【正文】 。、單詞及其釋意圖的連線游戲。第三單元結合談論打算干某事展開以各種疑問詞開頭的問句：What are you going to do? When are you going to...? Who are you going with? How are you going there? 第四單元與第五單元聯系緊密，第四單元談論筆友和好朋友的愛好，第五單元在談論職業(yè)時結合談論愛好、平常生活習慣等內容。第六單元的瀏覽部份安排了小水滴旅行記的故事和種花的觀察日記。能聽、說、讀、寫71個短語和單詞和10組句子和7個單句（包括社區(qū)生活，交通法規(guī)，課余活動，業(yè)余愛好，職業(yè)，水循環(huán)等幾個話題）。能聽懂、會唱8首歌曲。能了解6項簡單的中西方文化生活知識。能完成1個手工制作。能理解6個幽默小故事。１、以活動為課堂教學的主要情勢，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可延續(xù)性發(fā)展。第二篇：pep小學英語六年級上冊教學計劃pep小學英語六年級上冊教學計劃劉道松一、知識能力分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。能按四會要求掌握所學句型。進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。３、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。二、教材分析本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。三．教學目標根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。第四篇：PEP小學英語六年級上冊教學計劃PEP小學英語六年級上冊教學計劃一、基本情況本年級一個班，名學生。二、教材分析本冊教材注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯系學生的生活實際，把知識和技能目標融會完成任務的過程之中充分體現了交際教學的思想。三、指導思想為貫徹落實國家的教育方針，學習、實踐江總書記的“三個代表”重要思想，為實現國家跨世紀發(fā)展目標培養(yǎng)高素質的人才，圍繞學校的中心工作，結合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求，以便使學生獲得一些最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，為以后繼續(xù)學習英語奠定良好的初步基礎。文化目標：了解中西方交通規(guī)則的異同。3．情感、策略、文化等有關目標情感目標：培養(yǎng)學生團結友愛，樂于助人的良好品質。教學難點：問路的用語以及AB部分Let’s read 中的對話。3． 情感、策略、文化等有關目標 情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排自己的學習與生活的能力。課時安排：6 課時（78周）Recycle one 教學目標： 1．能夠綜合應用1—3 單元的主要語言進行有實際意義的交流。3．情感、策略、文化等有關目標情感態(tài)度；鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。課時安排：6 課時（1113周）Unit five What does she do ? 教學目標： 1． 能力目標要求學生能夠簡單介紹人物職業(yè)，:如：She’s a “ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”等詢問他人的工作情況，并給出相應的回答。文化目標：了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。文化目標：了解水結成冰的相關知識。3．會唱歌曲“Little Corn.”課時安排：3課時（1920周）六、采取措施a)遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。e)努力創(chuàng)設情景，盡量使用英語。第五篇：PEP小學英語六年級上冊教學計劃PEP小學英語六年級上冊工作計劃新民學校 舒甜花一、指導思想認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。能根據所學內容表演小對話或歌謠。樂于了解異國文化、習俗。寫：能模仿范例寫句子；能寫出簡單的問候語；能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。（六）、文化意識知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；知道國際上最重要的文娛和體育活動；知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；知道主要英語國家的首都和國旗；了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；了解英語國家中重要的節(jié)假日。s 3 talk 部分即要求達到聽、說、讀、寫四會掌握，五年級上、下冊教材中的 Read and write 部分改為 Let39。本冊教材大量復現學生已經學過的詞匯和句型，注重單元與單元之間內容的銜接，使語言在重復和滾動式的遞進中不斷鞏固。學生通過閱讀“小水滴旅行記”的卡通小故事，能夠增強對科學的興趣，了解水循環(huán)現象，建議教師鼓勵學生做一些簡單的實驗并在小組中交流。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽懂、會吟唱8首歌謠。六、本冊教學重點難點分析：教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。能聽懂、會唱8首歌曲。能了解6項簡單的中西方文化知識。文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，七、學生情況分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操