【正文】 因此可以說，低年級閱讀教學(xué)中語言文字訓(xùn)練水平的高低，關(guān)乎孩子一生的語言能力，我們今天的訓(xùn)練，是為孩子的一生奠基。在展示學(xué)習(xí)成果時(shí)，學(xué)生的識字量大大超出了我的想象，有的甚至識記了幾十上百個(gè)字。這時(shí)，我就把認(rèn)識同學(xué)的名字作為階段性目標(biāo)。（4）誦讀記憶。（2）歸類。而低年級的詞句積累，更是學(xué)生連詞成句、連句成段的基礎(chǔ)。讀對就把果子獎勵(lì)給他，讓學(xué)生產(chǎn)生收獲的喜悅。圖二：兩個(gè)小朋友，一高一矮，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲，老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，破爛的漁網(wǎng)中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀漢字，直至補(bǔ)好漁網(wǎng)。它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會展開，向別人炫耀（孔雀）。民主和諧的教學(xué)氛圍，有趣的活動方式，是學(xué)生個(gè)性展現(xiàn)的綠地。如教學(xué)“日”“月”、“禾”、“火”、“山”等漢字時(shí)，可先出示它們的象形字，這組字采用由實(shí)物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現(xiàn)，富有動感，讓學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動了學(xué)生的多種感官。還可出示生字卡片，找出它的形近字。4．我像誰，我的兄弟呢？利用漢字偏旁、部件卡片，讓學(xué)生通過組合新字進(jìn)行識字游戲?！睂W(xué)生把順口溜記住了，字也就認(rèn)識了，真是要形有形，要義有義。爪巴爬，日寸時(shí)。學(xué)生在編字謎過程中，思維進(jìn)入一種積極狀態(tài)，何愁記不住這些字呢？2．自編兒歌兒歌的韻律和趣味受到小朋友歡迎，我們可以根據(jù)漢字的組合特點(diǎn)編一些孩子好記易背的兒歌。我主要運(yùn)用了以下幾個(gè)活動：1．猜字謎游戲在學(xué)習(xí)《畫》一課時(shí)，就讓學(xué)生猜：一塊豆腐割四塊，放進(jìn)鍋里蓋上蓋兒。一、多彩的活動，激發(fā)興趣和欲望興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，也是我們無法替代的好老師。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義。創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎、靈活的教學(xué)方法，富于變化的教學(xué)組織形式和手段，引發(fā)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望，調(diào)動學(xué)生識字積極性?！叭f丈高樓平地起”，低年級字詞句的訓(xùn)練，直接關(guān)系著整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生語文能力的獲得和發(fā)展，科學(xué)研究也表明，兒童年齡越小，語言發(fā)展能力越強(qiáng)。（3）擴(kuò)展。而低年級的詞句積累，更是學(xué)生連詞成句、連句成段的基礎(chǔ)。圖二：兩個(gè)小朋友，一高一矮，一個(gè)在熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲，老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，破爛的漁網(wǎng)中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀漢字，直至補(bǔ)好漁網(wǎng)。它的尾巴像一把五彩折扇，高興的時(shí)候就會展開，向別人炫耀（孔雀）。民主和諧的教學(xué)氛圍，有趣的活動方式，是學(xué)生個(gè)性展現(xiàn)的綠地。如：旁（磅、榜、鎊、謗、蒡、膀、搒）。學(xué)生既鞏固了舊字又認(rèn)了新字。感謝有言行，謝謝最好聽?！庇秩纾骸澳繝幈?，月要腰。這樣不僅使學(xué)生記住了字形，而且激發(fā)了興趣，學(xué)生主動參與編字謎游戲，比如他們編出“一條白毛巾，掛在木頭上（棉）”；“二木不成林（相）”；“1+1不等于2（王）”等等來互相猜。我主要運(yùn)用了以下幾個(gè)活動：1．猜字謎游戲猜字謎，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能最大程度集中注意力。一、多彩的活動，激發(fā)興趣和欲望興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，也是我們無法替代的好老師。這是語文學(xué)科最特殊的使命，是其他學(xué)科無法替代的。第一篇：小學(xué)二年級識字教學(xué)論文低年級識字方法探究大廠小學(xué) 李鳳內(nèi)容摘要：為追求高效識字、愉快識字，使識字課堂充滿快樂體驗(yàn)，而將識字與閱讀、積累相結(jié)合，達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的目的，本文從引導(dǎo)識字、識字過程、鞏固識字、積累詞匯等方面探索識字教學(xué)新方法，新思路。學(xué)習(xí)語言，即指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，積累語言材料，掌握語言規(guī)律，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。那么，如何實(shí)現(xiàn)我們的識字課堂充滿快樂呢？下面就簡單談?wù)勎以诒緦W(xué)期教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。我們只有精心創(chuàng)設(shè)一切可以調(diào)動、維系孩子積極性的氛圍與條件，才能不斷激發(fā)孩子識字、學(xué)詞的興趣和欲望。學(xué)習(xí)“想”就可編“木目下加心”。會聽課，總專心?！痹偃纾骸案兄x要有心，誠心才感人。例如，學(xué)習(xí)“白、己、方、只、生”等字后，請學(xué)生加偏旁，變成“柏、紀(jì)、織、勝”；學(xué)了“廣、玉、方”后請學(xué)生減一筆變成“廣、王、萬”，學(xué)習(xí)“鳥、青、皮”后，可以加偏旁，學(xué)習(xí)“江、飄、請”后，可以換偏旁??。還有就是給某個(gè)字加或者換偏旁組成新字。二、形式多樣，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣1．猜謎學(xué)字詞游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧的活動環(huán)境。同學(xué)們爭先恐后，即興說出：一頭亂發(fā)的萬獸之王（獅子）。2．補(bǔ)漁網(wǎng) 用多媒體課件呈現(xiàn)破爛的漁網(wǎng)，每個(gè)破爛處里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能把漁網(wǎng)補(bǔ)好。4．看圖貼詞語出示有下列內(nèi)容的圖畫：圖一：兩枝彩筆，一長一短，一黑一白。6．練中積累《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，小學(xué)語文閱讀教學(xué)要使學(xué)生有“較豐富的積累”，因?yàn)閷W(xué)生頭腦中“語匯倉庫”儲存日豐，將來就會“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”（郭沫若語）。如學(xué)“五彩斑斕”時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)詞換成“五顏六色”、“色彩斑斕”、“五彩繽紛”、“五光十色”等。在教學(xué)一篇課文時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生先從課文中找出自己最感興趣的詞語，然后把它抄到積累本上去，再背誦下來。2012年12月第二篇：小學(xué)二年級識字教學(xué)論文小學(xué)二年級識字教學(xué)論文20132014學(xué)第一學(xué)期 王乾英內(nèi)容摘要：為