譚躍飛推薦(編輯修改稿)
2024-11-15 06:33 本頁面
【文章內容簡介】 用多種修辭手法的句子我們就把它歸為其中的一類。第四組： 收集的祝福短信，范圍較廣，內容較豐富：生日祝福的短信15條；節(jié)日祝福的短信12條；結婚祝福的有5條；學習祝福有8條；工作祝福有6條。激勵人們奮發(fā)向上、鼓勵人們克服困難、走出困境的，我們組把它單獨列為一類，一共收集了14條，因為我們認為人生不可能一帆風順，不如意十有八九，幫助別人走出困境是一大美德，比如，這一次的期中考試，那些考不好的同學心情肯定是灰暗的，這時候更渴望別人的關心、安慰，如果這時能收到這樣一條短信“上天完全是為了堅強你的意志，才在道路上設下重重的障礙。相信你能跨過這一道障礙”心情一定會豁然開朗的。品短信學語文品評、鑒賞短信，學語文寫短信表感恩如何擬寫短信？分清對象，語言得體妙用修辭，譴詞造句富于想象，感情真摯談感想說體會就這一次的活動談談自己的感想、體會，說說自己的收獲教師小結：有位名人曾說過：生活的外延有多寬，語文的外延就有多寬。希望同學們能成為生活的有心人，“處處留心皆學問”，別讓你的手機成為生活的擺設，時時按下生活的精彩，老師相信你的人生也將是精彩的。反思選題扣緊生活，有利于引導學生關注生活。隨著e時代的到來，日趨多元化、便捷化的信息交流方式正對傳統(tǒng)交流方式進行無條件地刷新，現(xiàn)在手機短信以其短小精悍、簡明扼要成為人們相互交流思想、相互問候以及表達各種情誼的重要交流手段。近年來，手機短信更是頻繁地在一些省市的中、高考的試卷上出現(xiàn)，所以，有必要讓學生了解短信，掌握短信。新課標也提出：語文綜合性學習應“培養(yǎng)學生對事物的好奇心，使他們產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問題意識”。選擇短信作為問題的探究，一方面緊扣生活，能引起學生的興趣，另一方面，引導學生關注生活，“生活的外延和語文的外延是相等的”，“處處留心皆學問”，引導學生做生活的有心人，明白語文來源于生活，而又高于生活。體現(xiàn)學生學習的自主性新課程要求語文綜合性學習應突出“學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神”。這一次的活動，力求體現(xiàn)新課標的要求，老師提出課題，讓學生自行分組，各組選擇自己喜歡的一種分類標準，進行收集、匯總、歸類、整理資料，最后形成書面的材料?；顒拥倪^程中，學生的自主、合作、探究的精神得到了培養(yǎng)，突出了學生學習的自主性。預設性強，生成性少這一次的活動，選題——擬題——分組——綜合——歸納——創(chuàng)作，學生在老師的指導下，有序地開展活動。從整堂課來看，預設性較強，整個活動的展開，按老師的預想，有條不紊地展開；但生成性的東西較少，課堂留給學生說的機會不多，學生參與課堂的積極性沒有充分地調動起來。從課后收集上來的資料來看，學生的準備工作還是做得很充分的，可能是第一堂課，加上老師的激情不夠，學生的積極性沒有得到充分的調動，因而課堂氣氛有點沉悶，學生的創(chuàng)造性思維也就激發(fā)不起來。兩個星期前，老師布置我們收集祝福短信，并要求我們選擇自己喜歡的一種方式對這些祝福短信進行歸類整理，接到任務后，我們把全班同學分為四個小組，每組確定一種標準，然后進行收集整理。我們組選擇的是按不同的祝福對象來進行歸類整理：教師_______條；父母（長輩）_______條；同學（朋友）_______條我們組的做法是：要求每位同學收集自己喜歡的五條節(jié)日的祝福短信，匯總后總共有______條，刪去重復的，最后剩下_______條，然后選擇按中國傳統(tǒng)的節(jié)日進行歸類整理：其中：春節(jié)_______條；國慶節(jié)_______條；中秋節(jié)_______條；教師節(jié)_______條；母親節(jié)_______條；元旦_______條；圣誕節(jié)_______條。在歸類時，我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，那就是有時同一條短信可以用在不同的節(jié)日祝福中，比如：“如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；如果一顆星代表一份幸福，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一份思念，我送你一片森林”這條短信春節(jié)、國慶節(jié)、元旦等節(jié)日都適用。所以我們的這一分類的標準只是粗線條的，不是絕對的。我們組搜集的是有運用修辭手法的祝福短信，不重復的共有_______條，按修辭手法進行歸類：比喻_______條；排比_______條；擬人_______條；對偶_______條；頂真_______條；對比_______條；反復_______條。搜集的過程中發(fā)現(xiàn)有不少短信是運用多種修辭手法的。比如：“您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人”這一句運用了比喻、排比兩種修辭手法。像這一類運用多種修辭手法的句子我們就把它歸為其中的一類。我們組收集的祝福短信，范圍較廣，內容較豐富：生日祝福的短信_______條；節(jié)日祝福的短信_______條；結婚祝福的有_______條；學習祝福有_______條；工作祝福有_______條。激勵人們奮發(fā)向上、鼓勵人們克服困難、走出困境的，我們組把它單獨列為一類，一共收集了______條，因為我們認為人生不可能一帆風順，不如意十有八九，幫助別人走出困境是一大美德，比如，這一次
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