【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 培訓(xùn)。開展各縣（區(qū)）實(shí)驗(yàn)社區(qū)（街道）或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教上門工作。第三階段：深入實(shí)踐階段（2014年12月——2015年4月）各縣（區(qū)）實(shí)驗(yàn)社區(qū)（街道）或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面開展送教上門工作。（1）定期對(duì)送教教師和志愿者進(jìn)行評(píng)估。（2）定期對(duì)送教教師和志愿者的工作進(jìn)行巡回指導(dǎo)。各縣（區(qū)）實(shí)驗(yàn)社區(qū)（街道）或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教小組定期召開工作小結(jié)會(huì)議，討論、調(diào)整個(gè)別教育方案。各送教上門工作成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，不斷實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)、再實(shí)踐。對(duì)挑選出來的縣（區(qū)）實(shí)驗(yàn)社區(qū)（街道）或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行縱向跟蹤對(duì)比研究，與其他縣（區(qū)）實(shí)驗(yàn)社區(qū)（街道）或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生進(jìn)行橫向定期對(duì)比研究。各縣（區(qū)）實(shí)驗(yàn)社區(qū)成員初步總結(jié)形成本實(shí)驗(yàn)區(qū)的有效送教上門模式和送教上門評(píng)價(jià)體系。第四階段：全面實(shí)施階段（2015年5月——2015年10月）針對(duì)各種殘疾類型的孩子，開展新模式的送教上門教學(xué)，各縣（區(qū)）實(shí)驗(yàn)社區(qū)都要按總結(jié)出來的模式開展送教上門工作。各縣（區(qū)）實(shí)驗(yàn)社區(qū)及時(shí)總結(jié)送教上門中的成功經(jīng)驗(yàn)，每周開展交流研討會(huì)，推廣經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，積累經(jīng)驗(yàn)，組織示范課，推廣優(yōu)秀教師的送教上門經(jīng)驗(yàn)，使各縣（區(qū)）實(shí)驗(yàn)社區(qū)不斷改進(jìn)、完善自己的送教上門模式。依據(jù)新的送教上門評(píng)價(jià)表，組織開展人人上達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，全面推進(jìn)送教上門教學(xué)模式改革，提高送教上門的教學(xué)質(zhì)量。第五階段：總結(jié)階段（2015年11月、12月）在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)送教上門教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究。及時(shí)推廣送教上門教學(xué)模式中的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會(huì)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)等形式予以交流推廣，供教師們學(xué)習(xí)借鑒。對(duì)送教上門模式探索的情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)出符合我西南少數(shù)民族送教上門工作模式進(jìn)行上報(bào)。整理出具有地方特色的送教上門的指導(dǎo)手冊(cè)。編寫出具有指導(dǎo)性的送教上門的校本教材。收集整理出關(guān)于送教上門工作的優(yōu)秀論文和教學(xué)實(shí)錄，以供教師們學(xué)習(xí)借鑒。六、送教上門實(shí)驗(yàn)工作的保障措施（一）精心選擇送教上門實(shí)驗(yàn)社區(qū)街道和送教上門教師 縣、區(qū)教育行政部門和殘聯(lián)要指定位置在中心區(qū)域、經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較好、交通方便鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者社區(qū)承擔(dān)送教上門任務(wù)。玉溪是特殊教育學(xué)校要精心選擇送教上門教師。從事送教上門工作的教師必須具有相應(yīng)教師資格，具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，具有一定的教研和科研能力，并經(jīng)過一定特教專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)。（二）加大政策傾斜力度要突出送教上門在特殊教育中的地位，把送教上門學(xué)生納入特殊教育學(xué)生保障政策范圍，享受特殊教育兒童應(yīng)該享受的各項(xiàng)政策。送教上門特殊兒童生均公用經(jīng)費(fèi)要參照特殊教育學(xué)校學(xué)生水平撥付。承擔(dān)送教上門任務(wù)的班主任和教學(xué)的教師按照文件規(guī)定核發(fā)相應(yīng)補(bǔ)貼。（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作要依托特殊教育學(xué)校對(duì)承擔(dān)送教上門的任課教師、殘聯(lián)專干、社區(qū)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行特教專業(yè)培訓(xùn)，做到專業(yè)化、經(jīng)常化，并納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃。教育行政部門、學(xué)校要為教師外出培訓(xùn)創(chuàng)造良好條件，提供必要支持。要定期召開送教上門經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和研討會(huì)，對(duì)送教上門教育教學(xué)進(jìn)行定期的經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)。（四）加強(qiáng)送教上門工作教研指導(dǎo)力度 市級(jí)教研部門要設(shè)立專職特殊教育教研員，縣級(jí)教研部門可以從特教學(xué)校選擇理論水平高、業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)能力強(qiáng)的教師作為特殊教育工作的專兼職教研員，建立健全教研指導(dǎo)制度，為送教上門工作提供有效指導(dǎo)。（五）發(fā)揮特殊教育學(xué)校的資源中心作用建立特殊教育學(xué)校對(duì)口支援送教上門機(jī)制，指定專門教師或者聘請(qǐng)?zhí)厥饨逃處?、醫(yī)務(wù)工作者等具有相應(yīng)能力的人員承擔(dān)送教教師的任務(wù)，定期上門服務(wù)，把送教上門工作制度化，承擔(dān)起對(duì)全市送教上門工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)任務(wù)，定期開展教研活動(dòng)，組織巡回教學(xué)和送教上門教師培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）殘聯(lián)要為送教上門工作提供支持。（六）加強(qiáng)對(duì)送教上門工作的考核評(píng)估和表彰獎(jiǎng)勵(lì)市教育督導(dǎo)部門要把送教上門工作列入年度教育督導(dǎo)內(nèi)容。對(duì)送教上門兒童的評(píng)價(jià)應(yīng)從身心補(bǔ)償、文化知識(shí)、生活勞動(dòng)技能等方面進(jìn)行，以殘疾學(xué)生的縱向提高程度為依據(jù)，進(jìn)行綜合評(píng)估。對(duì)送教上門教師工作考核要聽取特殊兒童家長(zhǎng)意見，每學(xué)期要組織一次，考核結(jié)果作為獎(jiǎng)懲依據(jù)。（七）營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍教育行政部門要積極爭(zhēng)取黨委、政府及各部門對(duì)送教上門工作的支持，向廣大家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳送教上門工作的重要意義，為送教上門工作營(yíng)造良好氛圍。形成全社會(huì)都來關(guān)心、支持特殊教育，相互幫助、共同發(fā)展、共同提高的和諧氛圍。七、預(yù)期收益 送教上門工作是社會(huì)教育事業(yè)的一項(xiàng)公共工程，送教上門的實(shí)施是貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重大舉措。同時(shí)，還將為玉溪市特殊教育創(chuàng)造良好的運(yùn)行機(jī)制，從而與本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口素質(zhì)、教育水平相適應(yīng)，可以促進(jìn)云南省特殊教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，緩解特殊教育需求與教育資源之間的矛盾，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)特殊教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施后將實(shí)現(xiàn)以下功能：信息收集與資源管理功能。建立玉溪市特殊教育信息通報(bào)系統(tǒng)，為特殊教育決策管理提供基本信息。為特殊教育學(xué)校與康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育教師與相關(guān)專業(yè)人員、特殊兒童及家長(zhǎng)提供專業(yè)支持。決策資源與研究指導(dǎo)功能。接受教育行政部門委托，對(duì)玉溪市特殊教育發(fā)展中的重大問題進(jìn)行研究，積極探索特殊教育發(fā)展的有效途徑，促進(jìn)西部特殊教育的創(chuàng)新與發(fā)展。測(cè)量評(píng)估與社會(huì)服務(wù)功能（1）建立由醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)人員組成的專家?guī)欤瑓f(xié)同全身同仁一起引進(jìn)和開發(fā)適合中國(guó)國(guó)文化背景的殘疾兒童測(cè)量與評(píng)估，為殘疾兒童教育與康復(fù)提供切實(shí)有效的評(píng)估服務(wù)。（2）根據(jù)特殊教育發(fā)展需要開展多方面的社會(huì)服務(wù)，逐步拓展服務(wù)的領(lǐng)域和范圍，搭建國(guó)際、國(guó)內(nèi)交流與合作的平臺(tái)，推動(dòng)云南省特殊教育事業(yè)的發(fā)展。（3）為西部地區(qū)重度殘疾兒童少年送教上門工作運(yùn)行機(jī)制提供一種范式。第二篇：范廟小學(xué)重度殘疾兒童少年送教上門計(jì)劃范廟小學(xué)重度殘疾兒童少年“送教上門”工作計(jì)劃為貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”試點(diǎn)工作?，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)