【文章內(nèi)容簡介】 充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。三、說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。難點(diǎn)：用詞串練習(xí)說話四、說教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識(shí)字。在教學(xué)本課時(shí)我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)場(chǎng)景。播放多媒體課件營造冬天的景象和氛圍。把大家?guī)нM(jìn)冬天。讓學(xué)生在直觀感受寒冷之后，認(rèn)讀 寒流，大雪，北風(fēng) 這一組詞串。因?yàn)樯罘e累的關(guān)系。學(xué)生對(duì)于這些天氣術(shù)語都是容易理解的。小朋友們?cè)诟蓡崮兀坎シ哦具\(yùn)動(dòng)的圖片，認(rèn)讀一組詞串：滑雪、溜冰、跳繩，激發(fā)學(xué)生的興趣。多種形式的識(shí)字教學(xué)，使學(xué)生在無形之中學(xué)會(huì)生字，并且會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。五、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，串聯(lián)知識(shí)。本課的詞語是有關(guān)冬天的詞串，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的韻文，我在復(fù)習(xí)的過程中引出本課，系統(tǒng)的將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容串聯(lián)成知識(shí)樹，更加幫助學(xué)生記憶。緊扣“趣”和“實(shí)”，幫助學(xué)生感受韻文。本課詞語中，大多數(shù)詞語都是學(xué)生新熟悉的事物或喜愛的運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我主要扣住了“趣”和“實(shí)”，要讓學(xué)生讀出樂趣、說出樂趣、聽出樂趣；在有趣的同時(shí)還要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生在讀中有悟，在聽說中陶冶情操，得到美的享受。因此，我抓住了每組詞的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第一組主要是冬天的氣候，我通過呼呼的風(fēng)聲、大雪紛紛的圖片，將學(xué)生帶入了冰雪覆蓋的世界，“寒流”調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)：冬天常有冷空氣南下，冷空氣過境時(shí)氣溫顯著下降，帶來風(fēng)雪和大風(fēng)，這冷空氣就是“寒流”。學(xué)生感受到了冬天的美麗與寒冷，通過反復(fù)練讀感悟情境。第二組主要是學(xué)生的活動(dòng)，這塊的內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉和喜愛的，主要放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，由于前面的輔墊，學(xué)生能進(jìn)行較好的說話練習(xí)，并能讀好這些詞。強(qiáng)化參與意識(shí)，主動(dòng)識(shí)字。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好兩組詞串中的四個(gè)字“雪”“滑”“冰”“繩”。我用多種方法幫助孩子們記住這四個(gè)字，再進(jìn)行寫法指導(dǎo)，掌握重點(diǎn)部首的寫法。在教學(xué)的時(shí)候，我采用“先扶后放”的形式，重點(diǎn)指導(dǎo)“雪”字的學(xué)習(xí)，之后讓學(xué)生仿照之前的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)其他的生字，并且每個(gè)字的識(shí)字形式盡量多樣化，防止單一枯燥。課堂上我給學(xué)生留充足的時(shí)間進(jìn)行寫字練習(xí)，并對(duì)孩子們的寫字姿勢(shì)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)、糾正。有了之前的這些鋪墊，孩子們寫的很認(rèn)真，字寫得也很漂亮。孩子們的寫字興趣更高了，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。回顧整個(gè)課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都渴望得到老師的理解與關(guān)注，尤其渴望得到老師的表揚(yáng)，我有意識(shí)為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，展示他們的才能，不斷促使他們?cè)谛睦镄纬梢还煞e極向上的力量。整節(jié)課我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，充分發(fā)揮師與生、生與生的多向互動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)成功，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。反思本堂課，也使我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處：朗讀訓(xùn)練不到位。在教學(xué)中我盡量多花時(shí)間讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)押韻，培養(yǎng)語感，但是有感情的朗讀指導(dǎo)不到位，有些學(xué)生還沒有讀出兩組詞串的不同感覺，如果融入教師的范讀會(huì)更好。提高自己的語文素養(yǎng)。本堂課由于預(yù)設(shè)不到位，對(duì)詞語“澠池”的“澠” 有學(xué)生說出來，雖然我提醒大家遇到不認(rèn)識(shí)的字要查字典，但是自己就沒有做到，以至于對(duì)學(xué)生引導(dǎo)錯(cuò)誤，在以后的教學(xué)中一定要多看書來提高自己的語文修養(yǎng)，給學(xué)生做好示范作用。這堂課上的這一片斷，使我深切感到在課堂教學(xué)這一動(dòng)態(tài)過程中，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生各種情況，教師應(yīng)具備靈活的應(yīng)變能力，不斷提高人文素養(yǎng)，從理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的角度出發(fā)，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，讓課堂成為學(xué)生各種看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴的場(chǎng)所，讓課堂里洋溢著人文的關(guān)懷！第四篇：二年級(jí)識(shí)字5評(píng)課蘇教版二年級(jí)語文《識(shí)字5》評(píng)課稿崔老師的《識(shí)字5》，整節(jié)課如行云流水，讓我受益良多，崔老師展現(xiàn)給我們的是一堂將知識(shí)性與趣味性融于一體識(shí)字課。感動(dòng)于崔老師對(duì)識(shí)字教學(xué)的獨(dú)具匠心。一直認(rèn)為，識(shí)字教學(xué)是枯燥的，是乏味的卻從沒有想過識(shí)字課也可以上得那樣的豐富多彩。崔老師的課讓我體會(huì)最深的有以下幾個(gè)方面：，一． 創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)習(xí)。教學(xué)中崔老師以參觀軍隊(duì)大本營為契機(jī)，自然貼切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在教學(xué)過程中，課程環(huán)環(huán)相扣，以為贏得進(jìn)入軍隊(duì)“入場(chǎng)”為”耳”，一步一步引導(dǎo)學(xué)生感悟詞語。二、注重“讀”的培養(yǎng)首先注意讀音的準(zhǔn)確性，以“讀音小秘訣”切入，使學(xué)生在讀的方面有交流，有發(fā)現(xiàn)，為今后的預(yù)習(xí)埋下伏筆。三、教師的教態(tài)自然大方崔教師的整堂課始終用微笑和學(xué)生親密接觸，使學(xué)生在很融洽的學(xué)習(xí)氛圍中上完這節(jié)課。四、存在問題：習(xí)慣是在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的，有人說，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持過22天后基本就成自然了。低年級(jí)又是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，因此教師一定要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)?！白灾鳌睂W(xué)得少。老師講得多。從而督促不斷進(jìn)步。第五篇：二年級(jí)語文識(shí)字5二年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字五》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)核心提示：： 本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。： 學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，：本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。：學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。：，進(jìn)入諺語王國，認(rèn)識(shí)諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。，發(fā)展語言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。：： 認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對(duì)諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。：識(shí)字和寫字 ：識(shí)字和寫字指導(dǎo)：:“搓、繩、斤” “容易” ： .創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，通過進(jìn)入“天氣諺語城”，復(fù)習(xí)學(xué)過的三句天氣諺語。2．激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有五位諺語朋友，可是這座城堡沒有名字，相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。（通過創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）、初讀諺語，趣味識(shí)字： 。，認(rèn)生字，互相交流識(shí)字好辦法。：，來我們來叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）“搓繩”，做動(dòng)作來理解?！敖铩⒔?，說說你的發(fā)現(xiàn)?！翱鞓妨熊嚒钡挠螒颍海ㄗx不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？（通過富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高，時(shí)感受到祖