【正文】 monkey/clown is funnier.（如果學(xué)生沒有使用I think?老師要引導(dǎo)學(xué)生使用這個句子來回答。然后用一個玩具小丑，創(chuàng)設(shè)情境，突破了本課的重難點(diǎn)句型：I think?并進(jìn)行了充分的操練，為后面的閱讀初步排除障礙，降低閱讀難度。(2)Detailed reading T: Now , let’s read the dialogue carefully in groups, circle the important sentences, then try to answer the questions: 出示問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)真讀對話，討論回答下列問題： tall is the little monkey? tall is the yellow monkey? long is the little monkey’s tail? is shorter? The yellow monkey or Ben? 學(xué)生小組內(nèi)讀對話并討論，教師巡視指導(dǎo)。(3)Read and write T: We can answer the questions very can you write theAnswers? This time, let’s read the dialogue again and write the answers on your ，再讀對話，在課本填寫完成句子的答案，教師巡視指導(dǎo)。(5)Read ，大聲練習(xí)朗讀對話。(2)用這節(jié)課學(xué)到的新語言，在教室里任選一個四人小組進(jìn)行討論對話練習(xí)。3）總結(jié)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。設(shè)計意圖：將本堂課的新語言點(diǎn)綜合成一個對話，設(shè)置閱讀后的擴(kuò)展活動，讓學(xué)生在真實自然的任務(wù)型活動中擴(kuò)展運(yùn)用閱讀信息。設(shè)計意圖：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容、閱讀方法，利用教材中提供的素材練習(xí)本課新知識，形成能力。能夠理解Story time中的故事。對本主備稿的評價教學(xué)過程 二次備課 (1)Let’s , shorter, make yourself , taller, make yourself , older , make yourself , younger, make yourself , stronger, make yourself stronger.(2)Ask and answerx k o mT: How tall are you ?S: I’m 160 cm : I’m 166 ’m 6cm taller than you.(You’re 6cm shorter than me)(3)讓學(xué)生模仿剛才的對話，使用句型：How tall/ heavy/ old are you? I’m ? I’m ?(比較級)than 、體重、年齡等，然后請幾組學(xué)生匯報調(diào)查情況。然后教師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，帶領(lǐng)學(xué)生說：“Smaller!Smaller!Smaller!”教師板書并領(lǐng)讀該單詞，讓兩排學(xué)生輪流拼讀單詞。（先把y變?yōu)閕，再加er.）自編chant,和學(xué)生一起說唱：heavier，heavier, heavier, the books are heavier.（4）教師出示一組胖瘦強(qiáng)烈對比的圖片說：“Look!She is heavy!She wants to be she does exercises everyday and eats less is thin after three keeps doing is thinner after another three months.”然后板書并領(lǐng)讀thinner.（強(qiáng)調(diào)thinner要先雙寫字母n,再加er.）讓兩排學(xué)生分別拼讀這個單詞。然后檢查學(xué)生的掌握情況。讓兩名學(xué)生上臺，一人出示卡片，讓大家做動作，另外一名學(xué)生說單詞。smaller, smaller, smaller, the balloon is smaller。然后找?guī)捉M學(xué)生在班上匯報。學(xué)生六人一組，練習(xí)對話.（2）小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)形容詞比較級的變化規(guī)則，教師再補(bǔ)充說明。172。，用中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語解決問題的好習(xí)慣。對本主備稿的評價教學(xué)過程 二次備課 Step 1 Preparation ’s enjoy the song” my pets”. talk參考句型： How are you? How old are you? How long is your desk？How tall are you?I’m….I’m taller / … than you.（3）找出高矮、胖瘦、年齡大小差距較大的三組學(xué)生，讓其他同學(xué)通過比較說句子。Step 2 Presentation’s try（1）學(xué)生自己閱讀課本中的相關(guān)畫面，進(jìn)行預(yù)測。Let’s check up the answer.（5）請有能力的學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容試著說一句話。172。(2)老師找一名學(xué)生S T: I am 55 heavy are you? S: I’m 50 : You are 50 one is thinner? S: I am thinner than you and I am shorter than : are thinner than me, and : Follow me ′ m thinner than you，and read this drill one by heavy are you ? I‘m _____ ′ m thinner than you，and 。同桌之間再相互操練改句型。：How long are your arms?。How heavy is Zhang Peng? Is Zhang Peng bigger and stronger？ 2．Listen to the tape and follow the ．小老師領(lǐng)讀對話，并感知對話內(nèi)容。Step 4 Production 1 小組比賽，分角色表演對話。板書設(shè)計Unit 1 Part B Let’s talkHow heavy are you? I′ ____ are your feet? I wear ____are your legs?172。能聽、說、認(rèn)讀句子：Can dive into the deep cold water./jump out of up to 20cm 。教學(xué)難點(diǎn)：是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá) 教具準(zhǔn)備 1錄音機(jī)，錄音帶。然后教師核對答案。The pencil is 20 cm ，通過比較讓學(xué)生得出幾支鉛筆長度相同的結(jié)論，教學(xué)生說句子：each up to 20 cm ： Look!Each up to 20cm long.（板書）Read the word and the sentence after the sentence one by one/ )Teach: deep/ can dive into the deep cold water, can jump out of :(圖片出示一只海豚)Dolphin is a good like can dive into the deep cold can jump out of water.(領(lǐng)讀并板書)： deepCan dive into the deep cold water Can jump out of the word and the sentences after the sentences one by one/ ：在閱讀前，利用課件創(chuàng)設(shè)情景，突破文中的難點(diǎn)句子，為下面的閱讀掃除了部分障礙。(1)Let the students work in pairs.(2) sperm whale is longer，Longer, longer, killer whale is shorter，Shorter, shorter, sperm whale is bigger，Bigger, bigger, killer whale is smaller，Smaller, smaller, sperm whale is a good diver，Diver, diver, killer whale is a good swimmer，Swimmer, swimmer, swimmer.(3)（讓學(xué)生拿出搜集的魚類資料，）Let the students work in groups of four, and make up a new dialogue, then ask some groups to act it out。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時《學(xué)弈》一、讀通全文，感悟讀法。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。4．小組合作，疏通文意。）（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。這句話中的“之”是指哪個人?！睅煼蹲x，讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。板書設(shè)計：學(xué)弈一人專心致志學(xué)有所成一人三心二意一無所獲態(tài)度決定成敗第二課時 《兩小兒辯日》一、激趣引入，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。1．回答下列詞語在文中的意思。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。）3．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚(yáng)孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4．有感情背誦課文。正確、有感情地朗讀課文。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間?！按掖摇笔鞘裁匆馑?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?二、自讀自悟：自讀課文，完成自讀要求：①把課文讀正確。三、協(xié)作評價：指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。交流感受：“我喜歡——，因為——。②摘錄自己喜歡的句子。二、整體感知：請大家邊聽邊思考，抓住重點(diǎn)句子、詞語劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。想：我用這段時間留下了什么，做了什么。(讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平)寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。說：體會到了什么?讀。學(xué)生朗讀第4自然段?！庇懈星榈乩首x課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。搜集林清玄的作品，讀一讀，體會一下他的作品風(fēng)格。樹皮淡紅色。蒴果大，卵形，木質(zhì)，五瓣裂。（林清玄1953年生。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。（板書：桃花心木）作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么？二、讀熟課文，學(xué)習(xí)生字用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。（喜歡做的同學(xué)可以在練習(xí)本上給下列字組詞，出示）萎（）秧（）番（）鍛（）勃（）委（）殃（）翻（）段（）脖（）練習(xí)把課文讀熟。第二段（第3至14自然段）：“我”從種樹人那里得知做人的道理。而有的人卻不甘沉淪，從而成為杰出的人才。默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎？學(xué)生匯報交流種樹人的做法：（1）澆樹間隔的時間沒有規(guī)律，澆水的多少沒有規(guī)律――“樹苗種下以后，他常來澆水。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補(bǔ)種。（2）種樹人沒有任何規(guī)律的給桃花心木的樹苗澆水，是在模仿老天下雨，給樹木創(chuàng)設(shè)“不確定”的生存環(huán)境。指導(dǎo)朗讀種樹人說的兩段話，讀出“語重心長”,在讀中感受領(lǐng)悟種樹人話語中蘊(yùn)含的哲理。聯(lián)系課文和生活上的例子說一說?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸耍浚ㄌ一ㄐ哪緦W(xué)會了自己尋找水源、適應(yīng)環(huán)境，自主的生長，這證實了種樹人說得話是正確的）教師小結(jié)：種樹人不定時，不定量地澆水，目的就在于模仿自然規(guī)律，他善于創(chuàng)造自然的成長環(huán)境。三、拓展延伸，想象說話種樹人與“我”的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。（借作者由種樹想到育人種桃花心木來說明一個做人的道理。（板書：人、成人）愿我們每一位同學(xué)都能擁有一顆獨(dú)立自主的心，早日成為真正的人才。教學(xué)重、難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺?。請大家先看看課文前面的閱讀提示，告訴老師你們需要解決哪些問題。默讀課文，思考：作者看了一場怎樣的雜技表演？（1）作者看到的是一場難度極大的雜技表演。D、指導(dǎo)有感情朗讀。）（3）作者看到的是一場觀眾與演員互相理解的雜技表演。（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁戳钊私K身難忘。）（1）自讀思考作者有哪些想法？。教師小結(jié)：樸實的話語，表達(dá)了作者的心聲，也表達(dá)了現(xiàn)場觀眾和我們讀者的感受。積累你覺得值得積累的好詞佳句。有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。教學(xué)時間:一課時。今天，我們一起學(xué)習(xí)第５課《手指》。請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。填表格：手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 大拇指 食指 中指 無名指 小指匯報交流，體會道理：教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。（2）他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。作者運(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和