【文章內(nèi)容簡介】 ，heavier, heavier, the books are heavier.（4）教師出示一組胖瘦強(qiáng)烈對比的圖片說：“Look!She is heavy!She wants to be she does exercises everyday and eats less is thin after three keeps doing is thinner after another three months.”然后板書并領(lǐng)讀thinner.（強(qiáng)調(diào)thinner要先雙寫字母n,再加er.）讓兩排學(xué)生分別拼讀這個(gè)單詞。自編chant,和學(xué)生一起說唱： thinner, thinner, thinner, she is thinner.(5)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞和句子。然后教師找?guī)孜粚W(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀單詞和句子。(6)讓學(xué)生四人一組在小組內(nèi)讀單詞，采用兵教兵的形式。然后檢查學(xué)生的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活較貼近的情景，利用學(xué)生平時(shí)愛玩的氣球和橡皮筋做教具，使語言內(nèi)容直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到每個(gè)學(xué)生都參與口語活動，提高他們的語言表達(dá)能力。（1）猜單詞游戲。讓兩名學(xué)生上臺，一人出示卡片，讓大家做動作，另外一名學(xué)生說單詞。（2）讓學(xué)生拿出自己的動物玩具，四人一組用所學(xué)單詞來討論。（3）讓學(xué)生分組進(jìn)行單詞拼讀競賽。（4）Make a new chant: bigger, bigger, bigger, the balloon is bigger。smaller, smaller, smaller, the balloon is smaller。Longer, longer, longer, it is , shorter, shorter, it is ，heavier, heavier, the books are , thinner, thinner, she is ：通過游戲和拼讀競賽，鞏固所學(xué)新詞，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，通過說唱自編歌謠，加深學(xué)生對所學(xué)新單詞的印象，用以鞏固所學(xué)新知。（1）教師先與一名學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生兩人一組用身體部位和學(xué)過的動物來練習(xí)，鼓勵他們說出更有創(chuàng)意的句子，比如：My eyes are bigger than neck is longer than elephant is heavier than a tiger,等。（2）利用教室內(nèi)的物品或者學(xué)生自帶的文具，相互比較，利用本堂課所學(xué)的新單詞和新句子練習(xí)，拓展知識，形成能力。然后找?guī)捉M學(xué)生在班上匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助自己的身體部位，以及隨地可取的物品，兩人一組對本課所學(xué)的生詞加以鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的知識運(yùn)用能力和語言思維能力。5..Progress(1)Story time 學(xué)生默讀對話后回答：“Who is an excellent goalkeeper? Why? 教師鼓勵學(xué)生說出不理解的句子，大家一起討論，掃除閱讀障礙。教師放該部分錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生六人一組，練習(xí)對話.（2）小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則，教師再補(bǔ)充說明。（4）讓學(xué)生做基礎(chǔ)訓(xùn)練中本部分的配套練習(xí)。Homework:讓學(xué)生聽錄音跟讀所學(xué)內(nèi)容，把四會單詞會背會拼。 板書設(shè)計(jì)Unit 1 Part B Let’s learnbiggerHis tail is longer./…smallerHis head is small./…longerheavierthinner 費(fèi)縣小學(xué)英語集體備課教案 2011年2月六年級下冊第一單元 課題 Unit 1 How tall are you? 第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：How heavy are you? I′ m 172。172。172。172。48 ’m thinner than you，and 、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。，用中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語解決問題的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是學(xué)會正確詢問體重并根據(jù)回答作出討論，涉及的句型是：How heavy are you ? I‘m _____ ′ m thinner than you，and 、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用How tall/long/heavy? are you？能正確運(yùn)用長度和重量單位。教具準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶。教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的表格。對本主備稿的評價(jià)教學(xué)過程 二次備課 Step 1 Preparation ’s enjoy the song” my pets”. talk參考句型： How are you? How old are you? How long is your desk？How tall are you?I’m….I’m taller / … than you.（3）找出高矮、胖瘦、年齡大小差距較大的三組學(xué)生，讓其他同學(xué)通過比較說句子。A is...than ：通過師生，生生對話，來復(fù)習(xí)舊知識，來復(fù)習(xí)舊句型，同時(shí)來簡化新句型學(xué)習(xí)的難度。 out the dialogue on page ：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使其思維進(jìn)入相關(guān)知識領(lǐng)域。 the ：使學(xué)生進(jìn)入輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為本課教學(xué)做鋪墊。Step 2 Presentation’s try（1）學(xué)生自己閱讀課本中的相關(guān)畫面，進(jìn)行預(yù)測。Please look at the pictures carefully.（2）教師播放錄音，學(xué)生選擇正確的圖畫。Listen to the tape and try to find out the picture.（3）教師再次播放錄音，學(xué)生聽錄音填入缺少的單詞。Listen again and write down the missing words.（4）教師訂正正確答案。Let’s check up the answer.（5）請有能力的學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容試著說一句話。Would you try to say a sentence to describe the pictures? 設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生初步感知本課時(shí)的主要句型。 How heavy are you? I′ m 172。172。172。172。48 ′ m thinner than you，and shorter.(1)T: I am 55 kg heavy are you? 引導(dǎo)學(xué)生回答后再引導(dǎo)學(xué)生反問老師，Can you ask me?以學(xué)說并練習(xí)句子 How heavy are you?(板書)SS read this drill one by : heavy are you? S: I’m 48 : Oh!You are 。設(shè)計(jì)思路：學(xué)中用，用中學(xué)以便于學(xué)生快速掌握。(2)老師找一名學(xué)生S T: I am 55 heavy are you? S: I’m 50 : You are 50 one is thinner? S: I am thinner than you and I am shorter than : are thinner than me, and : Follow me ′ m thinner than you，and read this drill one by heavy are you ? I‘m _____ ′ m thinner than you，and 。 big are your feet ?（1）教師出示自己的腳，說T: I wear size big are your feet? 學(xué)生回答后引導(dǎo)反問老師。How big are your feet?以操練問句。教師板書How big are your feet? SS read this drill one by 。同桌之間再相互操練改句型。 long are your legs? 教師指自己的腿的，說 Look at my legs are 95 cm long are your legs? 引導(dǎo)學(xué)生回答并反問，以練習(xí)問答。教師板書How long are your legs? SS read this drill one by 。同桌之間再相互操練改句型。：How long are your arms?。設(shè)計(jì)思路：把句子學(xué)習(xí)融入到創(chuàng)設(shè)的情景之中，使學(xué)生易于接受新句型，排除了干燥無謂的學(xué)。學(xué)中用，利于學(xué)生快速有效的掌握。Step 3 Practice 。How heavy is Zhang Peng? Is Zhang Peng bigger and stronger？ 2．Listen to the tape and follow the ．小老師領(lǐng)讀對話，并感知對話內(nèi)容。3．小組之間相互操練該對話。設(shè)計(jì)思路：在操練完重點(diǎn)句型之后在聽錄音，可以降低難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)英語的信心。通過提問問題，讓學(xué)生帶著問題，有針對性的聽錄音進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的聽力。Step 4 Production 1 小組比賽，分角色表演對話。2．make a survey.(T：請同桌相互調(diào)查.)You Your friend HeightLegsFeet a ，同桌做出簡要匯報(bào)。For example：S：Hi, I′ m ′ m 145cm ′ m taller than ′ s feet are bigger than legs are longer than ：此活動與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系以便于鞏固敘述所學(xué)語言用引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，讓學(xué)生學(xué)以致用。Step 5 Progress Finish the exercises book on listen to the tape at Survey and finish the table at Weight Eraser An egg Pencil YouDoor An elephant From Fei Xian to Ni Nan pig設(shè)計(jì)思路：進(jìn)一步的練習(xí)，來訓(xùn)練學(xué)生的英語邏輯思維，同時(shí)調(diào)查表的完成便于培養(yǎng)學(xué)生的在生活中的觀察能力。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Part B Let’s talkHow heavy are you? I′ ____ are your feet? I wear ____are your legs?172。172。172。 2011年2月六年級下冊第一單元 課題 Unit 1 How tall are you?教學(xué)目標(biāo) 1聽、說、認(rèn)讀Let’s read部分的內(nèi)容，特別是能聽、說、認(rèn)讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale和單位詞ton, meter, kg, cm。能聽、說、認(rèn)讀句子：Can dive into the deep cold water./jump out of up to 20cm 。2能夠正確完成Match and say連線、表述的練習(xí)。3能夠正確完成Let’s check部分聽音圈圖的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解、會讀文段內(nèi)容，能正確理解幾個(gè)單位詞：ton, meter, kg, whale 和 killer whale的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá) 教具準(zhǔn)備 1錄音機(jī)，錄音帶。相應(yīng)的圖片 。對本主備稿的評價(jià)教學(xué)過程 二次備課 (1)Let’s sing.(2)出示單詞卡片，復(fù)習(xí)A、B兩課Let’s learn 中的單詞。(3)Let’s ，學(xué)生聽錄音完成聽音圈圖的練習(xí)。然后教師核對答案。設(shè)計(jì)意圖：在歡快的歌聲中復(fù)習(xí)所學(xué)的形容詞比較級，既創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1)Teach: each / Each up to 20cm ，每支都長20厘米。Look!I have some pencils long are they? 拿一把量一量其中的一支鉛筆，讓學(xué)生看刻度回答。The pencil is 20 cm ，通過比較讓學(xué)生得出幾支鉛筆長度相同的結(jié)論，教學(xué)生說句子：each up to 20 cm ： Look!Each up to 20cm long.（板書）Read the word and the sentence after the sentence one by one/ )Teach: deep/ can dive into the deep cold water, can jump out of :(圖片出示一只海豚)Dolphin is a good like can dive into the deep cold can jump out of water.(領(lǐng)讀并板書)： deepCan dive into the deep cold water Can jump out of the word and the sentences after the sentences one by one/ ：在閱讀前，利用課件創(chuàng)設(shè)情景，突破文中的難點(diǎn)句子，為下面的閱讀掃除了部分障礙。T : “Today, Let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales.(板書并領(lǐng)讀)Do you want to know something about them?(1)Let’s read the dialogue quickly and silently, and find out the answers to the questions: long is the sperm whale? long is the killer whale? heavy is the sperm whale? heavy is the killer whale? Then check the answers.（在引導(dǎo)學(xué)生回答的過程中教單詞meter和ton.)(2)Th