【正文】 /on foot . （二）選幾組到前面演示對話。 2．能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。教師檢查并要求學(xué)生表演對話。 三、教學(xué)中，充分使用電教手段，適時穿插趣味活動，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率。 ⑵句型練習(xí)（ Practise） 要求學(xué)生在聽磁帶跟讀的基礎(chǔ)上，對字母進行仿例抄寫，注意培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。 教學(xué)后記： 一、本課會話內(nèi)容較多，由于教師巧妙設(shè)計，先解決了會話中的難點 Excuse me. 的用法，再教會話就順利多了。 （第六課時） 教學(xué)目標 ⒈能夠聽說、認讀本課時主要生詞 ⒉能夠聽懂歌謠，并按照節(jié)奏念出該歌謠。 ⒉預(yù)習(xí) (Preview) ⑴教師領(lǐng)著學(xué)生一起邊說邊做第一冊學(xué)生用書第二單元 ⑵ 教師問學(xué)生： T： Where is ? Ss: It’s . ⑶讓學(xué)生模仿教師語句去問詢別的學(xué)生。讓學(xué)生在教師的表演中了解故事內(nèi)容，然后聽錄音帶或觀看 VCD，讓學(xué)生再欣賞一遍故事內(nèi)容。教師對本課每個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的明確，方法靈活多樣，使學(xué)生學(xué)得輕松，自始至終體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。s play ” 中的圖示進行替換練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)（ Revision） （一）唱數(shù)字歌為 Let39。 教師自問自答，引出和解決本課的難點說 Hello, what are you doing ?讓一位學(xué)生回答并說： I’m .老師盡量說得慢 一些，重點的詞語要加重一些，并要和動作協(xié)調(diào)一致，以便于啟發(fā)學(xué)生很好地理解。如： T: What are you going to do this evening ？ S:I’m going to the cinema . 2．指著掛圖提問并幫學(xué)生回答。 （二）半班對半班練習(xí)對話并用 Let39。 四、練習(xí)（ Practice） （－）兩人練習(xí)，如： T: What are you going to do this evening ？ Ss: I’m going to the cinema . （二）選幾組到前面演示對話。 （第二課時） 教學(xué)目標與要求 1．能夠聽說、認讀本四會掌握句子： What are you going to do on the weekend？ I’m going to visit my grandparents this weekend . 并能 在情景中正確運用。 （ 3）讓學(xué)生去詢問別的學(xué)生。 （ 3）游戲 (Games: Gueaaing) 看誰做得快 教師報出一種交通工具的名稱，要求學(xué)生以最快速度做出相應(yīng)的動作。然后可組織學(xué)生分小組進行競賽。利用已學(xué)知識巧妙地采用視聽結(jié)合的方法，形象生動。學(xué)生學(xué)習(xí)的信心得到增強，能力得到提高，體現(xiàn)了 “ 學(xué)以致用 ” 和 “ 循序漸進 ” 的教學(xué)原則。 教學(xué)難點： 如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。s sing。 （三） listen to the tape. 所學(xué)單詞的音標，最好讓學(xué)生自己讀出，然后老師領(lǐng)讀兩遍，并解釋 詞意。s play 一項中的圖片進行機械練習(xí)。 教學(xué)后記： 教師對本課每個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的明確，方法靈活多樣，使學(xué)生學(xué)得輕松，自始至終體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。 教學(xué)過程 1．熱身 (Warmup) ⑴兔子游戲 2．預(yù)習(xí) (Preview) ⑴師生一起唱 LET’S CHANT . 3．新課呈現(xiàn) (Presentation) ⑵聽音 (Listen to the tape) 聽 Let’s talk 部分錄音帶（也可播放 VCD），讓學(xué)生聽音，理解對話內(nèi)容，接著打開學(xué)生用書聽錄音帶跟讀。 ⑷游戲 (Games) LET’S PLAY ⑸了解文化背景 (Good to know) 教學(xué)后記： 一、本教案在教學(xué)單詞時，注意知識的前后聯(lián)系，以舊引新，自然出現(xiàn)。 （第五課時） 教學(xué)目標 ⒈能夠聽、說、寫本課時主要單詞和句型： What are you going to do this evening ？ I’m going to the cinema . ，比如： what are you going to buy ? I am going to the bookstore . what are you going to buy ? I am going to buy a ic book . 教學(xué)過程 ⒈熱身 (Warmup) ⑴教師播放 Let’s talk 部分錄音，師生邊做邊讀該部分內(nèi)容。 ⑶四會單詞呈現(xiàn)（ Presentation of the fourskilled words） ⑷四會單詞練習(xí)（ Practise） 要求學(xué)生在聽磁帶跟讀的基礎(chǔ)上，在活動手冊上做仿例抄寫，注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 二、教學(xué)中教師注意滲透文明禮貌教育，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z境中正確運用 Excuse me. 和 Thank 。 ⒊了解 Story time 中的故事。 ⒊新課呈現(xiàn) (Presentation) ⑴新詞呈現(xiàn)（ Presentation of the new words） Let’s read ⑵練習(xí) (Practise) ⑶游戲（ Games） ⑷聽音 (Listen to tape) 在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師放 Let’s chant 部分錄音帶，讓學(xué)生聽音認讀單詞?？梢髮W(xué)生分組在課后準備，把故事演給全班同學(xué)看。通過營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍及大量實踐活動，提高了學(xué)生用英語進行交際的能力。 三、課前準備 1．教師準備好小禮物（精致的包裝盒）若干份，在其中一份禮物里藏好一張火雞圖片（或 玩具）。 四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（ Warmup） （ 1）教師播放歌曲“《 How can I get to the zoo?》” 的錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。 如： How do you go to school? I go by . Where is ? It’s . What are you going to do this evening ？ I’m going to the cinema . 注意：對所有在班上發(fā)言的學(xué)生，教師都要及時進行鼓勵，可以發(fā)給他們一些小禮物，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 （ 4）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。 4．鞏固與延伸（ Consolidation and extension） （ 1）游戲：聽音樂傳禮物。 教學(xué)后記： 一、本教案在教學(xué)單詞時，注意知識的前后聯(lián)系，以舊引新，自然出現(xiàn)。 第二課時 一．教學(xué)目標與要求 1．能聽懂指示語，并按照指示語到指定地點給相應(yīng)的物體涂色。 三、 課前準備 1．教師準備一張放大的 r圖片（或投影片）。 四、教學(xué)步驟及建議 1．熱身（ Warmup） （ 1）教師播放第七冊第三單元的歌曲“《 How can I get to the zoo?》”，讓學(xué)生拍手跟唱。教師與學(xué)生就這幅圖片進行問答： What can you find/see in the picture？ Where is /are the?.. ？ How many?..can you see ？ 3．新課呈現(xiàn)（ Presentation） （ 1）教師摘下“ Listen and colour”的圖片，取出一些房間內(nèi)家具及其他物品的圖片卡（如phone），然后提問： What’s this ？ Whereis the phone?請學(xué)生憑記憶跑向教室四周的圖片，邊回答“ It’s in the be droom.”邊把 phone的圖片貼到相應(yīng)的位置上。 （ 4）學(xué)生兩人一組，以問答的形式談?wù)搱D上的物品。 注意：教師本人要積極參與到游戲中去，因為與學(xué)生一起做游戲可以縮短師生之間的距離。在會話教學(xué)時，為使學(xué)生理解現(xiàn)在進行時態(tài)，教師以動作代替語言，化難為易。 會唱歌曲“《 How can I get to the zoo?》”。 （ 2）快速反應(yīng)：教師說事業(yè)名稱，全體學(xué)生做能體現(xiàn)各種職業(yè)的動作。注意：在貼人物和職業(yè)圖片時，教師在意識地按照單詞在課文中 Chant and match 的出現(xiàn)順序貼。教師可設(shè)計一些動作，讓學(xué)生邊讀邊做。 鞏固與延伸（ Consolidation and extension） （ 1）“猜職業(yè)”游戲：全班分成四組，華每組選一名學(xué)生上來面向全班學(xué)生站好，教師在他的頭頂上放一張圖片（如一位教師媽媽），鼓勵全班學(xué)生用動作提示并提問： What’s you mother?先猜出頭上圖片的小組得分。教學(xué)中以學(xué)生為主體，以會話交際活動為主線展開師生間的教與學(xué)活動。在指導(dǎo)學(xué)生讀寫的教學(xué)中，教師充分利用第一課 時學(xué)生已大量會說的基礎(chǔ)，進而要求會用，并動手書寫和組詞、造句。同桌或前后兩名學(xué)生之間進行問答、填表。 I like making kites, too. Let them learn “making kites”. E. Show the card: driving. Ask: What is he doing? He’s driving. Bb: driving. F. Clap hands and say: What is your hobby? What is your hobby? Playing, playing. I like playing the violin. Collecting, collecting, I like collecting stamps. Riding, riding, I like riding a bike. Making, making, I like making kites. Diving, diving, I like diving. G. Listen to the tape and practice: What’s your hobby? I like ?. H. Game: Guess: You like ? Yes/No, I like ?. Group work: Do a survey: What is your hobby? 一、在呈現(xiàn)會話內(nèi)容時，教師注意分散難點，把它分兩部分教授，然后合二為一，并善于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中理解并掌握會話內(nèi)容。 教學(xué)步驟： 1. Warmup: A. Ask and answer one by one: I like ?. What’s your hobby? B. T show pictures, ask and answer in pairs: What’s your hobby? 2. Preview: A. Listen to the tape of A Let’s learn, read and spell the words. B. Game: Who is the quickest? 3. Presentation: Let’s try Listen to the tape and finish the exercises. Let’s talk A. T point to a poster: There is a painting show Saturday. I like painting. I am going to the show. Who else like painting? Who would like to go with me? (Then to the student who hands up): I like painting. He like painting, too. Then to another poster: There is a stamp show Sunday. I like collecting stamps, too. Do you? Bb: likes. Let the students read and make sentences: He /She likes ?. B. Listen to the tape and follow the tape, then read in rule. C. Make dialogues about the poster. D. Write down the sentences. Let’s play A. Sa: I like ?. Sb: A likes ?. Sc: A likes ? B likes? I like?. B. Show some pictures: He / She likes ?. Pronunciation A、教師出示 Pronunciation 部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認讀音標。教學(xué)中以學(xué)生為主體，以會話交際活動為主線展開師生間的教與學(xué)活動。在指導(dǎo)學(xué)生讀寫的教學(xué)中，教師充分利用第一課時學(xué)生已大量 會說的基礎(chǔ)，進而要求會用，并動手書寫和組詞、造句。 能夠聽懂、會唱歌曲 “My Pen Pel”. Main and difficult points: Main point:閱讀 Let’s read 中的兩封電子郵件。