二年級上冊識字六評課含五篇(編輯修改稿)
2024-10-29 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的最近發(fā)展區(qū)，激發(fā)學生情感。三、運用藝術(shù)化的教學語言，體現(xiàn)童心美國著名的教育心理學家布魯納曾說：“追求優(yōu)異的成績，不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學生的興趣有關(guān)?！蔽艺J為好的語文課堂，教學語言能激發(fā)學生學習的興趣，它應(yīng)該是鮮活、生動、具體、有生命力的，而張老師的課堂教學語言恰恰是這樣的一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學生興趣的方法，張老師特別注重教學語言的趣味性和激勵性，比如在“識字教學”這一教學環(huán)節(jié)中，孩子們對學習生字詞語表現(xiàn)出了較大的興趣，寓教于樂，很有趣味性。學生在結(jié)束問題反饋時，教師不忘時刻激勵，如“你們的識字本領(lǐng)真強”等，抓住了學生心理，不斷激勵學生，讓學生對待學習興趣盎然。張老師以一顆童心和學生交流，把學生帶進瑰麗的知識殿堂，并開啟心智，獲得精神上的滿足。當然，聽了這堂課也有讓我思考的地方，張老師在本堂課中有設(shè)計朗讀環(huán)節(jié)，低年級應(yīng)該如何更好地展開朗讀教學？個別朗讀情感體現(xiàn)得很好，但齊讀的時候卻不是很突出，這是不是低年級朗讀教學的難點？總之，張老師這堂識字教學課是通過這次國培學習經(jīng)驗更豐富，教學方法更靈活。第三篇：一年級識字六評課《識字六》評課 一年級備課組今天有幸聆聽了張老師的識字教學，我們從以下兩個方面談?wù)勎覀兘M的感受。（一）創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣。讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式，從而激發(fā)學生在生活中識字的興趣先出示第4小節(jié)少先隊員活動畫面，以去郊游的形式激發(fā)學生的學習興趣。再讓學生看畫面練習說話，引出詞語，再給詞語加上數(shù)量詞，從而揭示課題。讓學生充分讀文本，再引導(dǎo)學生利用多種識字方法去識字，讓學生鞏固一些識字方法。接下來用同樣的方法學習第1小節(jié)，學習完第1小節(jié)后練習用本節(jié)數(shù)量詞說其他事物，歸納出學習方法，再讓學生用這種學習方法與同桌一起學習第2小節(jié)，然后檢查自學情況。學完3個小
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