【正文】 ？那么，就讀出你的高興吧！3.“一字開花”游戲：師： “獨”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨了。，齊讀。，然后總結(jié)：每個同學都有自己的識字好辦法?！?“移”通過做動作來理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？《愚公移山》的故事，說說你有什么感受？ 。（出示這五則諺語）你會讀嗎？（出示我會讀的圖標。）“搓繩”，做動作來理解。）、初讀諺語，趣味識字： 。、態(tài)度、價值觀目標：引導學生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學生積累諺語的興趣。，發(fā)展語言，還學生真正的“讀者”地位，讓學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。因此，教師要關(guān)注學生的個性差異，尊重學生的認知水平和個性差異。： 學生是發(fā)展中的個體，：本課收錄了五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。從而督促不斷進步。四、存在問題：習慣是在平時的學習、生活中養(yǎng)成的，有人說，要養(yǎng)成一個好習慣，堅持過22天后基本就成自然了。教學中崔老師以參觀軍隊大本營為契機，自然貼切，激發(fā)學生學習的興趣，誘發(fā)學生讀書的熱情。這堂課上的這一片斷，使我深切感到在課堂教學這一動態(tài)過程中，隨時都會發(fā)生各種情況，教師應(yīng)具備靈活的應(yīng)變能力，不斷提高人文素養(yǎng)，從理解學生，關(guān)心學生，尊重學生的角度出發(fā)，滿足學生的內(nèi)心需求，讓課堂成為學生各種看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴的場所，讓課堂里洋溢著人文的關(guān)懷！第四篇：二年級識字5評課蘇教版二年級語文《識字5》評課稿崔老師的《識字5》，整節(jié)課如行云流水，讓我受益良多，崔老師展現(xiàn)給我們的是一堂將知識性與趣味性融于一體識字課。反思本堂課，也使我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處：朗讀訓練不到位。有了之前的這些鋪墊，孩子們寫的很認真，字寫得也很漂亮。寫字是本課的教學重點，本節(jié)課我重點指導學生寫好兩組詞串中的四個字“雪”“滑”“冰”“繩”。第二組主要是學生的活動，這塊的內(nèi)容是學生比較熟悉和喜愛的，主要放手讓學生學習，由于前面的輔墊，學生能進行較好的說話練習，并能讀好這些詞。本課詞語中，大多數(shù)詞語都是學生新熟悉的事物或喜愛的運動，在教學設(shè)計過程中，我主要扣住了“趣”和“實”，要讓學生讀出樂趣、說出樂趣、聽出樂趣；在有趣的同時還要讓學生實實在在學到知識，讓學生在讀中有悟，在聽說中陶冶情操，得到美的享受。多種形式的識字教學，使學生在無形之中學會生字，并且會運用到實際生活中去。讓學生在直觀感受寒冷之后，認讀 寒流，大雪，北風 這一組詞串。難點：用詞串練習說話四、說教法學法創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識字。二、說教學目標學會本課的4個生字、認識1個偏旁。課文由插圖和12個詞語和8個生字組成。4．第一課時在讀詞及理解詞語方面花費的時間比較多，課堂學習書寫生字的內(nèi)容也分解為兩個部分，將另5個生字安排在第二課時的學習中。）五、背誦韻文。1．學生開始寫，教師巡視，指導用好詞語，注意準確使用標點符號。動物們都有自己的過冬方式，蟒蛇、螞蟻、刺猬都躲進了洞里冬眠了。三、指導學生用課文中的詞語，看圖說話。）（2）重點指導：蛇：蟲+它滑：三點水 +骨（及時書寫“骨”的筆順。二、指導書寫，掌握生字。一、檢查復(fù)習，鞏固舊知?！跋x字后邊一個昔”。去掉生字注音讀韻文。1．小朋友，看著圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？2．交流確定。（4）說話訓練：冬天雖然很冷，但是小朋友們很勇敢，大家一起開展這么豐富多彩的活動，那你最喜歡什么活動？能說說原因嗎？我最喜歡（），因為（）。）（5）你還知道哪些動物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊??）（6）小結(jié)：這些動物可真會享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺，啥都不用操心。B．關(guān)于刺猬：我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，但是還是很少見到刺猬，因此教師指導學生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動物，喜歡在夜間活動，遇到敵人會——全身縮成一個刺球，這是一種自我保護方式。你聽明白了什么呢？（學生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷??）（6）讓我們一起來夸夸這幾位不怕嚴寒的好朋友吧！齊讀。）（3）指名讀這一組詞，齊讀。前幾天，蘇州就來了一股較強的寒流，天氣怎樣？（一下子冷了很多，大家都及時加衣服，以免感冒了）（設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，幫助學生很快領(lǐng)悟詞語的意思，引導學生在生活中學習語文。出示投影，看圖指導：1．冬天到了，天氣怎么樣？（通過看圖，讓學生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。這就意味著，冬天已經(jīng)來了。教學時間：兩課時教學過程：第一課時（詳案）要求：通過看圖、識字認字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。3．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。“獨”，自主書寫，評價六、總結(jié)全課。教師展示諺語欣賞。帶著他的感受，齊讀這句諺語?！?指名說說這句話的意思。人多（），柴多（）。課文中的“千斤”說明什么？這么沉的東西，課文中說用什么挑的？——搓繩 指導：用形聲字的記字方法學習“搓、繩” 你能做搓的動作嗎？師解釋：搓就是用手掌在東西上面來回摩擦。B、【樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤】 說說這句的意思。三、理解諺語，句中識字：，許多句子中都有一個相同的字——多指名讀帶有“多”字的句子。今天咱們一起來走進諺語，學習生字。教學重點：在學習諺語中認讀生字，識記7個生字。第一篇：二年級上 識字5[范文模版]義務(wù)教育課程標準實驗教科書 語文二年級上冊 《識字五》教案授課教師：楊明工作單位：門頭溝區(qū)大峪二小 授課時間：教學目標：用形聲字和字源識字的方法認識“柴、焰、折、斤、搓、繩、獨”7個認讀字。感受諺語生動、夸張的表達特點，培養(yǎng)繼續(xù)積累諺語的興趣。l 指名讀句子 l 認讀生字“移”l 你知道這句話是什么意思嗎？小結(jié)：這句話向我們講了一個道理，而且簡單生動，這就是諺語。：同桌互讀生字，出現(xiàn)錯誤要互相糾正?！安瘛⒀妗弊兗t，結(jié)合圖片說說怎么記住這兩個字？ 重點指導“焰”：形聲字，左邊表義，右邊表聲。出示圖片，看圖看圖說說它的本義是什么？“斤”在古代指的是斧頭，現(xiàn)在它的意思發(fā)生了變化，你能用現(xiàn)在的意思填一填嗎？一斤（）“斤”現(xiàn)在指表示重量的量詞。小結(jié)過渡：剛才我們讀到的諺語，都用不同事物的“多”向我們講道理，你猜猜，這是什么字？ 還記得他們嗎？課件出示，讓我們一起來試試。逐句指導【一根筷子容易折，一把筷子難折斷。誰來嘗試一下折筷子？并說說自己的感受。對比讀：女讀少，男讀多四、總結(jié)回顧，指讀思考：這些諺語都告訴我們什么道理？ ？ ？齊讀：“人心齊，泰山移”：諺語這種語言形式能把道理說特別生動，簡單好理解，所以深受人們的喜愛，我們身邊還有很多的諺語呢。強調(diào)：“滿”是左右結(jié)構(gòu)：一看寬窄；二看高低；三看重點筆畫 ：范寫“滿”，學生動筆書寫。2．通過看圖、識字認字、誦讀詞串來認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。教學