二年級上冊識字六評課含五篇-資料下載頁
2024-10-29 00:09本頁面
【正文】 幫忙——在插圖中找準詞語的位置，從而達到理解詞義的目的；送生字寶寶回家——為學生提供一個想象的空間，培養(yǎng)個性化朗讀。前置作業(yè)——，動物多動情況，拓寬學生思維，增加識字量，激發(fā)學生自主識字、自主學習的興趣。以上做法，在一定程度上調動了學生的積極心理因素，激發(fā)學生的多種感官參與學習，使學生在開心中學，在玩中學，逐漸形成良好的學習情感與積極的學習態(tài)度?？傊?，整節(jié)課方老師給學生創(chuàng)設和諧、寬松的學習氛圍和生動、有趣的教學情境，引導學生主動參與、主動探索，充分發(fā)揮師與生、生與生的多向互動作用，讓學生在自主學習、探索學習、合作學習的過程中，體驗成功，從而對自己的學習產(chǎn)生肯定、滿意的情感體驗。第五篇：二年級識字5評課蘇教版二年級語文《識字5》評課稿崔老師的《識字5》，整節(jié)課如行云流水，讓我受益良多，崔老師展現(xiàn)給我們的是一堂將知識性與趣味性融于一體識字課。感動于崔老師對識字教學的獨具匠心。一直認為，識字教學是枯燥的，是乏味的卻從沒有想過識字課也可以上得那樣的豐富多彩。崔老師的課讓我體會最深的有以下幾個方面：，一． 創(chuàng)設情景，在情景中學習。教學中崔老師以參觀軍隊大本營為契機，自然貼切，激發(fā)學生學習的興趣，誘發(fā)學生讀書的熱情。在教學過程中，課程環(huán)環(huán)相扣，以為贏得進入軍隊“入場”為”耳”，一步一步引導學生感悟詞語。二、注重“讀”的培養(yǎng)首先注意讀音的準確性，以“讀音小秘訣”切入，使學生在讀的方面有交流，有發(fā)現(xiàn)，為今后的預習埋下伏筆。三、教師的教態(tài)自然大方崔教師的整堂課始終用微笑和學生親密接觸，使學生在很融洽的學習氛圍中上完這節(jié)課。四、存在問題：習慣是在平時的學習、生活中養(yǎng)成的，有人說，要養(yǎng)成一個好習慣，堅持過22天后基本就成自然了。低年級又是習慣養(yǎng)成的最佳時期，因此教師一定要在完成教學任務的同時，注重學生習慣的培養(yǎng)?！白灾鳌睂W得少。老師講得多。從而督促不斷進步。
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