【文章內(nèi)容簡介】 放”說的是花多嗎？（說的是花少。）可以用“獨”組詞嗎？師范寫“獨”字，生書寫。出示“滿”字，這個字很復雜。怎么記住它？寫一寫，記一記。（生書寫）再讀諺語。我們前面認真讀過了一次諺語，學習了諺語中的生字寶寶，知道了人多計謀多，人多力量大的道理。我們再次一起來讀一讀諺語，用你們最響亮的聲音大聲朗讀出來，看看你們會讀了嗎？隨堂練習。第三篇：二年級上冊語文識字5教案二年級上冊語文識字5教案教學目標：認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字，會寫滿、容。能正確、流利地朗讀諺語。理解諺語、感悟諺語中包含的道理。教學重難點：在熟讀諺語的基礎上，用學過的方法自主識字、寫字。小組合作，用學過的方法自主識字。在感悟的基礎上熟讀成誦。感悟諺語所包含的道理。一． 創(chuàng)設情景，激趣導入1． 創(chuàng)設進入諺語王國的情境，通過進入“天氣諺語城”，復習學過的三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別的城堡旅游一番，同學們跟我一起去看看吧！二年級上冊語文識字5教案 出示：燕子低飛要下雨。青蛙叫，大雨到。星星明，來日晴。請同學們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?． 激趣導入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友，可是它們在這座城堡還沒有名字，相信通過今天的學習，大家一定能給它起個名字的。出示：識字五中的三句話（通過創(chuàng)設情境，激活學生思維，激發(fā)學習興趣，并設下“起名字”的懸念，引導學生興趣盎然地走進《識字五》。），齊讀。二、初讀諺語，趣味識字：1． 老師給同學提要求： 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子姐姐，或者問問你的同桌。2． 學生自由讀。3． 趣味識字：，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨 “搓繩”，做動作來理解?！敖铩⒔?，說說你的發(fā)現(xiàn)?！翱鞓妨熊嚒钡挠螒颍海ㄗx不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨 同學們誰來告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？ 老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢？(讀詞語)（通過富有童趣的識字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗下，調(diào)動了學生的識字積極性，他們通過自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進一步提高時，感受到祖國語言文字的魅力所在。）三、讀中感悟，鞏固識字１． 看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標。）２． 學生自由練讀。３． 指名讀，集體正音。４． 你喜歡哪一句？（根據(jù)學生的回答，來學習這五則諺語），泰山移。指名讀?！耙啤蓖ㄟ^做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？ ，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來活動下筋骨，來做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）4。再讀第一句。b.“人多計謀廣，柴多火焰高。”１、指名讀，分排讀，齊讀。出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法，交流后用姿勢告訴老師。全班交流識字方法，然后總結(jié)：每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來，那么，我們的識字辦法真是又多又好啊！4． 再讀諺語。c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷。”１． 做實驗來理解：一女生來折一根筷子，一大力士來折一把筷子，看看結(jié)果。２． 說說你明白了什么？３． 引申詞語，進行積累：人多力量大，團結(jié)就是力量。４． 男生女生合作讀，齊讀。５． 鞏固識字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？d.“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤?！保保?自由讀，指名讀。２． 猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。e.“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！保保?指名讀，你喜歡哪個詞？２． 當百花盛開，萬紫千紅的春天來臨，迎春花開了，還有哪些花開了？當看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！四、整體感知，加強理解１． 出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）２． 同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎？鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。五、游戲鞏固識字，指導書寫１． 螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友，大家還認識它們嗎？２． 觀察“容、滿”在田字格的位置。３． 教師范寫，學生練習并進行自我評價。六、課外延伸：大家去搜集更多的諺語朋友，然后把他們送到“天氣諺語城”“農(nóng)業(yè)諺語城”“團結(jié)協(xié)作城”中去。第四篇：二年級語文上冊識字5教案設計二年級語文上冊識字5研討課教案設計允景洪小學教師：張永亞教材分析：本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。教學目標：認識10個生字，通過生動、形象的教學，使學生深刻體會到“人多力量大”。培養(yǎng)學生友好相處，團結(jié)合作的好習慣。正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣。教具準備：字音卡片，學生自畫圖片，多雙筷子，多條繩子。教學重點、難點：識記10個生字是本課的重點。對5條諺語的理解是本課的難點。教學課時 ：2課時 教學方法與學法： 語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。”以學生為主體的課堂教學必需讓學生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)