不一樣，你會怎么做？大家想一想，然后，我再請同學(xué)來表演?！　▲唻寢專耗阋欢ㄐ械??！　▲唻寢寣χ逻叺耐瑢W(xué)們說：下邊的小鴨子們，你們誰來幫幫我的鴨寶寶？　　下邊的同學(xué)紛紛舉手　　生：你的腳掌會幫助你的?！　∩耗闵砩系挠鹈珪椭愕摹！　▲唻寢專耗阒懒藛幔磕憧禳c去游泳。）　　大家對他說：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！　　鴨寶寶：那好吧，我去試試?！　★椦菪▲喿拥耐瑢W(xué)做游泳狀，游來游去，又拍著肚子對大家說：哎呀，原來游泳這么好玩，原來肥肥也可以游泳，真是謝謝大家。）　　師：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦！　?。ǜ鳘勔粭l小魚?！凹僭O(shè)”，促使學(xué)生對課文的內(nèi)容進行了創(chuàng)造性的理解?！　〉?，本來這里可以“補救”解決的一個問題：“水不深”，這里，我還是沒有意識到，教學(xué)中，也沒有通過“參與”和“對話”引導(dǎo)學(xué)生去認識、體會?！　∽约喝グ山虒W(xué)設(shè)計8　?。?、認識１２個生字。認識新偏旁?！　。?、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了飛翔?！　≌J字和練習(xí)朗讀?！　〗虒W(xué)課件、小鴨子和鴨子媽媽的頭飾　　一、導(dǎo)入課文，揭示課題　　引：小朋友，今天我們的課堂和以前有什么不一樣嗎？那我們一定要表現(xiàn)得最好，讓所有老師都記住你的名字。個別讀。瞧，她來了——（出示課件鴨子）　　看，鴨媽媽游得多快活呀！你猜她在想什么？她在想呀，我的孩子剛生下來，它還不會游泳呢？我得盡快讓它學(xué)會游泳。哇，這里的景色真美，你們看到了什么？能不能用“這里真美啊，有＿＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿?！　《?、練習(xí)朗讀，體會情感　　１、學(xué)習(xí)第一句：小鴨子看見美麗的鮮花，清清的小河，開心極了！你知道這時小鴨子想對媽媽說什么嗎？（出示課件小鴨話）　　請學(xué)生讀。）　　誰再來讀讀?？梢栽鯓佑涀∵@個字？（字形）我們用心來稱呼對方，對爸爸媽媽，叔