【文章內(nèi)容簡介】 理解和應(yīng)用C、生理、心理和情感D、認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略？（）。A、診斷性評價(jià)；B、形成性評價(jià)；C、過程性評價(jià)；D、總結(jié)性評價(jià)，其中有代表性的教學(xué)論思想是（）的結(jié)構(gòu)課程理論。A、苛勒B、斯金納C、布魯納D、加涅,于是人們發(fā)明了（），給主機(jī)賦予一個(gè)用字母代表的名字，并進(jìn)行IP地址與名字之間的轉(zhuǎn)換工作。A、DNS域名系統(tǒng)；B、Windows操作系統(tǒng)；C、Unix系統(tǒng)；D、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。（）。A、科學(xué)性B、生動(dòng)性C、教育性D、技術(shù)性()()、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法基本是各、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法中的概念和模式相互影響、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念整合形成的一種分析、解決教育或教學(xué)問題的綜合技術(shù)，由視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法、系統(tǒng)化教學(xué)方法三種概念結(jié)合的教育技術(shù)的實(shí)踐已廣泛應(yīng)用（）A教學(xué)資源B學(xué)習(xí)者C系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想D教學(xué)實(shí)踐（）A． 學(xué)習(xí)是刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)B． 學(xué)習(xí)是認(rèn)知發(fā)現(xiàn)C． 學(xué)習(xí)是信息加工的過程D． 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主支建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，圍繞“真實(shí)問題”來設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)所依據(jù)的教學(xué)法為（）：A、支架式教學(xué)法B、拋錨式教學(xué)法C、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)法D、框架式教學(xué)法()提出來的。他認(rèn)為，以聽、看、讀為主要方式的接受學(xué)習(xí)不一定就是被動(dòng)的、機(jī)械的、記誦的。A奧蘇貝爾B維果斯基C布魯納D 斯金納，網(wǎng)絡(luò)上最流行的視頻文件的擴(kuò)展名是（）。A．AVIB．RMC．FLVD．MPG“經(jīng)驗(yàn)之塔”中，按抽象程度從低到高排列的是（）。A、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)、電影電視、視覺符號、觀摩示范、言語符號；B、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)、觀摩示范、電影電視、視覺符號、言語符號；C、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)、電影電視、觀摩示范、視覺符號、言語符號；D、設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)、觀摩示范、電影電視、言語符號、視覺符號。（）A． 注重事實(shí) B． 注重問題C． 強(qiáng)調(diào)結(jié)果D． 主要采用定量評價(jià)（）。A、TCP/IPB、Net BIOSC、IPX/SPXD、AppleTalk。()A．多媒體素材編輯軟件B．多媒體集成軟件C 多媒體素材編輯軟件和多媒體集成軟件D．音頻、視頻及圖像處理軟件（）功能，可對幻燈片進(jìn)行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。A、自定義動(dòng)畫B、動(dòng)作設(shè)置C、預(yù)設(shè)動(dòng)畫D、自定義放映，相對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價(jià)方式是（）A、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)B、常模參照評價(jià)C、目標(biāo)參照評價(jià)D、綜合評價(jià)，采用共用一條通訊ADSL線路的方法：電信部門的線路到宿舍的MODEM后，是通過（）設(shè)備把一路信號分成多路給每個(gè)宿舍成員的。A．調(diào)制解調(diào)器B．網(wǎng)絡(luò)適配器C．交換機(jī)D．路由器（）A、個(gè)別化教育B、及時(shí)反饋C、非面對面教育D、雙向交流三、填空題′94定義明確地指出了教育技術(shù)的研究對象是_____，教育技術(shù)的研究領(lǐng)域是_____。，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，賦予新知識以某種意義；若原有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識，要引起過程，即對原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。，快門刻度值變大，曝光量越（大或小或不變），快門B則表示。4．1960年，貝爾洛（貝羅）在5W模式的基礎(chǔ)上，提出了SMCR模式。SMCR四個(gè)字母分別表示的是、。，主要是：FLV格式的。這種格式的視頻必須經(jīng)過一些軟件進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換才能用到PPT中。舉一個(gè)轉(zhuǎn)換軟件。：教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：一是標(biāo)準(zhǔn)，二是的標(biāo)準(zhǔn)，即教師必須在盡可能少的時(shí)間內(nèi)去完成教學(xué)的要求：、____、______。：大一入學(xué)時(shí)進(jìn)行的英語摸底考試，屬于評價(jià)；英語期末考試屬于評價(jià)；每個(gè)Unit的測驗(yàn)屬于評價(jià)。10．多媒體創(chuàng)作軟件按其對多媒體素材的安排與組織方式的不同，大致可以劃分為_____的工具、_____的工具、_____的工具等三種類型。、個(gè)別化教學(xué)、_____、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和_____五大部分。（）把學(xué)習(xí)結(jié)果分為言語信息、_____、_____、動(dòng)作技能和態(tài)度五大類。、三種類型。：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的的目的?！?、_____、視頻展臺、大屏幕、_____等現(xiàn)代教學(xué)媒體組合在一起，再配以必要的遮光設(shè)備，就能將傳統(tǒng)的教室裝備成視聽演示型教學(xué)系統(tǒng)。，從服務(wù)器到教學(xué)樓一般采用的傳輸介質(zhì)是，從樓層到各教室、辦公室一般采用的傳輸介質(zhì)是。 “經(jīng)驗(yàn)之塔”理論中，做的經(jīng)驗(yàn)包括_____、_____、______。，能使學(xué)生及時(shí)獲得教學(xué)實(shí)踐的反饋信息。，包括人際傳播、傳播、傳播以及傳播四種。20．我國《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的內(nèi)容涉及了、社會(huì)責(zé)任、以及四個(gè)方面。21．建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式主要有、隨機(jī)進(jìn)入式。22．按教學(xué)評價(jià)對象進(jìn)行分類，對教學(xué)中各教學(xué)事件進(jìn)行評價(jià)屬于評價(jià)，對課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行評價(jià)屬于評價(jià)。23． TCP/IP表示和兩個(gè)協(xié)議組。24．在PowerPoint中，要插入一個(gè)FLASH動(dòng)畫，必須通過活動(dòng)面板，選擇插入SHOCKETWAVE FLASH OBJECTS，然后通過設(shè)置，指定FLASH文件來源等信息。、_____和多樣性。26．加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果是智力技能，_________，_________，心智動(dòng)作技能，態(tài)度。27．我們通過瀏覽器訪問某網(wǎng)站時(shí)，在地址欄中首先輸入的是。若我們現(xiàn)在要訪問新浪網(wǎng)，地址 中的HTTP是：。四、問答題。？第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)復(fù)習(xí)一、填空題（1分*10=10分）二、選擇題（2分*10=20分）三、名詞解釋（3分*4=12分）四、簡答（7分*4=28分）五、論述題（14分）六、設(shè)計(jì)題（16分）第一章一、信息技術(shù)對教育的影響。（簡答4）信息技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來了發(fā)展的動(dòng)力，為現(xiàn)代教育提供了豐富的信息資源與工具，信息技術(shù)的應(yīng)用已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的特征之一，對教育的影響深刻，具體表現(xiàn)在：對教育內(nèi)容的影響：信息時(shí)代需要有知識的人才信息社會(huì)不僅需要會(huì)學(xué)習(xí)的人才，同時(shí)還需要具有協(xié)作能力的人才信息社會(huì)需要身心健康的人才，為社會(huì)培養(yǎng)身心健康的人才是教育的使命對教學(xué)方法的影響：教師把“講”變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)生把“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”對教師的影響：擴(kuò)展了教師的概念促使教師的基本功和技能技巧的現(xiàn)代化改變教師的教學(xué)方式使教師的角色重新定位對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響：對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出更高的要求使傳統(tǒng)認(rèn)知工具發(fā)生變化是學(xué)生的學(xué)習(xí)角色發(fā)生轉(zhuǎn)變二、教育技術(shù)94（AECT94）定義：（名詞解釋15）教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對有關(guān)的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐。三、教育信息化、信息化教育（名詞解釋10）教育信息化：是指在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教育改革和加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程。信息化教育：是指在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。（或者簡單地記：以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)、以新型教學(xué)模式為核心、以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、以豐富的教育資源為基礎(chǔ)的教育方式。）第二章一、信息素養(yǎng)及包括的主要方面。（簡答44）信息素養(yǎng)是能夠有效地、高效地獲取信息，熟練地、批判地評價(jià)信息，精確地、創(chuàng)造性地使用信息，并且具備以獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，在信息社會(huì)中履行一定的社會(huì)責(zé)任，將這些信息技能用于信息問題的解決并進(jìn)行創(chuàng)造性思維的綜合的信息能力。信息素養(yǎng)包括：1)信息意識：積極的投入態(tài)度；較強(qiáng)的敏感度和發(fā)展預(yù)測能力；敏銳的文化判斷能力；強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)參與意識。2)信息知識：信息科學(xué)知識；信息工具知識。3)信息能力：信息獲取能力；信息加工、整合和運(yùn)用能力；信息傳遞能力；團(tuán)隊(duì)合作能力。4)信息道德：信息道德意識；信息安全意識。第三章一、教學(xué)環(huán)境、信息化教學(xué)環(huán)境。（名詞解釋59）教學(xué)環(huán)境：從廣義上說，社會(huì)制度、法規(guī)政策、科學(xué)技術(shù)、師資力量、家庭條件、親朋鄰里等都屬于教學(xué)環(huán)境。而狹義上，從學(xué)校教學(xué)工作的角度看，主要是指學(xué)校教學(xué)活動(dòng)場所、各種教學(xué)設(shè)施、校園文化和師生人際關(guān)系等。信息化教學(xué)環(huán)境：是指開展信息化教學(xué)的硬件環(huán)境（如多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園網(wǎng)）、軟件環(huán)境（如網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺）、時(shí)空環(huán)境、文化信息環(huán)境、人文環(huán)境等