二年級上冊語文識字五教學設計[精選多篇](編輯修改稿)
2024-11-16 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地朗讀諺語）帶著新的理解我們再來讀課文，想不想讀好，大家都這么想，看來我們心是齊的，“人心齊，泰山移”我們一定能讀好。生齊讀。師生接讀、男女生對讀、拍手讀。六、教師小結(jié)（落實目標3）師：這五條諺語說明人多團結(jié)力量就大，教育我們要團結(jié)合作。像這樣的諺語還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語嗎？師：有一些小朋友們不知道，怎么辦呢？（問父母、上網(wǎng)查、看書找。）師：這真是“人多計謀廣，柴多火焰高”??！小朋友下課后，可以用大家說的這些辦法去搜集諺語，抄寫到積累本上，看誰搜集的諺語最多。七、布置作業(yè)：課后，可以用大家說的這些辦法去搜集諺語，抄寫到積累本上，看誰搜集的諺語最多。第三篇：人教版二年級上冊語文識字五教學設計[范文模版]人教版小學二年級語文上冊識字五教學設計教學目標分析：本課內(nèi)容由5條關于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！薄耙换í毞挪皇谴海倩R放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。學習者分析：學生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此，教師要關注學生的個性差異，尊重學生的認知水平和個性差異。教學重難點分析：根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的，有步驟地進行，并把學習語文和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，讓學生在生活中學語文，感受語文學習的樂趣，讓學生主動探究地學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。學習目標認識10個生字正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。教學重點、難點識記10個生字是本課的重點。對5條諺語的理解是本課的難點。教學過程：一、游戲?qū)胱鰧嶒炚劭曜樱涸蹅儼嗾l的力氣比較大？（折一要筷子。）誰認為自己的的力氣是最大的？（折一把筷子）做了這個實驗你不想說點什么嗎？學生討論得出“團結(jié)”的力量很大。并完成學習卡片：團結(jié)起來力量大，一個人的力量小，集體的力量大?？磿?3頁上面黃框框里面的話，我們一起讀一讀吧。出課課題：今天這節(jié)課，我們就一起學習幾句團結(jié)合作的諺語好嗎？二、初讀課文，整體感知。組長說一下早上檢查讀課文的預習情況。學生自由讀課文。誰愿意讀給大家聽，領讀。你喜歡哪句諺語。人心齊，泰山移，咱們合作一起把這些諺語讀一讀好嗎？（一個小組讀一句。）三、檢查認識的生字。一個小朋友學習好不算好，大家學習好那才叫真捧呢！大家一起合作學習我會認里的生字好嗎？請同學們在小組內(nèi)先讀一讀。小組匯報。找學生領讀。組詞說話。說一說這些字你是怎么認識的？完成練習冊28頁2題。四、理解感悟，讀讀說說認識了生字，我們現(xiàn)在一起讀一讀課文。小朋友們，你們看這些團結(jié)起來力量大的諺語多好啊，現(xiàn)在老師也和你們一起合作讀好嗎？（師前半句，生后半句。）同桌的小朋友，你們像這樣試著讀一讀。男女生合作讀一讀。讀了這些諺語之后，相信你們有自己的理解。小組內(nèi)說一說你對這些諺語的理解。瞧大家剛才合作得多愉快呀，現(xiàn)在請你們小組說一說你們理解了哪些諺語？學生一邊匯報，老師一邊講解。學生試著背一背。還記得老師昨天留的檢查前置作業(yè)嗎？小組內(nèi)背一背你搜集的諺語。9小組交流，匯報。學生領讀：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望小朋友們把這條諺語記在心里。我們可都要珍惜時間呀。布置前置作業(yè)：回家繼續(xù)搜集諺語，下節(jié)課我們評一評“小小諺語專家”。四、全課總結(jié)、布置前置作業(yè)誰來說說你這節(jié)課學到了什
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1