【正文】 中使用新語言進(jìn)行溝通情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。做完后教師出示圖片問Htallareu?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。4her（家庭拓展）做本單元ALet’stal部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，互相幫助的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備: 自制課件、教學(xué)光盤教學(xué)過程: 1．教師出示實(shí)物復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencilcase, eraser, crayon, pen等單詞。教師指著教室里的黑板教學(xué)blackboard，教師板書并領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生由集體到個(gè)別輪流讀單詞。Close the on the up the the ，然后讓學(xué)生邊說邊做。，采用兵教兵的形式。然后找?guī)捉M學(xué)生在班上展示。教師核對(duì)答案，看圖做問答。 Do a survey and report 教學(xué)目標(biāo)與要求: 、說、讀、寫五個(gè)形容詞的比較級(jí)：younger, older, taller, shorter, longer。How tall are you ? I’m ’re shorter than me..的理解和運(yùn)用。s learn的錄音，學(xué)生跟讀。根據(jù)板書，利用句型“How tall are you ? I’m ___meters自編對(duì)話 Step4． Production Do a survey and report.(學(xué)生反復(fù)操練)做配套相應(yīng)的練習(xí)。Let’s talk一、教學(xué)目標(biāo)與要求，并回答讀后問題。 _______ T: How tall are you? Ss: I’m?: Who is taller? S: I’m taller than? S: I‘m shorter than? 2．Let39。角色表演，上臺(tái)展示。Let’s talk That’s the tallest dinosaur in this ’s taller than both of us ow tall are you ? I’m taller__tallest many_ more_most 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：3第三課時(shí)B Let’s learn amp。How heavy are you ? I’m 52 ’re heavier than me..的理解和運(yùn)用。聽音正音 教師放B部分Let39。Summary：what have you learned today ?Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞 板書設(shè)計(jì)： Unit 1How tall are you ?B Let’s learn amp。、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用句型：What size are your shoes? Your feet are bigger than ，并能正確發(fā)音。單詞圖片四、教學(xué)步驟和建議 Step1．Preparation齊唱歌曲《My small cat 》2．Let39。接著老師走到一名學(xué)生旁邊說：What size are your shoes?教學(xué)Your feet are bigger than shoes are size ，但怎么去如何說，老師走到學(xué)生跟前問：What size are your shoes? 讓學(xué)生試著理解并回答My shoes are size 37.，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，并采用各種方式進(jìn)行讀。角色表演，上臺(tái)展示。Summary：what have you learned today ?Homework :學(xué)生熟讀對(duì)話并背誦重點(diǎn)句型。提煉故事主旨大意，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第三次閱讀教師利用給課件展示課文，播放錄音。做配套相應(yīng)的練習(xí)。 Let’s wrap it up一、教學(xué)目標(biāo)與要求，做到有目的地聽錄音，并完成選圖任務(wù)。（根據(jù)學(xué)生具體情況制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)）二、教學(xué)重、難點(diǎn)1． 能夠通過聽力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，提高學(xué)生的聽力水平。《My small cat 》 Step amp。Listen again and write the answer the )教師再次放錄音，提示學(xué)生注意錄音中所提的問題，請(qǐng)學(xué)生聽音后寫出問題的答案。學(xué)生小組討論，將右邊的10個(gè)單詞分成對(duì)應(yīng)的三類。Summary：what have you learned today ?Homework :學(xué)生做自測(cè)。2．難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語。Now let’s have a look “What’s the matter with them ?”板書第二單元課題，教讀Presentation新課呈現(xiàn)(1)讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat1：引出 have a cold ○Cold , cold ,have a cold ,I have a ：let me help ：have a fever ○Fever ,fever ,have a fever ,I have a ：引出：have a headache ○Headache ,headache ,have a headache ,I have a ：引出：have a toothache ○師把headache ,toothache 寫在一起讓生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。（3）游戲。教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。課后，我仔細(xì)地把上課的過程和我的教案認(rèn)真的去回想了一下，覺得這堂課要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行反思：不足之處和要改進(jìn)的地方。4．傳授知識(shí)的環(huán)節(jié)較多，學(xué)生的能力沒有體現(xiàn)。其實(shí)，仔細(xì)想一想，有些內(nèi)容是可以放在第2課時(shí)學(xué)的，或者第2課時(shí)的內(nèi)容和第1課時(shí)的內(nèi)容重新整理，有些可以先學(xué)，有些可以后學(xué)。其實(shí)，這堂課要改進(jìn)的地方總有好多，我會(huì)繼續(xù)去思考更多的方法解決這些不足之處。2．能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較。2．能描述自己的年齡、體重、身高，并能與別人進(jìn)行比較四、教具準(zhǔn)備：1．課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。熱身活動(dòng)的目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。2．采訪明星圖片出現(xiàn)姚明、劉翔、潘長(zhǎng)江、小沈陽、李宇春等明星及他們的明星檔案，教師請(qǐng)幾名學(xué)生模仿明星，其他學(xué)生采訪明星。當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)時(shí)，用聲音進(jìn)行提示，猜對(duì)時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。John: How tall are you? Wu: I’m 164 cm are shorter than : ’m 160 ’re 4 cm taller than )帶著問題聽錄音：How tall is Wu ? How tall is John ? Who is the taller ? 然后，師生一起核對(duì)答案。程度好的同學(xué)可以當(dāng)堂課背誦。【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造真實(shí)的交際環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果尤為重要。: 1． Summary(小結(jié))：。讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所