【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了？ 生：猜測(cè)。四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。師：那到底同學(xué)們的猜測(cè)是不是正確？我們還是得想辦法驗(yàn)證一下。那同學(xué)們能不能用剛才驗(yàn)證長(zhǎng)方形特征的方法來(lái)驗(yàn)證正方形的特征，生：能。師：不急，我們還是得先來(lái)看一下活動(dòng)要求。課件出示活動(dòng)要求：以同桌為一組，互相合作，一人驗(yàn)證邊的特征，一人驗(yàn)證角的特征，比一比哪個(gè)小組合作的最好，完成速度最快。采用“量一量”時(shí)，別忘了在對(duì)邊寫(xiě)上測(cè)量的具體長(zhǎng)度。完成好的小組，請(qǐng)把紙片和測(cè)量工具放于桌上挑戰(zhàn)自己，同學(xué)們能在2分鐘內(nèi)完成嗎？ 生進(jìn)行操作驗(yàn)證，并匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。師：通過(guò)剛才的驗(yàn)證，那這個(gè)問(wèn)號(hào)能不能擦掉?。?生：能鞏固練習(xí)，介紹長(zhǎng)和寬過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們跟科學(xué)家一樣聰明，及善于觀察事物，又善于動(dòng)手操作，和大家一起學(xué)習(xí)，老師覺(jué)得非常的開(kāi)心。課件：好像有人不服氣啊？ 原來(lái)是機(jī)器人丁丁，它說(shuō)什么了？機(jī)器人丁丁：我才是最聰明的，除非你們能答對(duì)所有的題目，我才會(huì)相信你們比我聰明。師：那同學(xué)們，要不要接受我們的丁丁的挑戰(zhàn)啊!生：要師：我們一起去看看出什么難題了？第一題：考考眼力4個(gè)圖形，在數(shù)學(xué)上，我們把較長(zhǎng)的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，較短的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的寬。（點(diǎn)出長(zhǎng)方形與放置的位置沒(méi)有關(guān)系）師：正方形的四條邊都相等，就沒(méi)有分長(zhǎng)短，所以數(shù)學(xué)上，它有自己的新名字，我們把這4條都叫做正方形的邊。師：同學(xué)們真厲害，順利就完成了第一題，我們?nèi)タ纯炊《‖F(xiàn)在服不服氣。機(jī)器人丁丁：哼，別得意，我剛才是故意讓你們的，第二題可沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了！課件出示練習(xí)題二：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)為6，寬為3的長(zhǎng)方形 畫(huà)一個(gè)邊為4的正方形比較異同點(diǎn)師：同學(xué)們真是厲害，你們用你們的聰明才智打敗了機(jī)器人丁丁，老師不得不佩服你們?。∧俏覀?yōu)槲覀兊膭倮墓恼瓢?！師：剛才我們已?jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細(xì)地想一想這兩種圖形之間有什么相同點(diǎn)，又有什么不同的地方嗎？ 生：相同的是都有四條邊，對(duì)邊都會(huì)相等，有4個(gè)角都是直角，不同的地方師正方形4條邊都相等，而長(zhǎng)方形只要對(duì)邊相等。師：你歸納的真好，長(zhǎng)方形的特征，正方形都滿(mǎn)足了，所以在數(shù)學(xué)上，我們也說(shuō)正方形師一個(gè)特殊的長(zhǎng)方形，特殊的地方就是它不僅對(duì)邊相等了，而且相鄰的邊也相等了。那既然正方形和長(zhǎng)方形有這種特殊的關(guān)系，那同學(xué)們能不能用剛才的長(zhǎng)方形哲出一個(gè)正方形？ 生：能師：同學(xué)們可以利用下課的事件動(dòng)手折一折。四：課后總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你收獲了什么了？五、教學(xué)反思《長(zhǎng)方形與正方形》這一課，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能正確地描述出正方形和長(zhǎng)方形的特征。學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這2種圖形，但對(duì)于他們的特征怎么描述還存在一定的難度。所以在導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)“猜一猜，他是誰(shuí)？”這個(gè)游戲，來(lái)讓學(xué)生了解辨認(rèn)一個(gè)物體或者圖形，只要抓住他的基本特性，為下面認(rèn)識(shí)這2種圖形的特征做鋪墊，其次游戲?qū)肟梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。其次，我通過(guò)畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)方形的自畫(huà)像，讓學(xué)生清楚明白一個(gè)長(zhǎng)方形的辨認(rèn)離不開(kāi)它的邊和角。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了長(zhǎng)方形的特征，接著滲透驗(yàn)證的思想，讓學(xué)生通過(guò)折一折，量一量，比一比等活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形邊和角的特征。而對(duì)于正方形的教學(xué)，采取類(lèi)似的教學(xué)策略，學(xué)生有了之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于正方形的特征描述還有驗(yàn)證活動(dòng)就顯得比較容易。最后，通過(guò)觀察活動(dòng)，比一比長(zhǎng)方形和正方形的特征，發(fā)現(xiàn)這2者之間的異同點(diǎn)后，點(diǎn)出正方形是特殊的長(zhǎng)方形，但是由于時(shí)間的關(guān)系，這部分內(nèi)容只進(jìn)行到比較異同點(diǎn)，對(duì)于正方形是特殊的長(zhǎng)方形，學(xué)生還來(lái)不及掌握。這是本節(jié)課的一大不足之處，在以后的教學(xué)上，還需主要教學(xué)時(shí)間的安排。第三篇：《長(zhǎng)方形和正方形的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)課題】人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第80頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，感知并初步整理長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形和正方形各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別。2．使學(xué)生進(jìn)一步感悟認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)空間觀念，提升思維能力。3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與探索長(zhǎng)方形和正方形特征的全過(guò)程，初步感受探索知識(shí)的基本方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察情境，揭示課題談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形。在我們的生活中，長(zhǎng)方形和正方形到處都能見(jiàn)到。你能很快發(fā)現(xiàn)在我們生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？二、由表及里，自主探究 1．大膽猜測(cè)，探究長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。學(xué)生歸納總結(jié)特點(diǎn)。大膽猜測(cè)，探究正方形的特點(diǎn)。學(xué)生歸納總結(jié)特點(diǎn)。三、引導(dǎo)比較，深化認(rèn)識(shí)1．比較長(zhǎng)方形和正方形的共同點(diǎn)。引導(dǎo)：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？提問(wèn)：長(zhǎng)方形和正方形有什么相同的地方？小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有4條邊、4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。補(bǔ)充說(shuō)明：在研究正方形邊的特點(diǎn)時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，正方形的對(duì)邊是相等的。這也是長(zhǎng)方形和正方形的共同點(diǎn)。2．辨析圖形。出示一組圖形，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)是正方形，哪個(gè)是長(zhǎng)方形，為什么？四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)五、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)你和同學(xué)在這節(jié)課上的表現(xiàn)如何？第四篇：長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形和正方形的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形；2．體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢(xún)問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的思維方式。激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解他們的特征。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。教具、學(xué)具：課件、長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。我們一起來(lái)看屏幕。這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形嗎？在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或正方形？在生活中長(zhǎng)方