【文章內(nèi)容簡介】 ，他認為這一“中介”的作用就是把對立面導向調(diào)和直至消失，也就是“調(diào)和論”，而馬克思認為這一觀點否定了矛盾的客觀性，矛盾的本質(zhì)不是理念中的統(tǒng)一，而是某種更深刻的東西，即本質(zhì)的矛盾。（現(xiàn)實生活中的差別，對立和斗爭，才構(gòu)成了矛盾的本質(zhì)。[1] 矛盾分析法包括一分為二的看問題，具體問題具體分析，抓住重點和主流，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一等。第一，一分為二的看問題一分為二的看問題，就是要用矛盾的對立統(tǒng)一原理看問題。一切事物中包含的矛盾方面的相互依賴和相互斗爭，決定一切事物的生命，推動一切事物的發(fā)展，沒有什么事物是不包含矛盾的，沒有矛盾就沒有世界。一切矛盾的雙方，無一不是相互依賴，失去一方他方就不存在的。[2] 事物自身包含既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，即事物本身都存在利與弊，對與錯，是與非，因此，一分為二的看問題，可以更清楚地認識事物的本質(zhì)。而列寧也說過：“對立的統(tǒng)一（一直統(tǒng)一合一）是有條件的，一時的，暫存的，相對的，互相排斥的對的，斗爭則是絕對的，正如發(fā)展運動是看、絕對的一樣。”[3] 事物自身包含既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，即事物本身都存在利與弊，對與錯，是與非，因此，一分為二的看問題，可以更清楚地認識事物的本質(zhì)。第二，具體問題具體分析具體問題具體分析，就是要用矛盾的特殊性原理看問題。矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點，即矛盾的特殊性。不同事物有不一樣的矛盾，如生物的新陳代謝，自然界的生物鏈。同一事物的矛盾在發(fā)展的不同的階段有不同的特點，如小張在不同的年齡階段，樣貌會有差別。矛盾雙方有各自特點，如在工作中生搬硬套，不懂靈活應(yīng)用。因此，具體問題具體分析，才能對矛盾認識更深刻。第三，抓住重點和主流抓住重點和主流，即抓住事物的主要矛盾，抓住矛盾的主要方面。事物的主要矛盾處于支配地位和起決定作用；矛盾的主要方面在矛盾中起主導作用。因此，在解決矛盾的過程中，要抓住重點和主流，如果事物的主次矛盾，和矛盾的主次方面顛倒了，那么事物的性質(zhì)會改變。第三，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一兩點論，就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，在認識某一種矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重點論，就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握它的主要矛盾；在認識某一種矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。兩點論和重點論是緊密相聯(lián)的。兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點。離開兩點談重點（一點論）或離開重點談兩點（均衡論），都是錯誤的。在社會生活中，我們會遇到各種事情，例如工作任務(wù)在同一時間下達，你就必須先選擇重要的，需要及時完成的工作來做，但是也要在做完重要的，需要及時做的工作后，做好剩余的工作。堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，也就是我們看問題、辦事情、既要全面，又要善于抓住重點和主流，這樣才能統(tǒng)籌兼顧。第四，矛盾雙方是既對立有統(tǒng)一的關(guān)系矛盾是一個相互的對立關(guān)系，矛盾有他的主要方面和次要方面，主要矛盾和次要矛盾，他們均是對立的關(guān)系。但是矛盾也有他的統(tǒng)一面，可以在一定的條件下相互轉(zhuǎn)化。在矛盾論中有這樣的兩句話：一，事務(wù)發(fā)展過程中的每一種矛盾的兩個方面，各以和他對立著的方面為自己存在的前提，雙方共處一個統(tǒng)一體中。二，矛盾雙方依據(jù)一定的條件，各向著其相反的方面轉(zhuǎn)化，這些就是所謂的統(tǒng)一性。[4]第三章 當前社會中矛盾的現(xiàn)狀分析 矛盾在社會中存在的客觀性和普遍性當前社會中存在各種各樣的矛盾。不論是生活上，學習上；個人，集體，社會；都存在著矛盾。有矛盾是很正常的，但是有了矛盾不去分析解決必然會擴大矛盾，引發(fā)不可估量的后果。學習中，特別是對于高三的學子。他們面臨著很多矛盾，例如：學習任務(wù)的繁重與大學生活的向往之間的矛盾；父母老師以及自己對自己的期望我自己的惰性之間的矛盾??工作中，集體利益與個人利益之間的矛盾；個人期望與現(xiàn)實之間的矛盾；同事之間相處??民生，三農(nóng)問題；當前國家走改革開放道路和西方“和平演變”的矛盾?? 構(gòu)建社會主義和諧社會中出現(xiàn)的種種矛盾?? 世界各大國之間的合作和摩擦??一切矛盾的存在都具有它的客觀性，我們要解決矛盾首先就是要分析矛盾存在的現(xiàn)狀，找出解決矛盾的辦法。第四章 矛盾分析法在解決社會問題中的作用 矛盾分析法在學習生活中的應(yīng)用學習是一個人一生中必不可少的事情，怎樣正確對待學習，怎樣正確處理學習生活中遇到的問題，是很多學生一直很困惑的問題。運用矛盾分析法可以端正學習態(tài)度。正確的學習態(tài)度是認真學習的前提，這是學習這個矛盾的主要方面，因此端正學習態(tài)度首先就是要明白為何而學，你可以是為工作而學，為美好生活而學，為獲取知識而學，為開闊眼界而學。總之，態(tài)度正確了，學習才會有效果。其次是正確處理學習生活中遇到的問題，題太難，單詞記不住，不能背誦古文，這些困難是學習生活中常見的問題，不要一味把這些問題，困難看做是學習路上的絆腳石，一分為二的看問題，困難是學習中不可缺少的一部分，它會給你帶來麻煩，但同時也讓你在思考如何解決困難、問題，如此以來，可以提高你的思維能力。因此，用矛盾分析法來解決學習生活中的問題是行之有效的。進入社會，開始工作，每個人都想大展身手，獲得成功。然而現(xiàn)實中總是會有問題，例如現(xiàn)在有一個工作，只是做一般的工作人員，待遇不高，以你的工作能力完全可以勝任，可這不是你夢想的工作，你是選擇這個工作，還是繼續(xù)等待好工作？矛盾在生活中無處不在，只看你是如何解決。工作中也會遇到很多難題，例如工作不上手，與同事關(guān)系不好，辦事能力低，都會嚴重影響工作質(zhì)量，這就需要用到矛盾分析法，一分為二看問題，同時堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，找到解決的關(guān)鍵，但不忽視次要的方面，做到統(tǒng)籌兼顧。民生問題是今年來國家關(guān)注的重點問題，國家投入大量資金幫助人民解決就業(yè)問題，縮小貧富差距，如國家提供工作崗位，家電下鄉(xiāng)，加強對“三農(nóng)“問題的重視程度等，一系列措施使人民生活有了較大改變。但真正要解決民生問題，重點還是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅定不移地走改革開放之路。特別是要解決就業(yè)問題，就應(yīng)該以強大的經(jīng)濟基礎(chǔ)做后盾，這樣才能提供更多的工作崗位。根據(jù)主次矛盾的關(guān)系原理，抓住起支配作用的主要矛盾，國家能更準確制定方針政策，更有效解決民生問題。一個社會的基本矛盾是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，而生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾是這兩個矛盾中最主要的矛盾，起主要作用，生產(chǎn)力是社會發(fā)展和社會和諧的最終決定因素,生產(chǎn)力的發(fā)展導致了社會經(jīng)濟、政治乃至思想文化領(lǐng)域的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。因此，構(gòu)建和諧社會應(yīng)該抓住重點，即提高生產(chǎn)力。構(gòu)建社會主義和諧社會應(yīng)該根據(jù)矛盾同一性和斗爭性辯證關(guān)系的原理。社會的和諧是矛盾同一性的具體表現(xiàn)，它是對立中的和諧。依據(jù)是矛盾同一性和斗爭性辯證關(guān)系的原理，為了完成新時期建構(gòu)社會主義和諧社會的戰(zhàn)略任務(wù)，我們必須為了維護社會的和諧，就必須同破壞社會不和諧的現(xiàn)象作斗爭，如同恐怖勢力、邪教、貪污腐敗、盜竊、搶劫等作斗爭。對影響社會和諧因素的斗爭、克服，是社會和諧的重要前提條件，否則社會和諧無從談起。國家間的關(guān)系是國際關(guān)系中最主要的關(guān)系，國家利益是國家對外活動的出發(fā)點和落腳點，是國際關(guān)系的決定因素。國家利益的相悖是引起國家間摩擦或沖突的根源；國家間的共同利益是國家間合作的基礎(chǔ)。在與別國交流的過程中，應(yīng)該盡量使國家間共同利益擴大化，使相悖的利益縮小化。根據(jù)矛盾的普遍性原理，運用矛盾分析法來看待國際關(guān)系，才能促進國際關(guān)系的和諧。第五章 結(jié)論矛盾分析法在社會生活中的廣泛應(yīng)用，讓人們更有效的解決各種問題。不僅在學習生活中，在工作中，甚至在社會各個方面，矛盾分析法都是解決問題至關(guān)重要的一環(huán)！經(jīng)過對當前中國社會現(xiàn)狀的矛盾分析得知，事務(wù)的矛盾無處不在，只有充分認識到事物自身包含的對立統(tǒng)一關(guān)系，矛盾的斗爭性，才能更好的處理各種矛盾。不斷調(diào)節(jié)矛盾雙方的關(guān)系，以實現(xiàn)自己的目的。懂得了馬列主義的普遍原則，就知道了事物發(fā)展的一般規(guī)律。如果不同具體事物的特殊性結(jié)合起來，仍然不能把握具體事物的規(guī)律解決具體的矛盾。[5]懂得矛盾分析法對我們有極大的幫助。從論文中得知矛盾分析法對于解決社會中的實際問題具有十分重大的作用，同時在處理矛盾的過程中提高了自身對社會現(xiàn)狀的深度理解，對馬克思主義哲學的認知，客觀上提高了社會的知識文化水平。致 謝參考文獻[1] 葉汝賢 何梓焜，《馬克思主義哲學發(fā)展史》[M]，中山大學出版社，第一章第45頁[2] 李達，《唯物辯證法大綱》[M]，人民出版社，第四章 第266頁[3] 《毛澤東選集》[M], 人民出版社，第一卷 第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期 第332頁[4] 《毛澤東選集》[M] 人民出版社,第二卷 矛盾論 第327頁[5] 楊超，《唯物辯證法的若干理論問題》 [M] 人民出版社，事物矛盾問題的精髓 第129頁第三篇：矛盾分析法(矛盾的觀點)矛盾分析法（矛盾的觀點）專題一、研究的理由對立統(tǒng)一規(guī)律（矛盾的觀點）是唯物辯證法的實質(zhì)和核心，矛盾分析法是人們認識世界和改造世界的根本方法，矛盾分析法是科學思維方法的核心內(nèi)容。矛盾的觀點、矛盾分析法在唯物辯證法中的地位決定了它在高考命題中占有重要的地位。在唯物辯證法中，聯(lián)系的觀點和發(fā)展的觀點都可以統(tǒng)一到矛盾的觀點上來。從學生情況來看，此專題是學生掌握和運用的難點，特別是對立統(tǒng)一規(guī)律、矛盾特殊性的三個層次、主次矛盾和矛盾主次方面的區(qū)別等。二、知識的儲備（基本原理及方法論）矛盾就是對立統(tǒng)一——在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立，堅持兩點論、兩分法、全面的觀點看問題。矛盾是普遍存在的（具有普遍性）——堅持兩分法、用矛盾（全面）的觀點看問題。矛盾具有特殊性（事物的矛盾具有各自的特點）——堅持具體問題具體分析。①不同事物的矛盾具有不同的特點——把握不同事物的矛盾特點；②同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段各有不同的特點——把握同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段的特點；③事物矛盾的雙方各有其特點——把握事物矛盾雙方各自的特點。矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理內(nèi)容：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性也離不開普遍性。兩者在不同場合可以相互轉(zhuǎn)化。方法論：遵循認識秩序（特殊—普遍—特殊）；掌握科學的工作方法（抓典型，解剖麻雀，從群眾中來、到群眾中去）；把普遍真理與具體實踐相結(jié)合（堅持一般號召和個別指導相結(jié)合）；建設(shè)有中國的特色社會主義。主要矛盾對事物的發(fā)展起決定作用——善于抓重點，集中力量解決主要矛盾；次要矛盾又會影響主要矛盾的解決——要統(tǒng)籌兼顧，不能忽視次要矛盾的解決