【文章內(nèi)容簡介】 ，再在情境中接觸字形，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活所見，運用他們已熟知的語言材料，認(rèn)識詞語，這樣的安排效果上達(dá)到了事半功倍。最后，李老師在教學(xué)識字過程中非常重視識字方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去識記，如通過象形字“雨”、“樹”的演變過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“霜、雪、霧雨有關(guān)，“李、楊、桃、柳”則跟樹木有關(guān)，加深學(xué)生的印象。此外還準(zhǔn)備了一些日常生活中的一些包裝盒讓學(xué)生識字，鞏固所學(xué)。總之，低年級識字量多，難度大，如果教師能把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，點燃學(xué)生識字的“火焰”，讓學(xué)生在自己的生活中和漢字交朋友，常見面，枯燥的識字也變得津津有味了。李老師在識字教學(xué)中充分體現(xiàn)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中識字教學(xué)的新理念，為我們的識字教學(xué)起到了很好的示范引領(lǐng)作用，也給我們帶來了很多啟發(fā)。評課人：趙梅芳20114 篇四：《識字8》說課稿《識字8》說課稿石寶小學(xué) 王英各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好！我今天所執(zhí)教的課題是二年級語文上冊第八組的識字，本課識字安排了8個成語，分別是四個神話故事和四項科技成果，本課我安排兩課時完成，我今天所教學(xué)的是第一課時，本課時重點是引導(dǎo)學(xué)生識字，初讀課文，初步理解課文內(nèi)容。接下來我重點給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)過程和設(shè)計理念。根據(jù)我班學(xué)生的實際，結(jié)合學(xué)校“五心五學(xué)”自主生態(tài)課堂的教學(xué)理念，我從以下五個環(huán)節(jié)來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)一：愛心啟學(xué)根據(jù)二年級學(xué)生的特點，我使用多媒體課件出示課文8個成語的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀成語，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時讓學(xué)生初步接觸要求認(rèn)識的字。環(huán)節(jié)二：開心合學(xué)這一環(huán)節(jié)我安排了三個步驟：（一）．自讀識字（1）大屏幕出示自讀要求（2）學(xué)生根據(jù)自讀提示自學(xué)課文，自主識字這樣的設(shè)計主要是結(jié)合班上學(xué)生的實際，因為我班很多孩子都是留守兒童，在家中沒人輔導(dǎo)，回家不能自主預(yù)習(xí)課文，所以我把預(yù)習(xí)放在了課文學(xué)習(xí)的開始，先教給他們學(xué)習(xí)的方法，然后在課堂上拿時間給他們預(yù)習(xí)，并進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（二）：合作識字（1）大屏幕出示合作識字要求（2）學(xué)生小組內(nèi)合作識字（三）：對學(xué)同桌通過你指我認(rèn)、我指你認(rèn)的方法互相檢查識字情況。這兩步的設(shè)計是根據(jù)課堂改革的教學(xué)理念，旨在把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)通過合作的方式去探討學(xué)習(xí)新知識。環(huán)節(jié)三、信心展學(xué)這個環(huán)節(jié)我主要是讓小老師帶著大家展示自己的學(xué)習(xí)情況，我們班每天的識字展示環(huán)節(jié)中，都由不同的學(xué)生來進(jìn)行展示，比如今天是每一組的1號，那明天就是每一組的2號，依次讓學(xué)生輪流上臺展示，在這個環(huán)節(jié)中，教師起輔助作用，由小老師自己組織學(xué)生進(jìn)行展示交流，這樣既鍛煉了學(xué)生的組織能力，也讓每一個孩子都有上臺展示的機會。環(huán)節(jié)四、游戲、讀課文鞏固新字。這一步我安排了兩個游戲，“摘樹葉”和“摘蘋果”，目的在于根據(jù)二年級學(xué)生的喜歡新鮮事物的特點，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。游戲過后，我讓學(xué)生通過多種形式的讀成語來鞏固識字，這一環(huán)節(jié)既鞏固了生字，又讓學(xué)生初步理解了成語的意思，為第二課時的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。最后，我通過談話的方式結(jié)束了本課，對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個簡單的小結(jié)。課后反思： 篇五：二年級語文上冊《識字8》說課稿二年級語文上冊《識字8》說課稿二年級語文上冊《識字8》說課稿一、說教材本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“ 饣”通過組合拼圖具體地告訴學(xué)生，“包”字可以分別與“火、艸、饣、氵”4個偏旁組成新字。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字行，防止混淆，提高識字效率。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。這就為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強識字效果。二、說教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。通過學(xué)習(xí)本課，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。能正確流利、有感情地朗讀兒歌。重點是：學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成詞語的意思。難點：通過學(xué)習(xí)課本，進(jìn)一步了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、說教法；課件演示，激趣識字。教學(xué)時，通過教師演示字詞圖片，看到包是聲旁，給“包”加上不同的形旁：“火、艸、饣、氵”則構(gòu)成了意思各不相同的幾個形聲字：“炮、苞、飽、泡”，從而再次認(rèn)識形聲字的構(gòu)字特點，將有關(guān)形聲字的知識轉(zhuǎn)化為能力。借助拼音、自主識字。教學(xué)中讓學(xué)生自學(xué)生字，把音形義有機結(jié)合起來，首先要讀準(zhǔn)每個生字的音。接著要求學(xué)生認(rèn)讀由生字組成的詞語，結(jié)合看圖和實物、理解“花苞”、“飽滿”、和 “水泡”的意思。指導(dǎo)朗誦、讀中感悟教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說水下有什么，水上有什么，它們怎么樣。再練習(xí)把兒歌讀得流利，最后讓學(xué)生看圖想象，伴動作有感情地朗讀。新舊聯(lián)系、溫故知新通過復(fù)習(xí)以前的識字方法和內(nèi)容，加深學(xué)字印象，加強學(xué)字能力，在熟悉的方法下能自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。四、說教學(xué)程序在本課的教學(xué)過程中安排四個教學(xué)環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入課題。第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)由“包”字和四個部首組成的生字、新詞，理解詞語的意思。第三環(huán)節(jié)：設(shè)置謎語填空，復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。第四環(huán)節(jié)：看圖學(xué)習(xí)兒歌、朗讀兒歌。第五環(huán)節(jié)：書寫生字的課堂練習(xí)。這個教學(xué)過程的安排，目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機會參與課堂教學(xué)活動，突出以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體