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正文內(nèi)容

識字8新教案-副本(編輯修改稿)

2024-11-15 06:27 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 意思,不同的偏旁表示不同的意思,這樣記字有快又準。你們記住了嗎?現(xiàn)在老師再給小朋友一個鍛煉的機會,每組小朋友的桌上有一些寫有偏旁和一個“包”字的卡片,請小組長來當一回老師,用偏旁和“包”組成一個字來考考大家。發(fā)現(xiàn)有困難的小朋友大家一起幫幫他。(小組活動)11.小機靈看大家學得這么認真,也想來考考大家,哪一組愿意接受挑戰(zhàn)?(運用課件檢查生字掌握情況。)12.“包”字的朋友真多,加上不同的偏旁就變成不同的字。其實,他的朋友還不止這些,你們看。(出示“包”為形旁的漢字。)你們想認識他們嗎?老師把它放在班長那里,課后我們再來認識他們好嗎?三、表情朗讀,訓練語感。(課件出示帶畫面的兒歌,配上輕快的音樂。)漢字的作用真不小,今天,我們不僅認識了許多的新詞,還讀了這么美的兒歌,讓我們再來一起看著圖美美地讀一讀吧。用自己喜歡的方式自由練讀,表演讀,師及時評價。四、遷移練習,看圖寫話。編書的叔叔、阿姨本領真大,看著這幅圖就能編出一首兒歌,小朋友們能看著這幅圖寫幾句話嗎?要盡可能地用本課學的詞語,不會寫的字可用拼音代替。學生寫話練習。教師巡視指導。集體交流。板書設計:識字8 包書包 苞花苞 飽飽滿 炮火炮 泡水泡抱袍雹笣一鮑骲靤鉋雹胞跑皰刨齙飽铇怉枹窇蚫第三篇:一年級識字8教案識 字 8 教學目標:,能讀準字音,認清字形,了解字詞的意思。、有節(jié)奏地朗讀兒歌,體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。,學習按筆順正確書寫田字格里的8個生字。教學重難點:學會8個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學難點。教學準備:課文插圖,音樂。教學時間:1課時教學過程:一、激趣導入,學習字詞、小兔、刺猬和小豬玩拼字游戲。(板貼動物圖片),大象老師手里拿了一個新的偏旁——(板貼卡片)。這個新偏旁讀什么呢?(出示金子圖片和“金”字)看,“金”字下邊是土,藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點,上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。做偏旁時寫作“毒”,讀作“金旁”。教師范寫“車”,邊寫邊說:橫畫仰起,上緊下松,豎略偏左。一起讀“金旁”。“鐵、釘、銅、鈴”。(1)(板貼“失”字卡)看,小狗最先跑到大象老師身邊,它手里拿著字卡——“失”,“”和“失”,組成——鉄,誰會讀? “鐵”是一種質(zhì)地很堅硬的黑色金屬,開火車讀。(2)(板貼“丁”字卡)看,小兔跑到大象老師身邊,它手里拿著字卡——“丁”,“”和“丁”,組成——“釘”,誰會讀?(出示。釘子 實物)看’這就是釘子。小兔手上拿的“丁”字的樣子很像釘子的形狀呢。誰來讀?釘子很堅硬,可以打入他物,以釘連物。看,我們的桌子、椅子上都有釘子。讀的時候,發(fā)音要有力。開火車讀“釘”。(3)(板貼“同”字卡)小豬好不容易跑到大象老師身邊,它手里拿著字卡——“同”,“”和“同”,組成——“銅”,誰會讀?讀音和“同”一樣。(出示一面銅鑼實物)“銅”是一種有光澤的很堅韌的赤色金屬,你們聽,敲打銅鑼發(fā)出“通通”的聲音,跟“銅”字的發(fā)音很像呢,開火車讀。(4)(出示銅鈴實物)看,這是什么?——鈴鐺,鈴鐺一搖,發(fā)出清脆的響聲。哪個小動物手里的字卡能和“”拼成“鈴鐺”的“鈴”呢?(板貼令”字卡)刺猬手里的字讀什么?變個聲調(diào)就是“鈴”的讀音,開火車讀。(5)老師用教鞭逐個指“鐵、釘、銅、鈴”請生讀。看這4個字里都有——“”,表明它們都和金屬有關。一齊讀?!拌F釘、銅鈴”。(1)(移動“鐵、釘、銅、鈴”字卡組成“鐵釘、銅鈴,)4個生字拉手做好朋友,分別組成了兩個詞語,誰來讀?(2)(出示“鐵釘”實物)鐵做的釘子很堅硬呢,誰再來讀?(3)(出示“銅鈴”實物)銅做的鈴鐺發(fā)出清脆的響聲,誰再來讀?(4)小結(jié):這些詞語都帶有“毒”,它們都是金屬制品。齊讀詞語。二、學習兒歌,積累詞語1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢,下面聽老師來讀一讀。請小朋友聽的時候要注意,眼睛看字,耳朵聽音,字字入目,聲聲入耳。,看得仔細,下面你們自己也來讀讀吧。注意讀準字音,讀通句子,不會讀的字看拼音,不和別人一條聲。、聽一聽,如果聽到有讀錯的地方,請你輕輕告訴同桌,請他再讀一讀。(1)這首兒歌亙有個能干的小朋友,叫什么?(出示“寧寧”詞卡)誰來讀?(2)小寧寧做什么?請你讀——(點紅“釘鐵釘”)釘鐵釘?shù)糜昧?,第一個“釘”讀第四聲,誰再讀?(3)釘上鐵釘做什么?(出示“釘上鐵釘掛銅鈴”,點紅“掛銅鈴”)誰來讀? “掛銅鈴”要用手,所以“掛”是提手旁。(4)小寧寧真能干,請大家把第一句連起來讀一讀。(5)吹來一陣風,發(fā)生了有趣的事,誰來讀?(出示第二句話,點紅“響叮咚”)看這3個字里都有“口”,我們的 嘴巴能發(fā)出各種聲音,銅鈴被風一吹,發(fā)出——叮咚的響聲,誰再來讀“叮咚”的讀音和它們右邊字的讀音一樣呢。(6)(出示第二句話,點紅“嚇跑了狗狗,樂壞了寧寧”)引導學生接讀:掛在墻上的銅鈴突然發(fā)出了叮咚的響聲,嚇跑了——狗狗,樂壞了——寧寧??磮D,小狗嚇得一愣,扭頭就跑,寧寧在哈哈大笑。誰再連起來讀一讀?看“嚇”字,人受到驚嚇時,會不由得張大嘴巴,所以“嚇” 是口字旁,看小狗被嚇
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