【文章內(nèi)容簡介】 主題單元中的第一篇課文。二、設(shè)計(jì)理念：因?yàn)楸菊n教學(xué)重點(diǎn)是圖文對(duì)照，借助多種渠道查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。所以教師重在引導(dǎo)學(xué)生在感悟中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生融情朗讀，邊朗讀邊理解，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到入情入境的境界。三、教材分析：《渴望讀書的“大眼睛”》是北師大版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第六單元“眼睛”這一主題單元中的一篇夾敘夾議的說明文,文章在平實(shí)的語言中蘊(yùn)含著豐富的情感。全文緊緊圍繞一張?jiān)?jīng)引起全社會(huì)關(guān)注的照片展開，介紹了照片拍攝時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大社會(huì)反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。這篇課文對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城鄉(xiāng)孩子極富有教育意義。而且本課傳達(dá)的情感、語言的結(jié)構(gòu)都是美的，能使孩子們聯(lián)系到自己的生活，激發(fā)他們的情感和想象。四、學(xué)情分析：執(zhí)教的小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，“大眼睛”對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望。另外，學(xué)生們的知識(shí)面比較窄，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱一點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，相應(yīng)補(bǔ)充資料、調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們大膽想象、大膽表達(dá)，從而完成教學(xué)任務(wù)。五、三維目標(biāo)：知識(shí)與能力，正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫文章的“華彩段”。，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。過程與方法“大眼睛”的特點(diǎn)，能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的強(qiáng)烈愿望。，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀,激起學(xué)生的愛心,鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。、關(guān)愛他人的情感。,激勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)重點(diǎn)：感受“大眼睛”渴望讀書的特點(diǎn)。七、教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望,激起學(xué)生的愛心；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。八、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。學(xué)生搜集“大眼睛”孩子的相關(guān)資料。一、說教材 《渴望讀書的“大眼睛”》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版四年級(jí)下冊(cè)第六單元“眼睛”中的一篇夾敘夾議的說明文，向我們介紹了一張?jiān)鹑鐣?huì)關(guān)注的照片。照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。全文共七個(gè)段落。第一部分（第1自然段）概括介紹了“大眼睛”照片的來歷，交代了事情發(fā)展的背景。第二部分（第2—5自然段）用凝練的手法傳神地勾勒了一雙清澈、專注、會(huì)說話的眼睛，以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分（第6自然段）寫了“大眼睛”照片所展示的魅力。第四部分（第7自然段）總述渴望讀書的大眼睛直到今天仍召喚更多的人伸出援助之手支持希望工程，激勵(lì)許多孩子更加努力學(xué)習(xí)。其中2—5自然段對(duì)大眼睛的描寫，語句凝練、真摯感人，可謂全文的亮點(diǎn)。本課我準(zhǔn)備分二課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清文章的脈絡(luò)，了解課文相關(guān)背景資料。第二課時(shí)分析理解課文。感受“大眼睛”特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元特點(diǎn)，結(jié)合教材，按知識(shí)、能力、情感三方面，我把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：圖文對(duì)照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。過程與方法：通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟；培養(yǎng)學(xué)生想象能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：圖文對(duì)照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。教學(xué)難點(diǎn)：感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。二、說學(xué)生：四年級(jí)的學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí)，對(duì)于含義深刻的詞語和句子的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學(xué)本篇課文，要進(jìn)一步提高學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系背景理解重點(diǎn)詞語和句子的能力，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的進(jìn)行研究，進(jìn)而理解大眼睛的深刻含義。三、教法：在本課中我運(yùn)用圖片導(dǎo)入法、媒體輔助法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟。比較法和朗讀法教學(xué)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我力求讓課堂成為真誠對(duì)話的生命課堂，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺(tái)，使他們經(jīng)歷閱讀的親近、內(nèi)化、超越的過程，感受與文本對(duì)話的充實(shí)。環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入：出示圖片、揭示課題。當(dāng)我們把書翻到這篇課文時(shí)，我們首先會(huì)去關(guān)注課文中的這幅插圖“大眼睛”?？吹竭@張照片時(shí)，會(huì)想去解讀這是誰，這是一雙怎樣的眼睛，這眼神中包含著什么，然后才想知道它的來歷及其它的情況。基于上述情況，我決定在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，抓住眼睛這條主線，一開始就播放圖片然后，以談話的方式自然導(dǎo)入，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這張照片，你們還記得她嗎？她叫蘇明娟，人們也叫她“大眼睛”，這是一雙怎樣的大眼睛？近而揭示課題。復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)語文的過程中也要注重語文知識(shí)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，更加深入地理解課文。環(huán)節(jié)二：自讀課文，感受“大眼睛”的魅力。為突出教學(xué)重點(diǎn)，一改平日按部就班的講課方式。我把課文的第三部分：感受大眼睛的魅力，提到前面來處理。讓學(xué)生默讀課文，從文中提煉主要信息，并通過投影圖片感知，當(dāng)這張照片在幾家報(bào)紙上同時(shí)發(fā)表以后，立刻在社會(huì)上引起了轟動(dòng)，打動(dòng)了許多有愛心的人，從而感受大眼睛照片的影響力。在此處我還設(shè)計(jì)了兩張照片的對(duì)比，讓學(xué)生看一看，在世界的另一個(gè)角落，也有這樣一雙雙渴望讀書的大眼睛，然而他們卻只能把自己的這份心愿深深埋藏于心底，依然飽受著痛苦。我們的祖國卻有著這樣一項(xiàng)讓瀕臨失學(xué)的孩子重返校園的愛心工程。它不僅讓這雙大眼睛，也讓千千萬萬的大眼睛看到了希望。讓他們也有了和你們一樣均等受教育的權(quán)利，使得我們這個(gè)社會(huì)發(fā)展更加和諧。近而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透我國社會(huì)主義的優(yōu)越性。環(huán)節(jié)三：熟悉背景，幫助理解： 我們知道了這張照片發(fā)表后，在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的反響。照片是在哪拍攝的呢？攝影師又是怎么發(fā)現(xiàn)這雙大眼睛的？在此環(huán)節(jié)抓重點(diǎn)詞句來理解課文。主要通過對(duì)“跋涉”及三十里路程的實(shí)際感知來幫助孩子理解課文?！鞍仙妗笔裁匆馑?？（走，怎么樣的走）你能把它換成一個(gè)四字詞語嗎？（跋山涉水）什么意思，又要爬山，又要蹚水，說明什么？（理解山區(qū)孩子上學(xué)路途艱苦）孩子們成人在平地上每小時(shí)大約走不到10里路，那么30里路就要走多長時(shí)間？剛剛大家可能忽略了，老師說的是成人每小時(shí)走的路程。那么對(duì)于這些不滿10歲的孩子來說呢？（通過實(shí)際數(shù)字對(duì)比來說明，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)他們的求學(xué)之路是多么不容易）在此呈現(xiàn)山區(qū)的孩子在大水庫上行進(jìn)，教師創(chuàng)設(shè)情景，一幅幅畫面展現(xiàn)在學(xué)生的面前。他們驚呆了，感受到了山區(qū)孩子求學(xué)的艱難與執(zhí)著，內(nèi)心深處也激起了他們對(duì)山區(qū)孩子的敬佩之情。環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)品讀，引發(fā)感動(dòng)：第2—5自然段敘事中有抒情，可以讓學(xué)生邊看圖、邊朗讀、邊感悟。先讓學(xué)生看課文中的插圖，談?wù)勥@是一雙怎樣的眼睛，這雙眼睛讓你聯(lián)想到了什么？對(duì)這張照片中的大眼睛有一個(gè)的初步感受。“我們是這樣的感覺，那么親眼看到這個(gè)孩子的記者，又會(huì)是怎樣的感受呢？”引導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)的默讀課文中的細(xì)致描寫。在品讀大眼睛內(nèi)涵時(shí)。指導(dǎo)學(xué)生自主讀文，抓住重點(diǎn)的詞語和句子來理解，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在課文旁邊做批注，寫出自己的感受。然后大聲的，動(dòng)情的，給你的同桌讀一讀。通過朗讀，讓學(xué)生說出自己對(duì)大眼睛的理解。從“渴望”和“憂郁”兩個(gè)方面來解讀大眼睛的深刻內(nèi)涵。為發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在解讀“大眼睛”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生融情想象：她還生怕什么？從她的注視里，你還聯(lián)想到了什么？這樣的設(shè)計(jì)，不但重視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及想象能力的培植，而且體悟出了平面文字背后的情味和意蘊(yùn)，使情感噴涌而起，一瀉千里。由于地區(qū)差別太大了，我們的孩子根本不理解貧窮，更無法感受到山里孩子對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)未來的擔(dān)憂，以及他們與惡劣的環(huán)境所進(jìn)行的斗爭。所以，為了讓學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)那些孩子，從而激發(fā)他們的同情和關(guān)心，立志張大后為改變山區(qū)孩子的命運(yùn)而獻(xiàn)出自己的愛心，必須借助于多媒體教學(xué)。在細(xì)讀課文第3自然段中用這樣的句子說一說“雖然（），可是就連這樣的小學(xué)機(jī)會(huì)它也擔(dān)心會(huì)失去??”之后。我用多媒體打出四幅貧困山區(qū)的孩子艱苦學(xué)習(xí)的照片，圖片一：孩子們背著桌椅走在崎嶇的山路。圖片二：幾個(gè)孩子在磨盤上寫字；圖片三：孩子們站著聽課，圖片四：孩子們坐在地上聽課。每張圖片老師都加以說明，借此引導(dǎo)學(xué)生與我們今天的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比“你想到什么？說出自己的感悟?！庇械膶W(xué)生說出了自己要捐錢、獻(xiàn)愛心，有的同學(xué)說出自己也要努力學(xué)習(xí)。相比之下，我們的今天是多么幸福呀！使學(xué)生感受體會(huì)貧困地區(qū)的兒童在惡劣的條件下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。激起學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。解決教學(xué)的難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：喚起同情、關(guān)愛老師在這一環(huán)節(jié)更加深刻挖掘深情地引讀：“凝視這雙大眼睛，我們仿佛聽到她在訴說什么？”我又仿佛聽到了她內(nèi)心深處一聲聲的呼喚，她在呼喚著什么？她在苦苦的呼喚??她在真切的呼喚著??透過這雙大眼睛，我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失去的孩子都在呼喚著??孩子們讓我們一起也來呼喚吧??同學(xué)齊聲說：“我要讀書”。課件同時(shí)出示：我要讀書，恰到好處的運(yùn)用